一、前言
眾所周知,小學數學是培養學生創造性思維的最有效的學科之一,《全曰制義務教育數學課程標準》的頒布以及新一輪的數學課程實驗的開展,小學數學的課堂教學隨之迎來了一場新的變革。《新課標》提倡全面提高學生的綜合素質,其理念具有跨越式的意義,對于全國的小學數學教師來說,正確理解《新課標》對小學數學課堂教學所提出的新要求,對其教學方法和教學理念進行調整與改進,是其面臨的主要任務。
二、新課改對小學數學課堂教學提出的新要求
1.新課改要求小學數學教師轉變教學思想
新課改要求小學數學教師要轉變教學思想,對學生充分尊重并及時了解學生,對學生的創新思維要予以積極評價,進而在師生之間建立起一種平等、理解、互相尊重的和諧關系,營造良好的教學環境,只有這樣才能促使學生在課堂上能夠踴躍展示自己的個性,積極發表自己的見解。要對學生給予充分的關注,及時幫助他們解決困難,鼓勵他們積極參與數學活動,對出現錯誤的學生要予以耐心地引導,幫助他們分析錯誤產生的原因,幫助學生提高學習數學的熱情和信心。
2.新課改要求能夠培養學生的參與意識與創造能力
新課改要求教師要擺正自身在課堂教學中的位置,處理好教師與學生之間的主導與主體的地位關系,充分發揮學生的主體地位,多給學生動口、動腦和動手的機會,通過啟發或引導,幫助學生主動去發現問題、分析問題,進而得出結論,最終達到全體學生主動參與數學教學過程的目標。
新課改還要求培養學生的創造能力,要求數學教師在教學過程中注重揭示知識形成的規律,啟發學生通過自身的認真觀察,主動發現知識之間的內在聯系,使學生在學習新知識的過程中通過概括和應用對規律予以發現和掌握,在這一過程中學生的創造能力得到了鍛煉和提升。
3.新課改要求教學方法能夠更貼近生活
新課改要求小學數學的課堂教學能夠更貼近生活,能夠從學生的實際生活中提取學習材料,使學生在學習過程中體會到其實數學就在身邊,數學在實際生活中處處存在,并非遙不可及,積極引導學生學會從生活中尋找與發現數學。小學數學教師要善于將生活中的數學實例與數學課堂的教學內容相結合,善于利用生活中有趣的數學問題激發學生學習數學的熱情與積極性。
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