(1)樓窗下的弄里遠(yuǎn)地傳來一片聲音：“咿喲，咿喲……”漸近漸響起來。
(2)一個(gè)孩子從作業(yè)簿中抬起頭來，張大眼睛傾聽一會，“小雞!小雞!”叫了起來。四個(gè)孩子同時(shí)放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。
(3)我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：“買小雞!買小雞!”，其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因?yàn)槁湮槎癖迹谕ブ械艘货樱戳讼ドw骨不能再跑，恐怕小雞被哥哥、姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，看見一群孩子正向一個(gè)挑著一擔(dān)“咿喲，咿喲”的人招呼，歡迎他走近來。元草立刻離開我，上前去加入團(tuán)體，且跳且喊：“買小雞!買小雞!”淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。
(4)孩子們見我出來，大家回轉(zhuǎn)身來包圍了我。“買小雞!買小雞!”的喊聲由命令的語氣變成了請?jiān)傅恼Z氣，喊得比以前更響了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望它們由我的口上開出來。獨(dú)有元草直接拉住了擔(dān)子的繩而狂喊。
(5)我全無養(yǎng)小雞的興趣;而且想起了以后的種種麻煩，覺得可怕。但鄉(xiāng)居寂寥，絕對屏除外來的誘惑而強(qiáng)迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個(gè)星期日.似也有些殘忍。且讓這個(gè)“咿喲咿喲”來打破門庭的岑寂，當(dāng)做長閑的春晝的一種點(diǎn)綴吧。我就招呼挑擔(dān)的，叫他把小雞給我們看看。豐子愷做父親閱讀答案
(6)他停下?lián)樱议_前面的一籠。“咿喲，咿喲”的聲音忽然放大。但見一個(gè)細(xì)網(wǎng)的下面，蠕動著無數(shù)可愛的小雞，好像許多活的雪球。五六個(gè)孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著“好來!好來!”一瞬間我的心也屏絕了思慮而沒人在這些小動物的姿態(tài)的美中。體會了孩子們對于小雞的熱愛的心情。許多小手伸入籠中，競指一只純白的小雞，有的幾乎要隔網(wǎng)捉住它。挑擔(dān)的忙把蓋子無情地冒上，許多“咿喲，咿喲”的雪球和一群“好來，好來”的孩子就變成了咫尺天涯。孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的袋。我就向挑擔(dān)的人說話：
(7)“小雞賣幾錢一只?”“一塊洋錢四只。”“這樣小的，要賣二角半錢一只?可以便宜些否?”“便宜勿得，二角半錢最少了。”
(8)他說完，挑起擔(dān)子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買!要買!”挑擔(dān)的越走得快，他們喊得越響，我搖手止住孩子們的喊聲，再向挑擔(dān)的問：
(9)“一角半錢一只賣不賣?給你六角錢買四只吧!”“沒有還價(jià)!”
(10)他并不停步，但略微旋轉(zhuǎn)頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑。“咿喲，咿喲”的聲音漸漸地遠(yuǎn)起來了。
(11)元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔(dān)者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔(dān)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招呼：
(12)“二角大洋一只，賣了吧!”“沒有還價(jià)!”
(13)他說過便昂然地向前進(jìn)行。悠長地叫出一聲“賣——小——雞——!”其背影便在弄口的轉(zhuǎn)角上消失了。我這里只留著一個(gè)嚎啕大哭的孩子。
(14)我硬拉了哭著的孩子回進(jìn)門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進(jìn)來。我原想為長閑的'春晝找些點(diǎn)綴而走出門口來的，不料討個(gè)沒趣，扶了一個(gè)哭著的孩子而回進(jìn)來。庭中柳樹正在駘蕩的春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在安穩(wěn)的新巢上低徊軟語。我們這個(gè)刁巧的挑擔(dān)者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調(diào)和啊!
(15)關(guān)上大門，我一面為元草揩拭眼淚，一面對孩子們說：“你們大家說‘好來，好來’，‘要買，要買’，那人就不肯讓價(jià)了!”
(16)小的孩子聽不懂我的話，繼續(xù)抽噎著;大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續(xù)撫慰他們：“我們等一會再來買吧，隔壁大媽會喊我們的。但你們下次……”
(17)我不說下去了。因?yàn)橄旅娴脑捠恰翱匆姾玫淖焐喜豢烧f好，想要的嘴上不可說要。”倘再進(jìn)一步，就變成“看見好的嘴上應(yīng)該說不好，想要的嘴上應(yīng)該說不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導(dǎo)孩子的一個(gè)父親呢?
(有刪改)
【注釋】①咫尺天涯：指距離雖然很近，但很難相見，就像在很遠(yuǎn)的天邊一樣。咫尺：比喻很近的距離。
11、根據(jù)文中語句揣摩孩子的心情。(4分)
語句
孩子的心情
第(2)段
一個(gè)孩子從作業(yè)簿中抬起頭來，張大眼睛傾聽一會，“小雞!小雞!”叫了起來。
第(4)段
孩子們見我出來，大家回轉(zhuǎn)身來包圍了我。“買小雞!買小雞!”的喊聲由命令的語氣變成了請?jiān)傅恼Z氣，喊得比以前更響了。
第(8)段
大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買!要買!”
不舍
12、孩子與小雞之間只隔著蓋子，為什么父親卻覺得是“咫尺天涯”?閱讀第(6)段作答。(4分)
13、第(14)段畫線句描寫的春景有什么特點(diǎn)?作者描寫這春景有什么用意?(4分)
14、關(guān)于文中結(jié)尾處“我不說下去了”，讀者有兩種看法。第一種看法是“父親應(yīng)該說下去”，第二種看法是“父親不應(yīng)該說下去”，你贊同哪一種看法?請簡述理由。(4分)
我贊同第種看法，理由：
參考答案：
現(xiàn)代文閱讀(二)
閱讀材料為《做父親》(豐子愷)，系散文作品。設(shè)4小題，總分值為16分。
第11題(4分)考查考生揣摩人物的情感。
試題為：根據(jù)文中語句揣摩孩子的心情。
答案如：第二段(高興、驚喜等)第四段(渴望、祈求等)第六段(不舍)
第12題(4分)考核考生對語句在文本里的分析理解能力。
試題為：孩子與小雞只隔著蓋子，為什么父親卻覺得是“咫尺天涯”，閱讀第6段作答。
答案如：①沒挑擔(dān)者的無情;②自己家里貧窮。
第13題(4分)考查體味景物描寫句在語言情境中的表達(dá)效果的能力與作用。“庭中柳樹正在駘蕩的春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在安穩(wěn)的新巢上低徊軟語。”
試題為：第14段畫線句描寫的春景有什么特點(diǎn)?作者描寫這春景有什么用意?
答案如：①溫情、充滿生機(jī);②進(jìn)行對比，突出挑擔(dān)者的無情，孩子們的無奈。
第14題(4分)考查結(jié)合選文內(nèi)容對生活態(tài)度情感及感悟文本的能力。
試題為：關(guān)于文章結(jié)尾處“我不說下去了”讀者有兩種看法，第一種“父親應(yīng)該說下去”。第二種“父親不應(yīng)該說下去”你贊同哪一張?簡述理由。
答案如：不應(yīng)該，因?yàn)楹⒆舆€小，很單純，人生觀、價(jià)值觀還沒有真正形成，如果說下去，會誤導(dǎo)孩子，顛倒是非。
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