“一人能否成才，與天資有關，更與后天所受的教育以及自身的學習有關。”這句話給了我一個深刻的印象。

　　在我的記憶深處，一提起“天才”二字，我便感觸頗多。小學開始，老師便開始教授我們這樣一句至理名言：天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。這句話正是出自于一位自小便不聰慧的愛因斯坦大科學家，這可是他的親身感受。要知道愛因斯坦四歲了才學會說話，可知他的天資還不如一個普通人，可是他為什么后來卻會成一個偉大的科學家，流芳百世呢？那是因為他從小便善于學習，善于提問，由此可知，后天良好的自身學習和教育占據(jù)了多么重要的地位。看來，自古以來能夠成為國之棟梁的人，或許并不一定存在著天賦。

　　相反，文中的方仲永的確是一個不可多得的神童，他本來可以成為國家的棟梁之才，可最終卻一事無成，我們要責備的不僅僅是他的父親貪圖小利，不讓他學習，喪失了一個天才，但同時我們也不妨問問方仲永自己是否愿意去學習，如果他肯學習，還會落得今天這個下場嗎？

　　自然，像方仲永這樣有才能的人，古往今來，也不是從無出現(xiàn)過。古時候，有個人名為江郎，是個天資聰慧的人，自幼便會作詩習文，每日他都可寫出許多精彩絕倫的文章，他家也是門庭若市，不少人還花錢買他的文章。可是后來，他因終日不去學習，最終再也寫不出那樣美妙的文章，他家自是門庭冷清，人人嘆息：“真是江郎才盡啊！”

　　要知道人的天資的確存在著差異，但這并不是關鍵的因素，重要的是后天好的培養(yǎng)和學習。也正如華羅庚所說：“聰明在于勤奮，天才在于積累。”所以，我們應正確認識自己。

　　總而言之，“天才”與“學習”的關系就是：天才+學習=國之棟梁；天才+不學習=碌碌無為；不是天才+學習=有用之才；不是天才+不學習=蠢材。

　　然而想到自己，我似乎感到了慚愧，我不屬于天才，而面臨著后天良好的教育環(huán)境，我的學習時好時差，我將成為有用之才還是蛻變?yōu)榇啦模l能告訴我答案呢？或許能回答只有我自己。

　　我始終牢記著這樣一句話：世上根本沒有什么天才，也并不存在著什么蠢材，未來要走什么路，只在一念之間，在這一念之間，或許我們攀上了高峰，或許我們跌入了萬丈深淵，如此而已……