指路的明燈作文范文
【篇一:理想——我的指路明燈】
談起理想,相信許多同學(xué)也曾立下目標(biāo)。的確,理想是指路燈,照亮我們前進(jìn)的路。一個(gè)人如果沒有自己的理想,那他就沒有了前進(jìn)的動(dòng)力,就像一只沒有帆的小船,在茫茫大海里四處流浪。我當(dāng)然有理想,那就是做一位教師。
記得我曾經(jīng)看到過這樣一個(gè)故事:從前在一個(gè)很古老的地方,將舉行一次隆重而盛大的頒獎(jiǎng)典禮,不管是什么人都可以參加,那里的國王會(huì)把獎(jiǎng),頒發(fā)給最有貢獻(xiàn)的人。
頒獎(jiǎng)典禮開始了,先是一位醫(yī)生走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),他自豪的對(duì)國王說:“陛下,我曾在一個(gè)月內(nèi)挽救了999個(gè)人的生命?!眹鯎u了搖頭。第二位是一個(gè)詩人,他對(duì)國王說:“我的詩與李白,杜甫的不相上下?!?/p>
國王又搖了搖頭。后來,又有許多人登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),但最終都是垂頭喪氣地走了下來。這時(shí),一位白發(fā)蒼蒼的老人懷里夾了一本教科書,手里拉著一個(gè)不大的孩子緩緩走向了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。他慢慢的對(duì)國王說:“大千世界,到處是桃花紅,梨花白,這些都需要勤勞的園丁去培養(yǎng)……?!眹趼犃舜笙策^望對(duì)老人說:“你才是最有貢獻(xiàn)的人!”國王邊說邊把并蒂花別在了他的胸前……
從此我便對(duì)“老師”有了深刻的理解,也揚(yáng)起了我的理想之帆。
有人說,教師是一支紅燭,不惜犧牲自己。有人說,教師是一位園丁,把一棵棵幼苗培養(yǎng)成參天大樹。我也想想老師一樣,把幼苗培養(yǎng)成大樹。
布滿夜空的繁星,只是我理想的數(shù)量,而那繁星耀眼的光芒,才是我的最終理想。我的理想——做一名教師。
【篇二:指路明燈——理想】
每個(gè)人都有理想,而我的理想是當(dāng)一名教師。理想是指明燈,沒錯(cuò),理想就像是黑暗中的明燈,就像是開啟智慧大門的鑰匙。
生活中如果沒有了理想,就像亂了線的風(fēng)箏,迷失了方向,最后終會(huì)喪失前程。記得小時(shí)候,我的爸爸曾經(jīng)給我講過一個(gè)故事:在歐洲的一個(gè)國家,將要選舉出誰是最有貢獻(xiàn)的人,并舉行頒獎(jiǎng)典禮。頒獎(jiǎng)儀式將在廣場上舉行,人們都聚集在首都廣場上,頒獎(jiǎng)典禮開始了。首先上來了一位醫(yī)生,她說:“陛下,在疾病流傳期間,我曾救過9999個(gè)病人?!眹鯎u了搖頭。
然后上來了一位詩人,他說:“我的詩和中國的李白、杜甫是不分上下的。”國王依然搖了搖頭。其他人也陸續(xù)登上主席臺(tái),但他們?nèi)嫉拖骂^,沮喪的離開了。時(shí)間在不停地飛逝,獎(jiǎng)仍然沒有頒出去。突然上來了一位白發(fā)蒼蒼的老人,他對(duì)國王說:“祖國的春天,是需要辛勤的園丁去培養(yǎng)的,才能有碩果累累?!眹躅D時(shí)滿臉的歡喜,他激動(dòng)地說:“你才是最有貢獻(xiàn)的人!”接著把蒂花別在他胸前,廣場上鼓起了熱烈而持久的掌聲……
從此,我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)便有了深刻的理解:無私奉獻(xiàn),不求回報(bào)。同時(shí),也讓我對(duì)這個(gè)職業(yè)充滿了憧憬……有人說,老師就像是一根蠟燭,燃燒了自己,卻照亮了別人;老師就像是一盞明燈,為別人照亮了生命的道路;老師就像是一位辛勤的園丁,哺育著祖國的花朵……誰能離得開老師的幫助呢?我要為我的理想而學(xué)習(xí),而奮斗。我要堅(jiān)持不懈地奮斗,向理想邁進(jìn)。如果我當(dāng)上了老師,我一定會(huì)讓同學(xué)們逃脫對(duì)學(xué)習(xí)的煩惱,還會(huì)把我所學(xué)的知識(shí)耐心的教給他們。
我不僅要教我的學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí),還要教他們?cè)趺醋鋈恕J顾麄兂蔀橐粋€(gè)正直善良的人;成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生;成為國家的棟梁之才,為國家出一份力……不過,這也完全不能睜眼說空話。
為了實(shí)現(xiàn)這一個(gè)目標(biāo),我會(huì)好好學(xué)習(xí),認(rèn)真聽講,把老師上課講的知識(shí)全部吸收、消化,并且要多看課外書,增加知識(shí)面。朝著這一目標(biāo)前進(jìn)!
【篇三:指路明燈作文】
一年一度的教師節(jié)即將來臨,老師為培養(yǎng)我們辛苦了一年又一年,我們應(yīng)該送一份什莫樣的禮物以及有意義又能表達(dá)我們對(duì)老師的問候呢?從一開學(xué)到現(xiàn)在班里一直議論這個(gè)話題,有的說送賀卡·本·鋼筆……說甚么的都有,而我在心中已經(jīng)有了自己的打算。
五年級(jí)時(shí)的我調(diào)皮·貪玩,對(duì)待學(xué)習(xí)馬馬虎虎。作業(yè)應(yīng)付糊弄,從不把作業(yè)放在說要的位置,而是把玩放在首要的位置。升入六年級(jí)我長大了,我就暗暗的下決心,我一定把學(xué)習(xí)趕上去。每天晚上我都和媽媽一起學(xué)習(xí),媽媽幫我指點(diǎn),我認(rèn)真的復(fù)習(xí)著,我想我一定會(huì)把學(xué)習(xí)趕上去,油優(yōu)異的成績感恩老師,我想這就是送給老師的最好禮物。
“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干?!边@就是用來形容我們的園丁的——當(dāng)然,其實(shí)背后就是我們對(duì)老師辛勤勞動(dòng)的感知,感恩了。老師對(duì)我們付出的太多了,有付出就有回報(bào),我們不能讓老師只付出沒有回報(bào),老師您相信我,我要以優(yōu)異的成績回報(bào)您,感恩您!
【篇四:指路的明燈,幸福的燈塔】
希洛的明燈被風(fēng)吹熄,希望便不再存在了,利安得爾永沉海底,美麗的愛情告終?!}記
我們的生命中,總會(huì)有那么一個(gè)燈塔放置著一盞長明燈,指引著我們。沒有它,便會(huì)迷失方向。它象征著光明與希望。沒有燈塔,那么生命就是黯然的、無意義的、沒有存在感的。沒有燈塔,人,不過就是一幅沒有靈魂的軀殼罷了。
我記得,看到過一個(gè)故事。故事的主人公是一對(duì)兄妹。他們出生在一座北方的城市,從出生就備受關(guān)注。那個(gè)城市的人說成是的未來要靠他們來創(chuàng)造。所以他們從小就生活在看似幸福的海洋中。可是,他們沒有任何自己的方向和理想。面對(duì)無法背負(fù)的期望,他們,成了迷途的孩子。然而有一天,他們得知,在遙遠(yuǎn)的南方有一座神秘的燈塔,而那,有屬于他們是幸福。他們邊逃離了那座城市,逃離了那些期待的目光和他們背負(fù)不起的“未來”。不管后來,他們是否找到了燈塔,至少,他們?cè)趯ふ覠羲倪^程中是真實(shí)的、存在的、幸福的。
真正的幸福,對(duì)那對(duì)兄妹來說,也許不是遠(yuǎn)在南方的燈塔。而是在一起,彼此依靠,牽著手一起走過的每一段路程。燈塔在他們心里真實(shí)的存在著,所以不必畏懼。對(duì)于我們來說,又何嘗不是呢?
生活中,幸福的燈塔很多。你所期待的是哪一座?又能找到并抓住哪一座?幸福本身就是短暫又長久的,它不像煙火那般絢麗。有的時(shí)候平淡的來不及察覺,就已經(jīng)悄然離開了。不要像希洛一樣,在自己沒有留意的情況下,燈被熄滅了。就這這樣,她就永遠(yuǎn)見不到利安得爾了。如果沒有及時(shí)地發(fā)現(xiàn),并重新點(diǎn)燃燈塔,那么,你就會(huì)像利安得爾一樣,葬身海底,一切都告終了。
路,也許遙遠(yuǎn),也許曲折,也許艱難,但當(dāng)心理默念著“要堅(jiān)強(qiáng)”的時(shí)候,就能夠勇敢起來的!因?yàn)闊羲?,一定就在我們的前方,溫和的散發(fā)著光芒,安詳?shù)臒魩е覀?。去尋找幸福的孩子,都?yīng)該被祝福的。
一起,走吧!
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