《我的收藏卡》說課稿
第一部分：說教材
（一）教材簡析
本課是（人美版）《義務教育美術實驗教科書（二年級下冊）》的第十一課《我的收藏卡》，其課型為綜合探索練習。它要求學生綜合運用《藝術作品中的動物》《頭飾設計》等課所學的美術裝飾知識與裝飾技能，將生活情景引入美術課中，通過為自己的藏品設計制作收藏卡片的活動，了解各類器物的收藏知識，培養學生的創新意識和動手實踐能力，讓學生親身感受到美術的實用性與裝飾性，同時，也為培養學生形成良好的個人興趣起到推動作用。收藏是一種娛樂活動，更是一種學習，它涉及文化、藝術、歷史、地理等許多學科領域這對二年級學生來說，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。
（二）教學目標
知識目標：通過欣賞、交流與制作了解收藏卡的布局與類型。
技能目標：通過選材、布局歸類、折剪貼畫自己或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化和裝飾。
情感目標：通過鑒賞和交流，體驗設計的快樂，提高學生的審美創造能力，培養熱愛藝術的情感。
（三）教學重點、難點
重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。
難點：選材與布局的設計。
第二部分：教法、學法
1. 教法：低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教學過程中要注重教法的趣味性、多樣性。本課具體采用了：收集整理法、欣賞分析法、直觀教學法、合作交流法、激勵競爭法等。
2．學法：教育要達到的目標之一就是要教會學生學習。在本課的教學中學生通過賞圖、評析、自主探究、合作學習、實踐創造等方法達到學習目的。
第三部分：教學程序
根據新課標的精神和二年級學生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學，讓他們在輕松愉快的氣氛中學習，積極生動地參與。
（一） 課前收集（鍛煉資料的采集能力。）
（二） 導入
（三）新授
新課標提出，要讓學生真正成為學習的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質疑等實踐活動實現自我的發展。
1毖芯刻教鄭自主感悟。
出示課題后，組織學生在小組中展示自己的寶貝，讓學生共同觀察、探究，讓學生去觸摸，去介紹，去詢問，去交流。（鍛煉學生的表達能力、交往能力、鑒賞能力，并在交流過程中學會給收藏卡分類，同時感受到分享的快樂。）
2焙獻餮習，自主探究。
“當你展示、交流時，怎么才能了解它的產地、來歷、你對它的呢稱、它的特別之處呢？”我引導學生從三方面進行小組自主討論設計制作收藏卡的要素，突破本課重難點：
（1）根據年收藏物品的大小、品種，你想做一種什么樣的收藏卡比較合理？
（2如果要為你的收藏卡作記錄，收藏卡中該有那些內容？
（3）要制作一張新穎、美麗的收藏卡，這些內容該如何安排？
同時進一步引導學生分析討論課本作品的多種不同制作方法，以及解決同類型的一批藏品的收藏卡的設計方法，拓寬學生思路。采用組織學生小組討論，各組提出自己的方案等方法，讓學生積極交流，互相激發新的創作靈感。
（教學中積極倡導學生自主合作探究式學習，引導學生以感受、觀察、體驗、表現、交流等學習方法，進行自主學習與合作。）
（三）學生實踐操作
新課程標準指出：教師不要急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發現問題、自主學習、合作交流。
制作前，我讓學生自主選擇：是一個人單獨制作，還是集體完成一張或一本收藏冊。想選擇什么方法、什么材料來做。還要提出制作要求：（1）在制作過程中遇到了困難，可以立刻提出來，大家一起解決。（2）有好方法、好經驗，也可以告訴大家。
（培養學生質疑解難的好習慣，在其過程中，增進同學友情。）
在制作過程中，教師巡回輔導，指點學生不會做的時候可以問同學或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。
（四）作品展示交流
這也是我這堂課的一個重要環節。通過游戲“猜一猜”分析藏品主人的情趣愛好。
（采用游戲方式，欣賞、交流、評價學習成果，感受美術活動的實用性。）
（五）評價小結
教師提出問題引導學生學會評價欣賞：
（1） 你的收藏卡充分展示了你的藏品的特點了嗎？
（2） 你發現誰的收藏品很有趣，激發了你的收藏愿望？
（3） 你覺得誰的收藏卡設計得最合理，最漂亮？（讓學生真實地體會到美術能夠美化生活的價值，體會感悟美術和生活的`關系，進一步提高鑒賞與分析能力。增強健康的收藏興趣，提高審美品位。）
教學設計：
（一）教學目標
知識目標：通過欣賞、交流與制作了解收藏卡的布局與類型。
技能目標：通過選材、布局歸類、折剪貼畫自己或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化和裝飾。
情感目標：通過鑒賞和交流，體驗設計的快樂，提高學生的審美創造能力，培養熱愛藝術的情感。
（二）教學重點、難點
重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。
難點：選材與布局的設計。
（三）課時安排：2課時
（四）德育滲透：培養學生熱愛藝術品的情感，對藝術鑒賞活動的興趣。
（五）材料準備
收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設計用草稿紙、各種媒材（各色彩紙、布等）。
（六）教學過程
1、組織教學
做好課前的一切準備。
2、展示交流
（1）在我們的生活中經常能見到名式各樣的卡片，請大家介紹一下你找到的卡片。
（2）節日賀卡設計精美，有漂亮的圖案；數據記錄卡，采用表格形式簡單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設計大方……
這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學習。
3、欣賞討論
教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據自己的愛好、想法自行設計制作。
討論：
（1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學都收藏了哪些物品嗎？
（2）誰也有收藏喜愛物品的習慣？你都收藏了哪些物品？
（3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？
4、設計應用
組織學生分析：
（1）你想設計一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？
（2）收藏卡上記錄哪些內容？你想用什么方法、什么材料制作？
（3）你覺得你收集的卡片上哪一點可以借鑒？
（設計時可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創新）
（4）收藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印，還是照片的方式體現？
5、作業要求
每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設計新穎、布局合理，并有一定裝飾性。
積極參與活動內容，大膽發表個人見解。
自主創造，精心制作。
6、展示交流
游戲：組織同學將收藏卡與藏品的順序打亂，每個人手中都有一件藏品和一張卡，但不一定是配套的。
規則：隨意請一名同學展示收藏卡并大聲朗讀內容，有相應藏品的同學立即舉起手中藏品。能使同學從外觀及內容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創意獎、最佳選材獎、最佳設計獎、最佳組合獎……
7、拓展成果
（1）你對自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進意見？
（2）你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？
（3）你覺得收藏活動有趣嗎？你學到了哪些知識？
（4）你今后還想繼續進行收藏活動嗎？
反思：
實踐證明，課程標準提倡的開放式課堂教學理念配合這一課的內容展開教學，有效地提高了學生學習的積極性，同時我采用了讓學生自主學習、共同制作，教師積極引導、參與討論制作等方法，有助于提高學生的合作意識，讓他們相互交流、博采眾長，創作出各種既有是實用性有具有審美價值的佳作。
同時在課堂實施過程中也凸顯出一些問題。學生在以小組形式進行合作學習時，出現了分工不協調、主動參與性不平衡等問題。改革教學，形成學生合作、探究、自主性學習是一個循序漸進的過程。教師要首先轉變教學理念，真正認識改變教學方式的意義，明確什么是合作探究、自主性學習，然后分步培養，逐漸養成。
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本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/zhuren/3437631.htm