【必備】學習的作文合集六篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的學習的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學習的作文 篇1

　　在我們的生活中，時時處處都在講究方法，認識思考、工作勞動、體育運動、生活起居也講究方法。學習是手腦并用，身心共濟的復雜的活動當然更要講究方法。法國生理學家貝爾納曾經說過“良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。”古人也說過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科學家愛因斯坦還有一個著名的公式，叫做：W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話)。這里也強調了使用正確方法的重要意義。

　　聯合國科教文組織國際發展委員會編著的《學會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。因此，我們從小就應該培養自己成為能運用學習方法，去主動地獲取需要的知識、會學、善學的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。

怎樣預習課文

　　有不少小朋友認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。葉圣陶老爺爺說過：練習閱讀的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的自學能力。有了這種能力，即使以后沒有老師教你，你自己也能看書學習了。為了幫助小朋友掌握預習的方法，我把預習的方法和過程編成一個順口溜，幫助你記憶和運用：

　　遇到生字查字典，讀準字音，分清字形，組成詞語劃條線。聯系上下文，據詞來定義，然后動手寫幾遍，字形字義牢牢記。先將課文讀一遍，主要講什么，心中有個底。再將課文細細讀，每節講什么，概括成一句，內容相同合一段，掌握規律性，分段要合理。認真讀課文，仔細想問題，課后提示作參考，學會自己提問題。讀、劃、批、注好辦法，不動筆墨不看書。

漢語拼音中大寫字母的用法

　　漢語拼音的第一個字母有時要大寫，歸納起來主要有下面幾種情況：

　　1、漢語人名：姓的第一個字母和名的第一個字母要大寫。

　　如ZhangYang(張洋)Z和Y要大寫。姓和職務、稱呼等組成詞語時，姓的開頭第一個字母要大寫，其余字母小寫。如Wanglaoshi(王老師)W要大寫。但“老”、“小”、“大”、“阿”等稱號。開頭第一字母也要大寫。如Xiaoliu(小劉)X、L要大寫。LaoQian(老錢)L、Q要大寫。ASan(阿三)。A和S要大寫。

　　2、漢語地名、專有名詞(如書名、機關、團體等)的第一個字母要大寫。

　　如Beijing(北京)B要大寫，Shanghai(上海)，S要大寫，Ningbo(寧波)N要大寫。如專有名詞是詞組，要按詞連寫，每個詞的第一個字母要大寫。如Zhonghua Rennin Gongheguo(中華人民共和國)，中華的第一個字母Z，人民的第一個字母R，共和國的第一個字母G都要大寫。

　　3、每個整句開頭的第一個字母要大寫;如果是詩歌，每行開頭第一個字母也要大寫。

　　4、商標和商店的名字，一般每個字母都大寫。

怎樣記字母表順序

　　漢語拼音字母采用的是國際通用的拉丁字母，共26個。它們排列的順序也和拉丁字母一樣。它們的讀音也有規律可循。下面介紹兩種識記的方法：

　　記住字母的名稱和讀音。A、O、E、I、U這五個字母的名稱和D單韻線的讀音一樣。其余的字母，因為它們的本音發音不夠響亮，因此要在它們的前面或后面加進^e或a，使發音更加清楚，響亮。如B、C、D、G、J、K、M、P、T、Y、Z。均在后邊加上e^韻;F、L、N、S則在前邊加e^，讀作e^F、e^S、e^L;H、W、Y后面加上工韻，讀作Ha`Wa、Ya。

怎樣辨析形近字母

　　在漢語拼音中，有幾個字母的形狀十分相似，初學拼音的小朋友特別容易搞錯，下面介紹幾種辨析的方法：

　　1、區別基本筆畫的位置的方向。如b、d、p、q、a，它們都帶有一個半圓，b和d半圓在下，p和q半圓在上;b和p半圓在右，d和q半圓在左。u和n剛好相反，u的缺口朝上，n的缺口朝下。

　　2、區別筆畫的字少。如m和n，m比n多一筆，ü比u多兩點。

　　3、區別筆畫的形狀。如w和u，w的下面是尖的，而u下面是圓的;w和m，w的缺口在上，下面是尖的，m的缺口朝下，上面是圓的。

　　4、形象辨析。把字形特征與具體實物聯系起來記。如把n看作一道大門，把m看作兩道大門，把k看作機關槍，把h看作小椅子，把r看作小豆芽，把y看作是樹叉。編順口溜幫助辨析的記憶。如一扇大門nnn，兩扇大門mmm，收聽廣播bbb，臉盆潑水ppp，彎鉤朝上fff，彎鉤朝下ttt，一根小棒lll，馬兒跑來ddd。

學習的作文 篇2

　　我家在五樓。只要在陽臺上環視，周圍的美景就盡收眼底。于是，我常常在這里賞心悅目地環視四周。

　　在一個炎熱的傍晚，我在陽臺上乘涼——這里是乘涼的最好地方，但也免不了向窗外看看。目光正鷹似的“偵察”時，一束微弱的燈光映入眼簾。這是一盞臺燈的燈光，因為只有臺燈才能射出那么微弱的光芒。我不禁瞇起了眼睛，身子向前傾，腦袋越過了窗臺，仿佛已經忘記了“恐高癥”這個詞的意思。慢慢地，我漸漸看清楚了點：一個男孩、半懸著的染上灰塵的深藍色窗簾，還有……此時的我，已經顧不上看他屋里的“風景”了。眼球只盯著他的一舉一動。我看見他正低著頭，看不清桌子上的東西，因為被那個男孩在燈光中特別醒目的烏黑的頭發擋住了……我對什么事都感到好奇。于是，我跑到屋里，翻出了望遠鏡，又跑到陽臺看了起來。透過望遠鏡，眼前還是有點模糊。我以為是眼睛疲勞了，便揉了揉，再看。結果，還是一片模糊，我這就納悶了：眼睛好好的，怎么就看不清楚了呢？正疑惑著，手碰到了望遠鏡的鏡片，感到鏡片灰蒙蒙的，再一看，哦！原來是鏡片好久沒擦了！我不得不用毛巾擦了，再迫不及待地看了起來……那是一個戴眼鏡的男孩，面黃肌瘦。此時，他已經抬起了頭。我連忙望了望桌上的東西：書本、作業本、筆、尺子……咦？學期已經過去了，他還做作業干什么？剛說到我對什么事都抱以好奇的態度，我不禁要加一句：但想不通的事我會二話不說地拋到腦后。于是，我放下望遠鏡，索性不想了，走進了客廳。陪伴寂寞月光的，依然是那束微弱的燈光……

　　第二天早上，我起得最早。走到了陽臺，我把目光停在了昨天的閃著微弱光芒的窗口上。另我震驚的是，那個男孩又坐在了他熟悉的桌子前，我一看表：才6點。我不禁有點佩服他了，是一種油然而生的佩服。我看了一會兒，就去洗漱，洗漱完了做了一會作業，然后再上我最最喜歡的“作文網”（嘿嘿！）。直到中午，我才去了陽臺，沒想到，他居然還在桌前用功……看了這些，我的心中掠過了一絲慚愧，一絲敬佩。以后，我天天都可以在窗口看見他學習的身影。為了讓我向榜樣（難道不是嗎？）學習，我把書桌搬到了陽臺。做完作業后，我還溫習了以前的功課，所謂“溫故而知新”，不能“只知不溫”吧！就這樣，我每天都能看見榜樣在桌前學習。

　　而他的“好朋友”——書和筆也暗暗慶幸有這么一個愛學習的好主人呢！