(1)樓窗下的弄里遠(yuǎn)地傳來一片聲音：“咿喲，咿喲……”漸近漸響起來。
(2)一個孩子從作業(yè)簿中抬起頭來，張大眼睛傾聽一會，“小雞!小雞!”叫了起來。四個孩子同時放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。
(3)我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：“買小雞!買小雞!”，其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因為落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝蓋骨不能再跑，恐怕小雞被哥哥、姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，看見一群孩子正向一個挑著一擔(dān)“咿喲，咿喲”的人招呼，歡迎他走近來。元草立刻離開我，上前去加入團(tuán)體，且跳且喊：“買小雞!買小雞!”淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。
(4)孩子們見我出來，大家回轉(zhuǎn)身來包圍了我。“買小雞!買小雞!”的喊聲由命令的語氣變成了請愿的語氣，喊得比以前更響了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望它們由我的口上開出來。獨有元草直接拉住了擔(dān)子的繩而狂喊。
(5)我全無養(yǎng)小雞的興趣;而且想起了以后的種種麻煩，覺得可怕。但鄉(xiāng)居寂寥，絕對屏除外來的誘惑而強迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個星期日.似也有些殘忍。且讓這個“咿喲咿喲”來打破門庭的岑寂，當(dāng)做長閑的春晝的一種點綴吧。我就招呼挑擔(dān)的，叫他把小雞給我們看看。豐子愷做父親閱讀答案
(6)他停下?lián)?，揭開前面的一籠?！斑迒?，咿喲”的聲音忽然放大。但見一個細(xì)網(wǎng)的下面，蠕動著無數(shù)可愛的小雞，好像許多活的雪球。五六個孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著“好來!好來!”一瞬間我的心也屏絕了思慮而沒人在這些小動物的姿態(tài)的美中。體會了孩子們對于小雞的熱愛的心情。許多小手伸入籠中，競指一只純白的小雞，有的幾乎要隔網(wǎng)捉住它。挑擔(dān)的忙把蓋子無情地冒上，許多“咿喲，咿喲”的雪球和一群“好來，好來”的孩子就變成了咫尺天涯。孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的袋。我就向挑擔(dān)的人說話：
(7)“小雞賣幾錢一只?”“一塊洋錢四只?！薄斑@樣小的，要賣二角半錢一只?可以便宜些否?”“便宜勿得，二角半錢最少了。”
(8)他說完，挑起擔(dān)子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買!要買!”挑擔(dān)的越走得快，他們喊得越響，我搖手止住孩子們的喊聲，再向挑擔(dān)的問：
(9)“一角半錢一只賣不賣?給你六角錢買四只吧!”“沒有還價!”
(10)他并不停步，但略微旋轉(zhuǎn)頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑。“咿喲，咿喲”的聲音漸漸地遠(yuǎn)起來了。
(11)元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔(dān)者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔(dān)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招呼：
(12)“二角大洋一只，賣了吧!”“沒有還價!”
(13)他說過便昂然地向前進(jìn)行。悠長地叫出一聲“賣——小——雞——!”其背影便在弄口的轉(zhuǎn)角上消失了。我這里只留著一個嚎啕大哭的孩子。
(14)我硬拉了哭著的孩子回進(jìn)門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進(jìn)來。我原想為長閑的'春晝找些點綴而走出門口來的，不料討個沒趣，扶了一個哭著的孩子而回進(jìn)來。庭中柳樹正在駘蕩的春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在安穩(wěn)的新巢上低徊軟語。我們這個刁巧的挑擔(dān)者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調(diào)和啊!
(15)關(guān)上大門，我一面為元草揩拭眼淚，一面對孩子們說：“你們大家說‘好來，好來’，‘要買，要買’，那人就不肯讓價了!”
(16)小的孩子聽不懂我的話，繼續(xù)抽噎著;大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續(xù)撫慰他們：“我們等一會再來買吧，隔壁大媽會喊我們的。但你們下次……”
(17)我不說下去了。因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要?！碧仍龠M(jìn)一步，就變成“看見好的嘴上應(yīng)該說不好，想要的嘴上應(yīng)該說不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導(dǎo)孩子的一個父親呢?
(有刪改)
【注釋】①咫尺天涯：指距離雖然很近，但很難相見，就像在很遠(yuǎn)的天邊一樣。咫尺：比喻很近的距離。
11、根據(jù)文中語句揣摩孩子的心情。(4分)
語句
孩子的心情
第(2)段
一個孩子從作業(yè)簿中抬起頭來，張大眼睛傾聽一會，“小雞!小雞!”叫了起來。
第(4)段
孩子們見我出來，大家回轉(zhuǎn)身來包圍了我。“買小雞!買小雞!”的喊聲由命令的語氣變成了請愿的語氣，喊得比以前更響了。
第(8)段
大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買!要買!”
不舍
12、孩子與小雞之間只隔著蓋子，為什么父親卻覺得是“咫尺天涯”?閱讀第(6)段作答。(4分)
13、第(14)段畫線句描寫的春景有什么特點?作者描寫這春景有什么用意?(4分)
14、關(guān)于文中結(jié)尾處“我不說下去了”，讀者有兩種看法。第一種看法是“父親應(yīng)該說下去”，第二種看法是“父親不應(yīng)該說下去”，你贊同哪一種看法?請簡述理由。(4分)
我贊同第種看法，理由：
參考答案：
現(xiàn)代文閱讀(二)
閱讀材料為《做父親》(豐子愷)，系散文作品。設(shè)4小題，總分值為16分。
第11題(4分)考查考生揣摩人物的情感。
試題為：根據(jù)文中語句揣摩孩子的心情。
答案如：第二段(高興、驚喜等)第四段(渴望、祈求等)第六段(不舍)
第12題(4分)考核考生對語句在文本里的分析理解能力。
試題為：孩子與小雞只隔著蓋子，為什么父親卻覺得是“咫尺天涯”，閱讀第6段作答。
答案如：①沒挑擔(dān)者的無情;②自己家里貧窮。
第13題(4分)考查體味景物描寫句在語言情境中的表達(dá)效果的能力與作用?！巴ブ辛鴺湔隈~蕩的春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在安穩(wěn)的新巢上低徊軟語?！?/p>
試題為：第14段畫線句描寫的春景有什么特點?作者描寫這春景有什么用意?
答案如：①溫情、充滿生機;②進(jìn)行對比，突出挑擔(dān)者的無情，孩子們的無奈。
第14題(4分)考查結(jié)合選文內(nèi)容對生活態(tài)度情感及感悟文本的能力。
試題為：關(guān)于文章結(jié)尾處“我不說下去了”讀者有兩種看法，第一種“父親應(yīng)該說下去”。第二種“父親不應(yīng)該說下去”你贊同哪一張?簡述理由。
答案如：不應(yīng)該，因為孩子還小，很單純，人生觀、價值觀還沒有真正形成，如果說下去，會誤導(dǎo)孩子，顛倒是非。
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