六年級上冊《伯牙絕弦》說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的六年級上冊《伯牙絕弦》說課稿，希望對大家有所幫助。
【說教學內容】
《伯牙絕弦》是小學義務教育課程標準實驗教科書，語文六年級上冊第25課的一篇文言文，講述了一個千古流傳高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動。本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會音樂藝術的無窮魅力。
【說教學目標】
根據新課程標準的要求，結合本單元的訓練重點及本班學生的實際學情我確定了如下的教學目標：
1、知識目標：
⑴朗讀課文。背誦課文。
⑵了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的和魅力，激發學生學習文言文的興趣。
2、能力目標：
能根據注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個故事。
3、情感目標：
積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。感受藝術的'美好。
【說教學重、難點】
1、教學重點：
讓學生憑借注釋和工具書讀通，讀懂課文內容，在此基礎上背誦積累。
2、教學難點：
體會伯牙，子期之間真摯的友情。
【說教法，學法】
1、教法：
運用“以讀代講”法，“情境感悟”法，和“點撥引導法”。
2、學法：
采用“自讀自悟”，“合作學習”滲透“讀，思，議，悟”等學法。
【說教學過程】
一、導入新課，激發情趣
1.進行一項詞語練習。(課件展示)
2做一個有趣的游戲，給你一個詞，你讀的時候，腦子里會想到什么?(“鳥語花香”“電閃雷鳴”“高山流水”)(學生簡單說說自己的想象)
3、引入新課：當老師看到“高山流水”這個詞時，我想到的是的是一個故事——《高山流水》(板書“高山流水”簡介故事)師：于是，人們常用“高山流水”比喻樂曲高妙。今天，我們要學習的不是伯牙學藝的故事——而是《伯牙絕弦》的事(完整課題)
4、讀課題，質疑課題(絕弦的意思，為什么為誰)
5、帶著問題走進課文
二、讀通讀順，感知課文
1.初讀課文
2.自由、大聲讀課文，至少讀3遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。(學生自由大聲地讀課文。)
3.(課件展示課文)教師范讀，相機指導讀法。
4.學生再次自由朗讀課文。
5.學生互相交流讀，教師檢查讀，相機指導讀。
三、探究理解，感悟文本
1.說說“伯牙絕弦”的意思。(預設答案：伯牙再也不彈琴了。)
2.誰為誰斷弦呢?(板書：伯牙鐘子期)你能用文中的話說說他們的特點嗎?(善鼓琴善聽)理解“善”
3、從哪里可以看出一個善鼓琴，一個善聽。學習二、三句。“志在高山”意思就是說，他心里想到什么，曲子就表現出來，真是善鼓琴。“善哉……”這個“善”字在文中出現了幾次?意思一樣嗎?(4次。)
4、引導學生說說伯牙的琴聲里還會有哪些景色。(預設答案：還會有1：鳥語花香。2：春天百花盛開。3：冬天白雪皚皚。……)
請同學們根據例題，完成下面的練習。(課件展示練習)
2.理解文本，探究知音
①師：真正的知音。在遇到鐘子期前，他會缺少贊美嗎?為什么偏偏視鐘子期為知音?(預設答案：因為其他人聽不懂，而鐘子期能聽懂他的琴聲。……)
②師：那么，別人對他的贊美是什么樣的?
③師：可以想象，當善鼓琴的伯牙，志在高山，沒有人會像子期說──
生：峨峨兮若泰山。
④師：當伯牙志在流水。沒有人會像子期說──
生：洋洋兮若江河。
師：所以伯牙說，知音者，字期也
⑤師：我們再來讀讀這三句話，通過讀書再來感受知音相遇的那份感受和那份柔情。(學生感情讀三句話)
⑥師：伯牙說：“相識滿天下，知音能幾個。”真是“人生得一知己足矣”。就這樣，他們倆一個在彈，一個在聽，其樂融融。可是，月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，無奈，世事難料，有一天，鐘子期死了，再也沒人能聽懂伯牙的琴了，他就怎么做呢?(板書絕弦)
理解句子，說話訓練：伯牙不由得想：當我志在高山時，沒人會說——，當我志在江河時，沒人會說——，當我志在楊柳時，也沒人會說——伯牙說(我再沒有知音了)于是——
師：更有甚者是“士為知己者死”。(聶政、荊軻、豫讓)
3.豐富內容，拓展課文
①師：伯牙在斷絕琴的時候，也斷絕了什么?(預設答案：1、斷了他的前程。2、斷了他的心弦。3、斷了他的希望。……)
②師：伯牙在斷了琴弦，留下無邊無際的孤獨、寂寞。當你理解這樣的心情的時候，再讀讀這段話。(學生再有感情地讀最后一句。)
③師：有記載，子期死后，俞伯牙曾經來到子期的墓前悼念他，寫下了一首短歌。你們想知道嗎?(配樂，教師深情朗誦)：
憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。
但見一杯土，慘然傷我心!傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。
來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義;
三尺瑤琴為君死，此曲終兮不復彈!
摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰言!
四、積累背誦，拓展延伸
誦讀：
和著動聽的樂曲，一起誦讀這個動人的故事。
背誦：
欣賞
1有關知音的話題，自古以來都是文人墨客苦苦追尋的，如《史記管仲列傳》
2、欣賞古今交友的名言。
【說板書設計】
伯牙絕弦
知音
伯牙鐘子期
所念必得之
絕弦死
難覓
這樣的板書，既能突出文章的內容，又能表現文章的中心，簡單明了。
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