教科版三年級上冊科學“物體的特征”單元復習課教學設計
教學背景分析：
新課標要求，“指導學生運用感官進行觀察”，即用眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）去直接感知自然事物的特性，訓練學生用自己的感官去感知事物。同時，還要引導學生經歷用感官觀察，到使用工具——天平、放大鏡、溫度計和量筒等觀察，描述物體的體積、質量、溫度等常見特征。本課為單元復習課，所以想通過一系列的活動，使學生感受到用感官觀察能較全面的了解事物，在用感官觀察的基礎上，使用觀察工具能更準確、更全面的了解事物特征。
教學設計思路
課的開始設計“找朋友”的游戲，激發學生的參與興趣，同時發現僅靠眼睛觀察是不全面的，要用各個感官才能全面的了解事物。接著通過感受水溫的活動，讓學生體會到靠感官去感知事物有時也不全面，不可靠，要使用各種工具去觀察。最后安排各種測量活動，復習工具的使用。
教學目標
科學概念
1．了解用眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）去直接感知，能較全面的認識自然事物。
2．了解使用各種工具去觀察能更準確、更全面的了解事物特征。
過程與方法
使用各種測量工具觀察、描述事物特征。
情感、態度、價值觀
培養認真細致、積極思考的科學態度。
教學重點：
利用各種工具觀察描述事物特征。
教學難點：
規范使用各種觀察工具進行測量，描述事物特征。
教學準備：
1．教師準備：課件
2．分組材料：鉛筆（每人一支）、布條、2個玻璃杯、水、量筒、溫度計、天平、硬幣、螞蟻標本、記錄表
記錄表
| 任 務 | 我的觀察結果 |
| 測量水的體積 | 水的體積是 |
| 測量水的溫度 | 水的溫度是 |
| 測量一枚硬幣的質量 | 一枚硬幣的質量是 |
| 觀察螞蟻 | 螞蟻有 |
板書設計：
教學過程設計
一、活動導入，激發興趣
談話：鉛筆一直伴隨著我們的學習生活，現在請你認領一個“鉛筆”朋友。
學生分組活動——認領朋友
談話：下面請把你的鉛筆朋友放到桌上，然后用布條蒙住眼睛。
學生分組活動——再次找朋友
談話：說說活動后有什么感受？
學生分組討論
談話：找到朋友的和沒找到朋友的學生分別說一說自己的感受。
學生發言交流
教師（出示課件）引導學生發現僅靠眼睛觀察是不全面的，要用各個感官才能全面的了解事物特征。
二、認識工具對于觀察事物特征的重要作用
講述：我們知道了僅僅靠眼觀察，不能全面的了解事物特征，要多個感官協同工作，才能更全面的認識事物。(板書：觀察 眼、鼻、舌、手等)
談話：下面，請你用手感受一下杯中的水，說說你的感受。
學生分組活動——感受杯中水的溫度。（每個組有兩杯溫度相同的水）
談話：你有什么感受？
學生發言
不同的學生感受是不同的，可能有人感覺熱，有人感覺冷……
講述：其實，老師為你們準備的水溫度是完全一樣的。看來，靠感官去感知事物有時也不全面，不可靠。那怎樣才能更全面的'認識事物的特征呢？
學生發言
引導學生認識到既要用感官觀察事物，還要用各種觀察工具觀察，才能較全面的了解事物。（板書：各種觀察工具）
三、利用各種工具觀察事物
談話：我們學習使用過哪些觀察工具，分別有什么作用？
學生發言
教師出示課件（量筒、天平、溫度計、放大鏡等觀察工具圖片）
談話：下面用各種觀察工具了解事物的特征。
教師出示課件：觀察建議
1．每人完成一項測量任務：測量水的體積、測量水的溫度、測量一枚硬幣的質量、觀察螞蟻的身體特征。
2．互相提示操作方法是否正確，如有問題，及時提出改進意見。
3．將觀察的結果和同學說一說，并記錄在表格中。
記錄表
| 任 務 | 我的觀察結果 |
| 測量水的體積 | 水的體積是 |
| 測量水的溫度 | 水的溫度是 |
| 測量一枚硬幣的質量 | 一枚硬幣的質量是 |
| 觀察螞蟻的身體特征 | 螞蟻有 |
學生分組活動
學生匯報交流
四、總結
看來要想全面的了解一個事物，需要我們多方面的觀察。既要用各種感官，還需要觀察工具的幫助，同時也需要認真細致的科學態度。希望同學們把我們的收獲應用到今后的學習中。
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本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/yinle/3572937.htm