一種信任作文1
小草因?yàn)樾湃危河隉o(wú)私奉獻(xiàn);大樹(shù)因?yàn)樾湃危?yáng)光盡情揮灑。

你我因?yàn)樾湃危亚樘扉L(zhǎng)地久;老太因?yàn)樾湃危x攤撂著回家。
一種信任,成就了多少世間的美好。
曹操因?yàn)樾湃危沟藐P(guān)云長(zhǎng)與兩位兄弟重逢了;沛公因?yàn)樾湃危瑮墢埩及卜€(wěn)逃走;樊於期因?yàn)樾湃危干犷^以助荊軻刺秦;太子丹因?yàn)樾湃危瑢⑷绱酥厝谓挥枨G軻;鄭王因?yàn)樾湃危蔂T之武勸退秦軍……多少歷史的成功,多少古人的先例,他們之間的信任,成了此岸到成功彼岸的橋梁。
一種信任,贏來(lái)了多少贊許的目光。
孫東林、孫水林兄弟的信任,他們對(duì)欠債主的信任,又有了農(nóng)民工人對(duì)他們的信任,讓他們成為耀眼的信義二兄弟;世界人對(duì)喬丹的信任,喬丹又對(duì)籃球的信任,一系列的信任,創(chuàng)就了喬丹聞名的一生;張海迪對(duì)生活充滿了信任,最終成了她成功的支架。
一種信任,就是一種無(wú)窮大的正能量,影響古今,貫穿于我們的生活中。
朋友之間有了信任,我們的友誼更天長(zhǎng)地久;同學(xué)之間有了信任,我們的學(xué)校生活更有滋有味;師生之間有了信任,我們的知識(shí)得到擴(kuò)充。因?yàn)檫@些正義的信任,抵消了我們那些欲怒未怒的壞脾氣;因?yàn)檫@些強(qiáng)大的信任,摧滅我們與書本之間的怒氣。
一種信任,讓我們化干戈為玉帛。
一種信任,讓我們共牽手創(chuàng)輝煌。
一種信任,讓我們?cè)谝黄鸩环蛛x。
人與人之間沒(méi)有了信任,那可想而知,世界將會(huì)變成怎樣!我們還能安穩(wěn)的坐在這里嗎?還會(huì)暢所欲言嗎?社會(huì)將會(huì)動(dòng)亂不安,人心惶惶了吧!
如果沒(méi)有信任,就沒(méi)有“饅頭老太”的無(wú)人饃攤;如果沒(méi)有“饅頭老太”的無(wú)人饃攤,我們又怎么會(huì)沉浸在如此溫馨的信任中呢?
一種信任作文2
樹(shù)蔭下面,二米余深的魚塘水面上不時(shí)激起幾朵浪花,一個(gè)十歲的小男孩在魚塘岸邊玩耍,腳下一滑,不慎掉進(jìn)了水里。孩子大喊救命,無(wú)奈岸上只有一個(gè)女人,因不識(shí)水性束手無(wú)策,他眼睜睜的看著孩子越撲騰越遠(yuǎn)……
求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地掙扎,他用盡全身的力氣揮動(dòng)著幼小的雙臂,努力使頭伸出水面,睜大眼睛盯著岸邊的方向。
孩子的力氣也快用完了,實(shí)在撲騰不動(dòng)了,他覺(jué)得自己要沉下去了。放棄吧,他對(duì)自己說(shuō)。這時(shí)候,他想起了自已的親人,想起了父母離自己很近,很近,不,我不能就此放棄,他們一定會(huì)來(lái)救我的!想到這里,孩子鼓足勇氣用生命的最后力量一次又一次往水面上掙扎著……
終于,在那孩子就要沉下去的最后一刻,我趕到了,猶豫了片刻,用最快的速度躍入水里,救起了這個(gè)孩子。
當(dāng)孩子蘇醒起來(lái)之后,我扶起孩子問(wèn):
“孩子,你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間?”
孩子回答:我看到您了,“我知道您會(huì)來(lái)救我的,一定會(huì)的!”
“你怎么知道我一定會(huì)來(lái)救你的?”
“因?yàn)槲抑滥闶悄菢拥娜耍 ?/p>
聽(tīng)到這里,我緊緊地?fù)ё×嗣媲暗倪@個(gè)孩子,淚流滿面:“孩子。不是我救了你,而是你救了我啊!我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”
一個(gè)人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你,相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。
一種信任作文3
如果你是一個(gè)老師,你是一個(gè)媽媽,你是否有類似的感受,就是不管你如何付出,都得不到孩子們的認(rèn)可。今天上午聽(tīng)了丁榕老師的講座,受益匪淺,我懂得了一個(gè)道理,那就是愛(ài)是付出更是延伸。作為一個(gè)老師一個(gè)媽媽,對(duì)孩子有愛(ài)是不夠的,而是要懂得如何去讓孩子體會(huì)愛(ài)。
丁榕老師給我們講了這么一個(gè)真實(shí)的事,在她學(xué)校舉行的一次學(xué)生對(duì)老師考核評(píng)分調(diào)查中,有一個(gè)老師平時(shí)對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),每天都是第一個(gè)到班級(jí),最后一個(gè)離開(kāi)班級(jí),對(duì)班級(jí)孩子就像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心呵護(hù),對(duì)班里孩子是掏心掏肺,儼然是老師媽媽的雙重角色,可是在這次評(píng)分中,學(xué)生對(duì)她的評(píng)價(jià)是不及格。這樣的結(jié)果是讓那個(gè)老師痛心,讓學(xué)校老師們不理解,而班里的學(xué)生是這樣解釋的,他們說(shuō):老師,我們都是90后,我們需要的不是全盤付出的愛(ài),我們需要的是尊重和信任的愛(ài)。老師的辛苦老師對(duì)我們的愛(ài)我們看在眼里記在心里,可這樣的愛(ài)有時(shí)讓我們很累,我們心里想的老師你不理解,對(duì)老師無(wú)私的付出我們只是感動(dòng),可是感動(dòng)不是我們思想的全部,老師,愛(ài)我們就靜下心來(lái)傾聽(tīng)一下我們的心里話,不要讓我們?cè)倏吹侥忝Φ倪B喝水的時(shí)間連聽(tīng)我們說(shuō)句心里話的時(shí)間都沒(méi)有。老師,你這樣的愛(ài)我們感覺(jué)不到愛(ài),我們感覺(jué)的是老師你好可憐。
也許看到這里,你也會(huì)會(huì)孩子們的這樣復(fù)雜的心里而有點(diǎn)憤慨,但換一個(gè)角度來(lái)說(shuō),孩子們說(shuō)的也有道理,是啊,在孩子們眼里,老師就是他們的老師,老師愛(ài)自己的學(xué)生是沒(méi)有理由的,這種愛(ài)的理所當(dāng)然的是無(wú)須回報(bào)的,就像有一次我問(wèn)班級(jí)的孩子為什么愛(ài)自己的媽媽,孩子們不是回答說(shuō)媽媽很美很能干很愛(ài)我,而是回答說(shuō)因?yàn)閶寢屖俏业膵寢專覑?ài)媽媽沒(méi)有理由。反過(guò)來(lái),我們是老師是媽媽愛(ài)自己的孩子也是沒(méi)有理由的,可是不能因?yàn)楹⒆觽兏袆?dòng)這種愛(ài)就沒(méi)有他們自己的思想,就像所有的母親一樣,為了自己的兒女付出全部,結(jié)果是每天對(duì)著孩子說(shuō)媽媽每天這么辛苦掙錢就是為了你,給你投這么多的補(bǔ)習(xí)費(fèi)還不是為了你,媽媽這么辛苦容易嗎,怎么就不理解媽媽呢。我自己也是一個(gè)媽媽同時(shí)也是40個(gè)孩子的老師,這樣的想法和做法我都經(jīng)歷過(guò),在沒(méi)有聽(tīng)丁榕老師的講座之前我也是認(rèn)為給孩子付出多少孩子們肯定會(huì)回報(bào)我多少,今天聽(tīng)了丁老師的講座后,我徹底明白了為什么自己付出越多孩子越不認(rèn)賬的原因,90年代。20年代的孩子們需要的不是70年代的那種愛(ài),他們需要的是尊重和信任的愛(ài)。
從今天開(kāi)始,做一個(gè)孩子們心靈的老師媽媽,用我們的心去傾聽(tīng)他們內(nèi)心的想法,也許有一天孩子們會(huì)說(shuō)出愛(ài)你們的理由,那就是我的老師和媽媽是我們的朋友。
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