【熱門】說課稿模板集合七篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　這是人教版三下第三組的一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事情。“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑，老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是，不要輕下結(jié)論。

二、說目標

　　1．認識6個生字，會寫12個生字，正確讀寫“叮囑”等9個詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

　　3．抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題都應(yīng)該實事求是。

三、說方法

　　1．直觀教學(xué)法：揭題時，運用圖片、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。

　　2．朗讀體會法：本課的對話較多，適宜朗讀。通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生理解人物的內(nèi)心活動，體會人物的思想變化，同時對學(xué)生進行有效的語感訓(xùn)練。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生運用“讀、找、想、品、寫”的方法學(xué)習(xí)課文。

四、說過程

　　（一） 揭題

　　出示學(xué)生課前美術(shù)課楊桃的寫生畫，欣賞引出課題。

　　（由于學(xué)生對楊桃并不十分熟悉，因此課前結(jié)合美術(shù)課對楊桃進行寫生，一方面是對這種水果的熟悉，另一方面也了解楊桃在不同角度的樣子，為學(xué)習(xí)、理解課文作鋪墊。）

　　（二） 初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．自由讀課文，自覺標出小節(jié)號、生字、詞語等。

　　2．指名讀讀得好或難以讀好的段落，隨機正音，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

　　（本課的生字并不多，不獨立安排識字，在朗讀中結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。）

　　3．課文主要講了什么事？“畫楊桃”是哪部分？在書上標出。

　　（三） 想象朗讀，理解內(nèi)容

　　1．“我”是怎樣畫楊桃的？在書上找出詞語。教師板書。

　　2．看了“我”的畫，同學(xué)們有什么反應(yīng)？分角色朗讀課文。

　　（這是對文本的情景再現(xiàn)，使學(xué)生對人物的心理有更深的了解。）

　　3．出示句子：

　　“楊桃是這個樣子的嗎？”

　　“倒不如說的五角星吧！”

　　這些話是誰說的？說的時候神態(tài)會是怎樣呢？多媒體出示對話的補充。

　　（文章的對話沒有交代說話對象的神態(tài)。讓學(xué)生想象補充，既是對文章內(nèi)容的理解，也是為學(xué)生寫好人物打下基礎(chǔ)。）

　　（四）對比寫話，領(lǐng)會中心

　　1．老師的態(tài)度是怎樣的？劃出詞語，教師板書：嚴肅、半晌、和顏悅色

　　老師的態(tài)度為什么會有變化呢？當時他會想些什么？

　　2．出示老師說的那段話，齊讀。

　　讀了這段話，你有什么啟示？你印象最身的是哪句話？

　　4．讀最后一段馬夫親的教誨是怎樣的？讀第一段。

　　出示老師和父親的兩段話，對比讀：有什么共同點？

　　5．現(xiàn)在，同學(xué)們又會說些什么呢？寫話練習(xí)。

　　（這個環(huán)節(jié)，寫出反應(yīng)不同學(xué)生的內(nèi)心想法，其實是學(xué)生在學(xué)完課文后的體會內(nèi)化和交流。）

　　（五）總結(jié)課文，體會升華

　　學(xué)了這篇課文，你有什么啟示？

　　（這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)的是本組課文編排時的訓(xùn)練點：讀故事，說啟示。）

說課稿 篇2

　　一、設(shè)計意圖

　　空氣是一種沒有顏色,沒有味道,聞不到看不見但存在我們身邊的一種氣體。中班孩子對周圍是事物現(xiàn)象很感興趣，常常會問一些發(fā)生在他們身邊的問題，什么是空氣呢？科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”根據(jù)這一理念和幼兒的興趣，我們選擇了中班科學(xué)活動《空氣娃娃在哪里》作為本次活動的內(nèi)容。通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。這節(jié)課它的主要知識點是通過科學(xué)探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡單的科學(xué)方法使幼兒感知空氣的存在和特性。

二、活動目標、及重難點

　　目標：

　　1. 感知空氣的存在及其特性。

　　2. 積極嘗試實驗，提高觀察、操作能力。

　　3. 能夠發(fā)現(xiàn)試驗中的問題，并用較完整連貫的語言表達。

　　重點：感知空氣的存在及其特性。

　　難點：能夠發(fā)現(xiàn)試驗中的問題，并用較完整連貫的語言表達。

三、活動準備：

　　空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料： 塑料袋、氣球、吸管等實驗材料；人手一個自制玩具“小火箭”。

四、活動流程

　　根據(jù)幼兒“玩中學(xué)”的特點，為了環(huán)節(jié)設(shè)計能更好的為目標服務(wù)我從三個環(huán)節(jié)，來幫助幼兒自身經(jīng)驗的形成，達到預(yù)設(shè)的目標。

　　（一）引入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　（二）基本部分，引導(dǎo)幼兒認識空氣。

　　（三）結(jié)束部分，幼兒園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去玩“火箭上天”游戲呢。

　　我認為，本次活動的亮點在于注重了中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，步驟清晰，過程層層遞進，讓幼兒在動手操作的過程中，親身體驗，從而提升經(jīng)驗、習(xí)得知識。當然，活動的效果如何還需在實際操作中得到檢驗，望各位老師多多指教，多提寶貴意見，謝謝！

說課稿 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）五年級下冊第70頁例3。

二、教學(xué)目標

　　1、學(xué)會用公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的知識解決生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、能夠?qū)⑸钪械膶嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，提高解決問題的能力。

三、教學(xué)重難點

　　學(xué)會用公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的知識解決生活中的實際問題。

四、活動設(shè)計

　　接下來，讓我們一起走進今天的數(shù)學(xué)課堂。在學(xué)習(xí)新知識前，我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

　　1、回顧求兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。

　　請你找出下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)。6和92和148和9

　　第一組：找6和9的最小公倍數(shù)，可以先寫出9的倍數(shù)，再從中圈出6的倍數(shù)，其中從小到大第一個圈出的就是它們的最小公倍數(shù)。

　　第二組：因為14是2的倍數(shù)，所以14是它們的最小公倍數(shù)。

　　第三組：因為8和9只有公因數(shù)1，所以兩個數(shù)的積72是它們的最小公倍數(shù)。

　　2、教學(xué)例3。

　　這節(jié)課，我們一起利用求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法解決生活中的實際問題。王叔叔在裝修房子時遇到了這樣的問題，請你認真讀一讀，題目中有哪些重要的數(shù)學(xué)信息呢？（出示例3）

　　閱讀與理解：王叔叔裝修墻面用的墻磚是一個長3分米，寬2分米的長方形，要用許多塊這樣的長方形墻磚鋪成一個正方形，而且墻磚必須用整塊的，王叔叔想讓我們幫著找一找，拼成的正方形的邊長是多少分米？其中最小是多少分米呢？可以怎么拼呢，一起試一試。

　　分析與解答：橫著鋪兩塊，我們先鋪一行，鋪成的圖形顯然不是正方形，再鋪一行，也不是正方形，那么鋪三行呢？鋪成的圖形是正方形嗎？我們一起算一算，橫著鋪兩塊，它的長就是2個3，6分米，鋪了這樣的三行，豎著看就有3個2，它的長度也是6分米，不錯，我們鋪成了一個邊長是6分米的正方形。

　　那么橫著鋪3塊可以嗎？再一起試一試，橫著鋪3塊，它的長是9分米，鋪兩行寬是4分米，鋪三行是6分米，鋪四行是8分米，如果鋪五行就是10分米，因為墻磚必須是整塊的，所以不能鋪成9分米的長度，也就不能鋪成一個正方形。

　　我們還可以這么拼，橫著鋪4塊，鋪一行、鋪兩行，顯然都不是正方形，大家想一想，鋪幾行才能鋪成一個正方形呢？有同學(xué)說可以鋪6行，大家一起算一算，鋪6行是不是正方形？橫著鋪4塊，長就是4個3，12分米，鋪這樣的6行，就有6個2，也是12分米，真好，我們又鋪成了一個邊長是12分米的正方形。

　　通過鋪一鋪，算一算，我們鋪成了一個邊長是6分米的正方形，我們也鋪成了一個邊長是12分米的正方形，相信同學(xué)們還能鋪成其他很多不同的正方形，那么為什么橫著鋪2塊和4塊，都能鋪成正方形，而橫著鋪3塊卻不能鋪成正方形呢？請你仔細觀察，試著找一找，鋪成的正方形的邊長與長方形墻磚之間有什么聯(lián)系呢？

　　橫著鋪兩塊的時候，長是6分米，有2個3，我們也可以說6是3的倍數(shù)，像這樣鋪3行，就是6分米，有3個2，6也是2的倍數(shù)，鋪出的正方形邊長6分米既是3的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)，也就是它們的公倍數(shù)。同樣，12分米既是2的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)，也就是2和3的公倍數(shù)，所以它們能鋪成正方形。那么，是不是邊長是2和3的公倍數(shù)就能鋪成正方形，如果不是它們的公倍數(shù)就不能鋪成正方形了呢？

　　我們一起看看，橫著鋪3塊墻磚時的情況。橫著鋪3塊，長9分米，是3的倍數(shù)，但不是2的倍數(shù)，所以另一條邊不可能鋪出9分米。因為9不是2和3的公倍數(shù)，所以不能鋪成正方形。

　　看來只要鋪成的正方形的邊長是2和3的公倍數(shù)，也就是鋪成的正方形的邊長是長方形墻磚長與寬的公倍數(shù)的時候，就一定能鋪成正方形。

　　2和3的公倍數(shù)有6、12、18……所以鋪成的正方形的邊長可以是6分米，12分米，18分米，還有很多不同邊長的正方形，其中最小公倍數(shù)6分米，就是鋪成的正方形的最小邊長。

　　回顧與反思：回憶整個解決問題的過程，我們發(fā)現(xiàn)解決這類問題的關(guān)鍵是把用整塊的長方形墻磚鋪成正方形的問題轉(zhuǎn)化成求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們，你們掌握了嗎？

　　3、實際應(yīng)用（練習(xí)十七5—12題、生活中的數(shù)學(xué)）

　　【P71—6】請你認真讀一讀，題目中有哪些重要的數(shù)學(xué)信息呢？李阿姨要給花澆水，月季每4天澆一次，君子蘭每6天澆一次。李阿姨5月1日給月季和君子蘭同時澆了水，她想讓大家?guī)兔λ阋凰悖乱淮卧俳o這兩種花同時澆水應(yīng)是5月幾日？同學(xué)們一定想到了，4和6的公倍數(shù)是同時澆花的間隔天數(shù)，因為是求“下一次同時澆花”，所以要取最小的間隔天數(shù)，也就是4和6的最小公倍數(shù)。4和6的最小公倍數(shù)是12，所以下一次同時給兩種花澆水應(yīng)是5月13日。

　　【P71—7】請大家先讀題，找出重要的數(shù)學(xué)信息。好，我們一起來看，這些學(xué)生可以分成6人一組，也可以分成9人一組，都正好分完。說明這些學(xué)生的總?cè)藬?shù)是6和9的公倍數(shù)。又已知總?cè)藬?shù)在40以內(nèi)，所以是求40以內(nèi)6和9的公倍數(shù)。40以內(nèi)6和9的公倍數(shù)有18、36，所以這些學(xué)生的總?cè)藬?shù)可能是18人，可能是36人。

　　【P72—10】接著請大家把教材翻到72頁看第10題，自己先嘗試獨立完成，看看大家能不能將這個生活中的實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。相信大家一定做出來了。每隔幾分鐘發(fā)車即每過幾分鐘發(fā)車，3路車每過6分鐘發(fā)一次車，5路車每過8分鐘發(fā)一次車，在它們同時發(fā)車后，第二次同時發(fā)車過的分鐘數(shù)就是6和8的最小公倍數(shù)。因為6和8的最小公倍數(shù)是24，所以兩路公共汽車過24分鐘第二次同時發(fā)車。

　　【P72—11】請大家認真讀題，解答出第1個數(shù)學(xué)問題后，再嘗試提出其他數(shù)學(xué)問題并解答。我們一起來看，爸爸跑一圈用3分鐘，媽媽跑一圈用4分鐘，女孩跑一圈用6分鐘。如果爸爸媽媽同時起跑，至少多少分鐘后兩人在起點再次相遇，這里的“至少”就是取最小的間隔時間，也就是求3和4的最小公倍數(shù)，3和4的最小公倍數(shù)是12，所以爸爸媽媽至少12分鐘后在起點再次相遇。此時，爸爸跑了12÷3=4圈，媽媽跑了12÷4=3圈。根據(jù)題意，我們還可以提出爸爸和女孩，媽媽和女孩以及三人同時起跑，至少多少分鐘再在起點相遇，此時分別跑了多少圈。請你檢查一下，自己做對了嗎？

　　【P72—12】第12題是一道帶*號的選做題，讓我們一起挑戰(zhàn)一下吧！36可能是哪兩個數(shù)的最小公倍數(shù)？請你先試著找一找，看看你能找出幾組。

　　我們知道當兩數(shù)成倍數(shù)關(guān)系時，較大的數(shù)就是它們的最小公倍數(shù)。所以任意一個36的因數(shù)，除36以外，與36組合，兩個數(shù)的最小公倍數(shù)都是36。我們先寫出36的所有因數(shù)，即1、2、3、4、6、9、12、18、36。去掉36，其他因數(shù)與36組合，可以得到8組。此外，兩個數(shù)不成倍數(shù)關(guān)系的還有4組，分別是4和9，4和18，9和12，12和18。

　　【生活中的數(shù)學(xué)】我們一起看“生活中的數(shù)學(xué)”，用洗衣液手洗衣物時，一盆5升30攝氏度左右的溫水，可以加入《最小公倍數(shù)例3》教學(xué)設(shè)計瓶蓋20毫升的洗衣液調(diào)勻。相機可以用《最小公倍數(shù)例3》教學(xué)設(shè)計秒的快門速度曝光，美國科學(xué)家研制出了粗細只有頭發(fā)絲的《最小公倍數(shù)例3》教學(xué)設(shè)計的太陽能電池。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述，課后，同學(xué)們可以繼續(xù)尋找生活中與分數(shù)有關(guān)的例子，還可以尋找生活中公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的實際應(yīng)用。

　　4、課后作業(yè)：71頁第5題、第8題，72頁第9題。

　　這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見！