訓練內(nèi)容：秋天的公園、田野、山林別有一番景致，秋天里的名勝古跡也一定更有色彩，請在老師或者家長的帶領下，到那里去走一走，看一看，然后寫一篇習作。

作文題目：秋天的田野

教學目標：

　　一、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點的景物。

　　二、使學生意識到美麗就在身邊，培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習慣。

　　三、激發(fā)習作興趣，鼓勵學生大膽地想，自由地說，生動地寫。

課時安排：二課時

課前準備：

　　教師：1、先到田野中觀察，尋找適合作為校外課堂的地點。2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動物園》在寫法上的精妙之處。

　　學生：準備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課

　　1、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇？

　　2、能簡單地說一說喜歡的原因嗎？

　　3、學生討論，自由回答。

　　生1：“寫出了春天姹紫嫣紅?！?/p>

　　生2：“寫出了春天生機勃勃?！?/p>

　　……

　　4、教師小結(jié)板書：寫出了春天姹紫嫣紅、生機勃勃等特點。

二、自讀感悟，明確要求

　　今天的作文課，我們也來寫一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢？

　　1、學生自讀課文，思考要求。

　　2、學生參加班級交流。

　　3、教師隨機板書并小結(jié)，學生進一步體會習作要求。

　?。ò匆欢樞蚓唧w地寫出秋天的田野中最有特點的景物）

三、聯(lián)系生活，選擇材料

　　1、你認為秋天的田野里最有特色的景物是什么？

　　2、學生回答。

　　生1：“一望無垠的金色稻田。”

　　生2：“碩果累累的果園。”

　　生3：“掛滿“紅燈籠”的柿子林。“

　　3、教師引導：“在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？”

　　4、學生討論，教師板書：“稻田”。

　　5、它給你留下了什么印象？能否用一兩句話概括？

　　6、學生自由說話，教師作隨機板書。 

　　生1：“遍野都是，而且看不見邊際?！?/p>

　　生2：“在風的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠方，特像大海中的波浪。”

　　生3：“稻田是一望無垠的金色?！?/p>

　　生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個將要脹破了的大肚皮，把稻稈都壓得喘不過氣來，又是一個豐收年?！?/p>