看圖寫作考驗的是學生的理解分析能力，以及聯想能力，以下是小編整理的看圖寫作的方法，歡迎參考閱讀！

　　一、細觀圖畫，弄清圖意

　　看圖寫話，顧名思義就是通過觀察，看清圖的內容，弄懂圖的含義，并把所看到的內容按照一定的規律寫下來。寫看圖作文，關鍵要掌握兩點：一是觀察，二是想象。觀察和想象是兩把開啟看圖寫話之門的金鑰匙。只有通過細致的觀察，通過合理的想象，才能把看圖寫話寫得生動、有趣。

　　觀察是寫的基礎。沒有觀察，沒有看清楚圖的內容，自然就寫不出句子來。在學生看圖之前，老師應要求學生注意兩點：首先，觀察時要抓住重點，弄清圖意。通常的 做法是對畫面進行重點的觀察。看一看處在中心位置、前排位置的人物和景物，這些通常就是重點。有了重點，再對它進行認真仔細地觀察。其次，觀察時要有順序 的觀察。一般先從整體觀察，看主要畫的是什么內容，再按照從上到下，從遠到近，從左到右等順序進行觀察。從而明確畫面所交代的時間、地點及有關的人和物， 并找出它們之間的關系。有了觀察時的合理順序，寫話時才會有條理。

　　二、合理想象，理清關系

　　有些同學很認真的看圖，并且把圖的'內容也說清楚了，可是寫出的話干巴巴的，這是因為這些同學在寫話時忽略了另一個問題，那就是聯想和想象。看圖寫話，僅僅把 在圖上觀察到的內容寫下來是不夠的，因為只看不想，只是客觀地把畫面內容寫下來，沒有自己的情感，怎么會有感染人的力量呢？因此，在觀察時應展開豐富的聯 想和想象。當然，說想象，不是說可以天馬行空，任意發揮，想象要有依據。對于看圖寫話來說，首先要依據畫面來想象。要透過畫中人物的表情、動作，去分析、 想象人物的內心活動或語言對話，要用眼前的活動畫面，想象事情發展的前因后果，從而把圖上的人、物寫活，把事情的來龍去脈交代清楚。例如，我在教學第二冊 語文園地四中的口語交際《續講故事》時，就引導學生思考：小松鼠為什么事才急急忙忙找小白兔？小白兔會怎么說？讓學生充分發揮自己的想象，并鼓勵學生“看 誰最聰明，能說的與別人說的不一樣。”通過引導，調動和啟發學生的聯想和想象，寫出的內容就會豐富多彩。可以說，沒有想象，就寫不出好的看圖作文來。有了 細致的觀察，有了合理豐富的想象，就能把握住看圖寫話的要領。

　　三、啟發口述，聯句成篇

　　寫話就是用筆說話，像說話一樣，一句一句說，別人才能聽得清楚。看圖作文大多是要求寫一個較為完整的小故事。因此，在完成對圖畫的觀察和想象后，我要求學生 口述圖畫內容，這樣，既訓練了學生的口語表達能力，又提高了學生的書面表達能力。在一年級時，我就要求學生用一兩句話寫清時間、地點、人物、干什么。由于 學生的表達能力很差，因此在這一環節，我就制定了三個練話的句式，讓學生逐句練說、練寫：

　　（1）誰在哪兒干什么

　　（2）什么時間誰在哪兒干什么

　　（3）什么時 間誰在哪兒干什么結果怎樣或心情如何。通過一段時間的練寫，接受能力強的學生可以練習連句成段，對于接受能力較弱的學生仍堅持強化練習。同時，我還經常收 集一些主題鮮明的圖畫，讓學生進行說話、寫話訓練，或利用課文中出現的詞說一句話，讓學生體會如何運用這些詞語，便于學生在今后的寫話中運用上這些詞。

　　四、激發寫話興趣

　　要想讓學生們喜歡表達，喜歡寫作，老師得用欣賞的眼光看待學生們的寫作成果，讓學生們享受寫作成功的喜悅。為此，每次寫話結束后，我都會把寫得好的同學請到 講臺上朗讀自己的作品，課后將其作品貼在墻上，讓全班同學觀看，讓學生覺得自己是多么了不起，學生們的寫作熱情越來越高了。

　　總之，看圖寫話是有規律可循的，只要教師做好“看、想、寫”三步的指導，相信學生們都會喜歡上寫作的。

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