外國文學是一門主要面向高校學生開設的中國語言文學基礎課程,由于各種原因,目前高校的外國文學課堂教學形勢比較嚴峻,大部分老師采用滿堂灌的方式,教學模式陳舊僵化、教學過程刻板枯燥,講解的無非是文學史、作品背景、作品內容人物等,忽略了學生的主體作用,學生對此不感興趣。此外,因為社會浮躁風氣盛行,學生不讀經典名著、不重視外國文學課程的現象普遍存在,令人憂慮。基于這樣的形勢,筆者在多年的外國文學教學中,大膽嘗試一些創新學習的教學理念,探索適合于高校中文專業學生,尤其是師范院校的中文學生樂于接受的教學方法,使他們既學到基礎知識,提高鑒賞能力,又拓展審美范疇,開拓國際視野,還可以掌握教學技能,奠定教學基礎。具體方法體現在以下幾個方面。
一、片段鑒賞法
教師上課照本宣科,缺乏激情,當然無法引起學生的興趣。雖然關于外國文學的發展歷程、不同文學流派之間的風格、作家作品簡介、作品創作背景、作品人物性格和藝術成就等還是要講授,但不能面面俱到,可以采用概述串講的方式,將經典名著和一些精彩段落的誦讀和鑒賞應作為授課重點,可以采用課堂朗誦的方法,喚起學生美好情感,使他們在誦讀中感悟人物、了解人物,體會外國文學的魅力。例如,在講授莎士比亞的著名悲劇《羅密歐與朱麗葉》時,筆者在簡要介紹作品背景之后,聲情并茂地講述了羅密歐與朱麗葉的愛情故事,深深地感染了學生,使他們產生強烈共鳴。繼而請學生帶著情感朗讀羅密歐與朱麗葉“花園相會”“相思殉情”等精彩片段,讀到動情處,個別學生流下了淚水。接著趁熱打鐵,讓學生進行諸如語言、情感等方面的鑒賞,收到了意想不到的效果。塞萬提斯《堂吉訶德》里主人公奇妙無比的冒險故事,以及歌德《浮士德》里的五個場景等都采用這種片段朗讀加鑒賞的方法,學生收獲很大。
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