身邊好老師征文
我校師雪瑤老師是一位剛剛從事教學(xué)兩年的一位年青而又充滿激情的女教師。她長著高挑的個兒，白皙的皮膚，有一雙清澈的會說話的眼睛，讓孩子們看見感覺安靜而溫暖，就像他們的大姐姐，沒有絲毫的膽怯。說起話來總是面帶微笑，給人一種平易近人的感覺，聲音甜美而柔和，很受低年級孩子的喜歡。
她第一年是以代課老師的身份幫有身孕的老師批改作業(yè)兼帶科學(xué)課。第二年招教，以優(yōu)異的成績考取，成為一名正式老師。領(lǐng)導(dǎo)安排她代一年級語文兼班主任。我們知道，小學(xué)的兩頭都是比較難帶的年級。一年級學(xué)生剛從幼兒園畢業(yè)到小學(xué)讀書，幼兒園的教育與小學(xué)是有明顯區(qū)別的，幼兒園主要以玩為主，而小學(xué)主要以學(xué)習(xí)為主，而且班額都比較大，一群小不點嘰嘰喳喳，如果沒有一個管理班級有經(jīng)驗的老師，會讓人感到力不從心，筋疲力盡，哪談到有條理的組織教學(xué)。師老師第一次教一年級語文，從不敢懈怠，從組織學(xué)生放學(xué)到做課間操，都向有經(jīng)驗的老師請教。一年級語文看似內(nèi)容簡單，但往往越簡單的知識越難教。一年級的學(xué)生由于家長的受教育的程度千差萬別，每一個孩子在幼兒園接受的教育參差不齊，有的會讀書，有的連漢語拼音都沒接觸過。面對這種情況，師老師邊請教老教師，邊深入課堂聽她們?nèi)绾紊险n，她也主動邀請學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同年級的老師聽課，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的'建議，她不僅向身邊的老師學(xué)習(xí)，課后還利用網(wǎng)絡(luò)從網(wǎng)上下載一師一優(yōu)課，博取眾家之長。經(jīng)過將近一學(xué)年的努力，學(xué)生的進(jìn)步很大。孩子在師老師的教育下，在學(xué)校四個一校本課程（一支小神筆寫出規(guī)范漢字、一根竹節(jié)繩跳出健康體魄、一支葫蘆絲奏出動聽樂曲、一本詩文集誦出滿腹經(jīng)綸）的引領(lǐng)下，發(fā)生了令家長驚喜的變化：不但會讀書本上的課文，而且《12歲以前的語文》上的古詩、三字經(jīng)、弟子規(guī)，背誦得抑揚頓挫，不僅會背，還能講出含義，一些禮儀上的做法還能做到。讓家長看在眼里，喜在心上。家長們抑制不住內(nèi)心的喜悅，聯(lián)名寫了一封感謝信，并贈從了一面錦旗：“風(fēng)華正茂意氣昂，桃李滿園競芬芳”。錦旗上金光閃閃的大字不僅表達(dá)了家長的贊美之意，更是師老師近一年來教學(xué)生活的縮影。
師老師獲得家長和老師、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，不是無緣無故的，那是她平時努力付出的結(jié)果。記的上學(xué)期臨近期末，學(xué)校考試結(jié)束到散學(xué)典禮有一周的時間，老師批改試卷到期末評價大約四天時間都弄完了，剩余的時間可以自行安排。由于我代科學(xué)兼管儀器，只有一年級語文黑板沒還，我來到語文辦公室，屋里只有師老師一人，她看到我立即明白來意，她不好意思地說：“我寫完學(xué)生的評語就把黑板送去。”我連忙說：“不用了，反正我也沒什么事，你繼續(xù)寫吧。”我翻看了幾本評語，師老師寫得都是工工整整，語言親和，即使小缺點也讓人看了不那么討厭。我們知道，評語對班主任來說那是例行公事，有一些老師從網(wǎng)上下載，對號入座，稍加修改，打印粘貼，完成了事。而師老師每一本都是親自手寫，不敢怠慢。這樣的評價手冊家長拿在手里，才有分量，對待孩子的不足才會配合老師加強(qiáng)管理，也才會贏得家長的放心與信任。
師老師不僅在教學(xué)上精益求精，而且更關(guān)愛學(xué)生。有一次放學(xué)護(hù)送學(xué)生到家長接的地方，有一些孩子早上上學(xué)時沒有帶雨衣，到中午放學(xué)時，天空突然下了雨，師老師打著傘摟著沒帶雨衣的孩子一個一個把他們送到家長面前。這時，前來接孫子的一位老人也沒帶雨具，師老師就把自己的傘給了爺孫倆，自己淋著雨回到了學(xué)校。雨水雖然淋濕了師老師的衣服，但她的內(nèi)心是甜蜜的。她用自己的行動教會了孩子如何做人，這種無聲的語言勝過千言萬語。
老師對待工作一絲不茍，對待教學(xué)勇于創(chuàng)新，對待學(xué)生循循善誘，對待生活樂觀開朗，這一切像春雨細(xì)無聲一樣滋潤孩子幼小的心田。她像一葉小荷剛剛展露頭角，清新而淳樸，未來一定能在教育這片沃土上，辛勤耕耘，桃李滿園，散發(fā)出迷人的芬芳！
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