外國文學是一門主要面向高校學生開設的中國語言文學基礎課程，由于各種原因，目前高校的外國文學課堂教學形勢比較嚴峻，大部分老師采用滿堂灌的方式，教學模式陳舊僵化、教學過程刻板枯燥，講解的無非是文學史、作品背景、作品內容人物等，忽略了學生的主體作用，學生對此不感興趣。此外，因為社會浮躁風氣盛行，學生不讀經典名著、不重視外國文學課程的現象普遍存在，令人憂慮。基于這樣的形勢，筆者在多年的外國文學教學中，大膽嘗試一些創新學習的教學理念，探索適合于高校中文專業學生，尤其是師范院校的中文學生樂于接受的教學方法，使他們既學到基礎知識，提高鑒賞能力，又拓展審美范疇，開拓國際視野，還可以掌握教學技能，奠定教學基礎。具體方法體現在以下幾個方面。

一、片段鑒賞法

　　教師上課照本宣科，缺乏激情，當然無法引起學生的興趣。雖然關于外國文學的發展歷程、不同文學流派之間的風格、作家作品簡介、作品創作背景、作品人物性格和藝術成就等還是要講授，但不能面面俱到，可以采用概述串講的方式，將經典名著和一些精彩段落的誦讀和鑒賞應作為授課重點，可以采用課堂朗誦的方法，喚起學生美好情感，使他們在誦讀中感悟人物、了解人物，體會外國文學的魅力。例如，在講授莎士比亞的著名悲劇《羅密歐與朱麗葉》時，筆者在簡要介紹作品背景之后，聲情并茂地講述了羅密歐與朱麗葉的愛情故事，深深地感染了學生，使他們產生強烈共鳴。繼而請學生帶著情感朗讀羅密歐與朱麗葉“花園相會”“相思殉情”等精彩片段，讀到動情處，個別學生流下了淚水。接著趁熱打鐵，讓學生進行諸如語言、情感等方面的鑒賞，收到了意想不到的效果。塞萬提斯《堂吉訶德》里主人公奇妙無比的冒險故事，以及歌德《浮士德》里的五個場景等都采用這種片段朗讀加鑒賞的方法，學生收獲很大。