美術課上，小朋友專心地在畫著畫，錯過了第一場雪。窗外，不知誰喊了一聲：“下雪啦!”我透過窗戶往外一看，果然!漫天的雪花在風中飛舞著。這可是今冬第一場雪呀!小朋友們也紛紛站起來引頸探頭地張望，贊嘆聲不絕。我說：快點畫，畫好了就可以去看雪，說完繼續巡視輔導孩子畫畫。這期間不斷有孩子離開活動室加入到戶外劉老師帶領的賞雪的隊伍中去。

　　平時，小朋友畫好后都是經老師看完同意后交作業，再把畫具入柜的。今天，我在巡視中不斷“遭遇”空座位，有的座位上畫筆散落著，畫還沒畫完。漸漸地，剩下的十來個孩子還在埋頭畫著，我在他們之間逡巡指點著，留意了一下是哪幾個人，預備在全體小朋友面前給他們一點小小的獎勵，以褒揚他們的堅持性，幼教之友《錯過了第一場雪》。等到這些孩子畫完畫，收拾完畫具，我們一起出去時，雪停了。

　　我滿心遺憾，都說今年是暖冬，我們錯過了下雪了嗎?或許在那句“下雪了”的驚喜喊聲之后，我就該讓幼兒放下手中的畫筆，到戶外去體驗“不是鹽，不是糖，吃在嘴里冰冰涼”。那些既畫完了畫，又觀賞了雪的孩子，魚和熊掌兼得，皆大歡喜，沒有什么可說的。那些聞聲丟下畫筆的孩子對事物的敏感和好奇可值得稱道?也許該批評他們做事的不專心?堅持畫完最后一筆的孩子心無二用，應該表揚，但不是說創造性人才的素質之一是“很強的好奇心”嗎?他們和我一起錯過了今冬的第一場雪。

　　我該對這節課有所評價嗎?怎樣評價?這是我今后需要思考的問題。但我不想錯過今春的第一個花蕾，今夏的第一場臺風，今秋的第一片黃葉。