實用的教學計劃8篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的教學工作又將續寫新的篇章，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？以下是小編幫大家整理的教學計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學計劃 篇1

　　課 題：化學式（第一課時）

　　課 型：新授

教學目標：

　　知識教學點：1、理解化學式的含義及其表示的意義，化學式。

　　2、記住常見元素的化合價。

　　3、了解化合價的一般規律及化合價規則。

　　能力訓練點：培養和發展學生的思維能力及探究問題和歸納總結的能力。

　　德育滲透點：對學生進行實事求是、按規律辦事的世界觀教育。

教學重點：

　　1、理解化學式的含義。

　　2、記住常見元素的化合價。

　　教學方法：啟發式、討論歸納、講練結合等。

　　教學工具：多媒體。

　　教學主線：導入新課 化學式的含義 化學式表示的意義

　　常見元素的化合價 化合價的一般規律及化合價規則

教學過程：

　　一、組織教學

　　二、復習提問

　　1、什么是元素符號？

　　2、構成物質的微粒有哪幾種？

　　3、什么叫單質？什么叫化合物？

　　三、導入新課

　　同學們，我們已經知道在化學上用元素符號來表示元素，那么由元素組成的單質和化合物怎樣表示呢？這節課我們就來學習單質和化合物的表示方法——化學式（板書課題）。

四、講授新課

　　（板書）

　　（一）化學式的定義

　　（首先請同學們思考下面的問題）

　　1、思考（多媒體展示）

　　下列物質中哪些是單質？哪些是化合物？并將其化學符號寫在相應橫線上。

　　(1) 銅 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧氣 (5)水 (6)氯化氫 (7)氦氣

　　(8)氨氣

　　單 質

　　純凈物

　　化合物

　　2、討論

　　（1）物質的名稱能表示出物質的組成情況嗎？

　　（2）表示這些物質的化學符號能表示出物質的組成情況嗎？

　　3、請以水的化學符號—H2O為例說明這種符號是通過什么來表示物質的組成的？

　　（1）元素符號，化學教案《化學式》。

　　（2）元素符號右下角的角碼（說明：沒有角碼是將“1”省略）。

　　4、通過以上的分析，你能總結出什么是化學式嗎？

　　（板書） 定義：用元素符號來表示物質組成的式子叫化學式。

　　過渡：1、我們已經學習了元素符號，你能以Cu以為例說出元素符號表示哪些意義嗎？

　　2、現在，我們學習了化學式；那么化學式能表示哪些意義呢？

　　（板書）（二）化學式表示的意義

　　1、你看到“H2O2”最想知道什么呢？（它表示什么物質） 我來告訴同學們，H2O2——表示雙氧水這種物質（化學式表示的第一個意義——（1）表示一種物質）。

　　2、“H2O2 ”這個化學式還能表示出什么意義呢？

　　（2）物質的組成元素——H2O2是由氫氧兩種元素組成。

　　（3）物質組成元素的原子個數比——H2O2表示這種物質中氫、氧兩種元素原子個數比是1：1。

　　3、思考：NaCl是由什么微粒構成的？這個化學式表示哪些意義呢？

　　說明：由離子直接構成的物質，化學式不再表示物質組成元素的原子個數比，而是離子個數比。

　　4、思考：H2O是由什么微粒構成的？H2O除了能表示出上述3個意義外，還能表示哪些意義呢？

　　說明：由分子構成的物質的化學式又叫分子式。H2O除上述3個意義外，還能表示 物質的1個分子——一個水分子。

　　一個分子的構成情況——一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的。

　　5、討論：2H與2H2中數字2的含義，2H2這一化學符號表示什么意義呢？

　　6、多媒體展示化學式表示的意義。

　　鞏固練習（一）：（多媒體展示）

　　說明下列符號表示的意義

　　1、CO2（1、 2、 3、 4、 5、 ）

　　2、KCl（1、 2、 3、 ）

　　3、O2（1、 2、 3、 4、）

　　4、Cu（1、 2、 3、 4、）

　　5、2H2O（ ）

　　（板書）（三）常見元素的化合價

　　1、多媒體展示思考1中物質分類表，請同學們指出上述化合物分別由哪幾種元素組成？其原子個數比分別是多少？

　　討論：這些元素在組成這些化合物時其原子個數比是固定不變的嗎？

　　說明：研究表明，這些元素在組成這些化合物時其原子個數比是固定不變的。這是元素在相互化合時表現出來的一種性質。鑒于此，作了一個規定H（+1）、O（-2

教學計劃 篇2

　　一、教學目的

　　通過為期10次課的基礎訓練，使學員初步掌握陶藝制作的基本技法和裝飾技法、了解陶藝的工具特點、體驗熟悉陶泥的特性，使學員通過手、眼、腦協調互動的過程，自己動手制作出成功的作品。

二、教學要求

　　首先，從簡單的制作手法入手，由淺入深的講授制作陶藝的過程、工具的性能和表現方法。

三、教學指導

　　1、結合陶藝作品欣賞（圖片、實物），使學員感受陶藝作品的美，提升學員感受泥塑工藝和現實美的能力，使之眼界得到開闊。

　　2、通過作品欣賞、教師示范、課堂練習（教師指導）三個步驟指導學員完成課堂教學計劃。

四、工具、物料準備

　　手轉盤、搟面棍、雕刻木刀、小水盆、牙簽、陶土、廣告顏料、水粉畫筆、洗筆筒

五、課時安排

　　每節1.5小時

六、課程設置

　　第一課：基本手法：

　　1、團圓（球狀成型法），如：皮球、七星瓢蟲、雪人、地球、太陽、毛蟲、西瓜等。

　　2、搓泥條（泥條盤筑法），怎樣利用手心把泥條搓長而不斷（掌握干濕度），掌握運用泥漿粘合技法是，使泥條與泥條之間粘接牢固，平整光滑，制作出各種造型。如：蝸牛 、蛇、花瓶、小盒子、花籃、筆筒、水杯等。

　　第二課：手捏法：

　　運用左右手協調動作，制作自己所喜歡的作品，讓學員充分發揮想象力捏出各種形態生動的動物造型，如：鴨子、天鵝、小魚、茶壺、章魚、企鵝等。

　　第三課：泥板成型法：

　　運用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板，薄厚一致，如：泥板刻字、刻畫、壓花，基本圓柱體制作，如：水杯、筆筒、方形器皿、自由形容器等。

　　第四課：泥板堆畫（組合法）面具、向日葵裝飾畫

　　第五課：風鈴、花盆（組合法）

　　第六課：卡通人物、小象（組合法）

　　第七課：向日葵裝飾畫（組合法）

　　第八課：果籃、筆筒（組合法）

　　第九課：長頸鹿、小象（組合法）

　　第十課：自由創作

七、輔助教學

　　圖片、作品實物欣賞，調動學員積極性。

八、教學成果展示

　　1、學員作品階段性成果展示。

　　2、優秀作品展覽。

九、培訓對象

　　7～13歲少兒（小學一至六年級學員）