人該怎么活？怎么活才算有質量？像彭祖之長，還是像泰森之棒？我看，生命的價值并不在于時間的長度，而在于精神的寬度。

選擇在于忘我

　　一個夏日的清晨，我在丹東日報上看到了振安高中都吉利老師的選擇：一邊是危及生命的惡性腫瘤，一邊是面臨期末考試的學生。面對健康和學生，她毅然選擇了后者。我是都老師的同事，為這種忘我精神深深感動。這讓我想起了為了治水而不回家的大禹，為了救人而不假思索的孟祥斌，為了保護火炬而用溫柔之軀擋住殘暴的金晶……選擇大我而舍棄小我，這樣的選擇升華人生價值。都老師在第一時間選擇的是學生，讓我們把時鐘撥到2008年5月12日，譚老師張開翅膀，用生命保護了四個學生，自己飛向天空；張老師卻摘下兩只翅膀，送給學生去飛翔；另一所學校，一個可敬的老師救出了孩子，而他自己的孩子，就在不遠的家里，在被救出時，卻永遠醒不過來了。他們的第一反應是學生，我被他們的責任心感動了，他們骨子里裝的就是學生。他們用自己的師德言行，書寫了人間大愛。他們的人生不能用長度來丈量，只能用厚度來感受。

選擇在于投入

　　手術過后里應好好休息，而都老師在手術刀口還沒有愈合的時候，滿腦子都是學生和教材。在休息和工作之間，她還是選擇了工作。“對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。”愛因斯坦向我們詮釋了生命的意義。都老師剛下手術臺，想的依然是學生，立刻投入到工作之中，她愛學生，熱愛這份工作，從工作里愛了生命，滿腦子里想的是提高學生成績，帶病去大連學習，可敬可感。她用愛撫平傷口，實現生命意義。翻開中外史冊，像都老師這樣投入理想的人還少嗎？我們不會忘記：胸膛被刺穿仍然思考定理的阿基米德，耳朵失聰仍然創作的貝多芬，身患癌癥仍然獻愛心的叢飛……他們的事業心感染了我們每一個人。在人生價值的天平上，投入是永遠不變的砝碼，閃光才是生命定點的坐標！