《節日賀卡自己做》說課稿
【一、緊扣特點說教材】
選用教材：初級中學信息技術教材華科大版一年級下。
教材特點：專題編排為主。強調集團性、趣味性。
本節教材整合了語文、美術等諸學科元素。在圖像信息處理相關內容中起承上啟下的作用。是word教學中非常重要的一課。
教材處理：除保留圖片的插入及其設置外，增補“文字繞排方式”及圖文的美化協調為主要教學內容。
【二、凸顯主體說學情】
在學習本節課之前，學生已經具備文字編輯及網絡操作的基本能力。并且樂于動手操作。
但學生的學習基礎差異較大，興趣指向離散度高。
設計任務時注重任務的層次性和激發興趣的持續性。
【三、更新理念說目標】
1.知識與技能目標
⑴． 通過學習，了解剪貼畫的知識。
⑵． 學會在WORD文檔中插入圖片及調整圖片。
⑶． 掌握圖文混排的技巧。
2.過程與方法目標
⑴．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。
⑵．培養學生的動手實踐、協作學習、以及想象、創造、觀察和知識遷移等能力。
3.情感態度與價值觀目標
⑴．通過欣賞優秀的電子賀卡，培養學生良好的審美情趣。
⑵．體會愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學習，快樂創作。
⑶．培養版權意識。
【四、依據理論說教法】
1、教學方法
構建一個真實的情境來引導學生探究，圍繞給元旦佳節制作節日賀卡設計任務。采用多種教學手段，完成新知識的學習。
主要教學方法：任務驅動教學法、分層教學法、探索式教學法、討論法、演示法。
2、學法指導
體現學生的主體地位。引導學生：一、保持良好的學習心境；二、勇于表達，大膽嘗試；三、善于協作學習；四、能將知識遷移。
【五、整合資源說準備】
硬件準備、軟件準備、素材準備等。
【六、情感互動說過程】
一、 創設情景，激趣導入
通過現實生活引出電子賀卡。給學生欣賞精美的賀卡，并提出問題：賀卡中有什么（文字和圖片）？學生看到賀卡的生動精妙之處激起他們的創作欲。從而自然引出課題——“節日賀卡自己做”。
二、合作學習，探究新知
老師介紹剪帖畫的知識。演示插入剪貼畫的方法。學生打開WORD賀詞文件，進入----
任務一：插入剪帖畫，調整剪帖畫的大小和位置
學生在實踐過程中，必然會提出問題：1、如何調整圖片的位置和大小，2、對插入圖片的效果不滿意，怎么才能把圖片刪除掉。
對第一個問題，可請同學們回憶如何用鼠標調整WORD窗口、表格的`，如何移動窗口，對話框、被選中的文字的。第二個問題，可請同學們注意我們對文檔進行編輯的一個原則“先選中，再操作”。將原有知識遷移過來即可。
任務完成必須有先有后，老師鼓勵先完成的學生積極協作和指導后進者。
學有余力的同學讓他們自主探索圖片工具欄的使用和其它的調整圖片的方法，并把自己的發現與其它同學共享。
全體學生完成后引導同學歸納插入及調整圖片的一般操作步驟。
任務二：分組設置不同的文字環繞方式。
先請同學們單擊圖片工具欄的文字環繞按鈕，了解七種文字環繞方式。然后分組研究。
全班分七個小組，分別研究七種文字環繞方式的操作方法及其對圖文混排效果的影響。
小組活動期間倡導學生相互交流，取長補短，融會集體智慧。
活動后期各組將研究所得填入“研究結果報告表”，并推舉代表將研究成果向全班同學作演示匯報。
通過七個小組研究結果的相互交流、對比，得出如下結果：
1、文字環繞有多種方式，效果各不相同。
2、文字環繞方式應恰當，所選圖片與文字內容要和諧合理搭配。
三：拓展延伸，升華感情
任務三：插入來自文件的圖片。此時應當提醒學生：當我們引用圖片時，請尊重他人的勞動成果，注意圖片版權。
學生進一步修改美化元旦電子賀卡。完成后，每小組推選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。
首先制作者自評，介紹設計思想、制作方法。再讓其他同學評析。其間教師適時參與討論，引導學生的價值觀。培養學生的鑒賞能力。
敢于發表觀點的同學應該予以肯定。讓學生明白，每個人的審美標準是不同的。構成美的規律也是多樣的。
對參評作品，都要找出其優點，給予獎勵。讓所有學生都有成就感，真正做到愉快學習，快樂創作。
經過以上環節的學習，本課教學目標基本完成。
四、課后作業：
很多軟件都可以完成賀卡的制作。請同學們回家以后，可以試著使用不同的軟件來完成作品，比較它們的相同點和不同點，然后把你制作的電子賀卡通過網絡發送給其它同學。沒條件的同學可以自己設計構思出好的賀卡方案，下節課來網絡教室制作和發送。
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