漫漫人生路，總少不了一些陪伴，正如長輩們對于年幼的晚輩細心的呵護，待晚輩長大后又將耐心的陪伴著年邁的長輩，在我看來陪伴是相互的。

　　——題記

　　陪——從前

　　幼時，從你呱呱墜地的那一刻起，以及后續的：一周歲——兩周歲——三周歲┅┅都是需要父母和長輩們的陪伴，當你會說話是，朝著你母親從嘴邊蹦出兩個略顯生硬的聲音時，你的母親頓時感到興奮和激動不已：當你從一個需要一直抱在長輩懷里變為一個可以自己一個人慢慢走路是，你的家人變會喜笑顏開，這就是陪伴的力量。

　　三、四年級的我，或許還不懂事，經常不寫作業，每次被叫家長時，都認為這是“家常便飯”并且為這個“罪過”找了一個借口:三年級時功課中多了一門英語，學習的任務太過于繁重。這個“罪過”直到上了初中才真正的意識到那時是多么的愚蠢，其實是我態度出現了問題。那時的我還經常喜歡賴皮，找各種各樣的理由不去上學，就算到了學校，上課時也是在下面睡覺，成績因此而一落千丈。母親為此也操碎了心。到了五、六年級，班主任也換了，成了母親的初中同學，與母親關系甚好，于是她便對我很是關注，不知是處于人情，還是母親的囑托，母親來學校的次數竟比三、四年級還多，不斷對我班主任說要好好管我，每天上學時，母親總會目送我到教學樓才離開。放學后，母親總會放下手頭的家務，來到我身旁，她看書，我寫作業，她與我共同學習。

　　或許這就是陪伴的力量吧。

　　跑——從前·現在

　　學習就好比在進行一場無期馬拉松，在學習的初期總會有長輩攙扶著你跑，他（她）會督促你不停地奔跑，無論天荒地老。即使他（她）跑不動了，但他的目光永遠會注視著你的背影。

　　在小學時一些不會的題目大多都是父親教我的。在三、四年級落下的課程，父親都會給我講解一下，盡管他不如老師那般的知識儲備量，但是他在我眼中頂得上幾個甚至幾十個老師。父親亦最接地氣的話語教我，并不如老師上課的古板、嚴肅與死教條。

　　上了初中父親已經無力了，他不能再也我進行這場馬拉松了，但他的目光將會始終都注視著我，他呢只好與我的影子同行。

　　父母只好一同隨著我的影子前行并且注視著我的背影。龍應臺在《目送》中這樣寫到：“有些事，只能一個人做。有些關，只能一個人過。有些路，只能一個人走。”

　　寫到這才知道，父母是真的老了。現在是父母一起陪伴我，在學習的旅途中父母與我一起奔跑。長大后，也就由我來陪伴他們了。

　　無論何時、無論何地，一起，直到天荒地老！