在作文的教學(xué)中，我們要借助于“圖”的這種形式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)捕捉、觀察社會(huì)生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象或存在的問(wèn)題。看“圖”是一種手段，是作文訓(xùn)練的起始點(diǎn)。那么，依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好看圖作文呢？下面是小編整理的寫好看圖作文的寫作方法，希望對(duì)你有幫助！

　　一、學(xué)會(huì)觀察

　　看圖作文，提供給學(xué)生的是一幅或幾幅圖畫。認(rèn)真觀察，弄清畫面提供的內(nèi)容，是學(xué)生寫好作文的前提。在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要注意兩點(diǎn)：①抓住重點(diǎn)觀察。涉及人物活動(dòng)的圖畫，一般可先從觀察人物活動(dòng)入手，看畫面有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁矗暹@些人物的年齡、身份、神態(tài)、動(dòng)作；反映景物特點(diǎn)的圖畫，要抓住主要景物進(jìn)行觀察，弄清它的方位、特點(diǎn)以及它同其它景物之間的關(guān)系。②觀察要有順序。根據(jù)圖畫的特征，可選擇由近及遠(yuǎn)、由上到下、從左到右，先中間后兩邊等順序進(jìn)行觀察。觀察時(shí)有一定順序，寫起文章來(lái)就會(huì)條理清楚。此外，為了使學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，教師可根據(jù)圖畫內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察。這樣，可減少學(xué)生觀察的盲目性。

　　二、理解圖意

　　通過(guò)細(xì)致的觀察，學(xué)生搞清楚了圖畫反映的人物和景象以后，接著要指導(dǎo)學(xué)生理解圖畫的內(nèi)容。理解圖畫，即就是弄懂圖畫展示了怎樣的內(nèi)容或表現(xiàn)了怎樣的主題思想。有題目的圖畫，教師可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題目來(lái)理解圖畫內(nèi)容。沒(méi)有題目的圖畫，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容，定出恰當(dāng)?shù)念}目。通過(guò)深入理解圖畫的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)圖畫的認(rèn)識(shí)由感性階段上升到理性階段，為寫作打好基礎(chǔ)。

　　三、放飛想像

　　如果把看圖作文比做一只鳥(niǎo)，想象就是鳥(niǎo)的翅膀。豐富而合理的`想象，可以使靜止的畫面變得形象、生動(dòng)。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生想象，是學(xué)生寫好、寫活看圖作文的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生想象，要注意三點(diǎn)：①充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，豐富學(xué)生的想象。小學(xué)生的想象是異常豐富的，他們可以由河水中物體的倒影想到清澈的河水，也可以由擺動(dòng)的枝條想到微風(fēng)吹拂。這時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想像。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生透過(guò)圖畫的表象，把圖畫反映的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，變成文字的敘述，并使圖中的人物（景物）的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等“聲像化”，為進(jìn)入寫作階段做好準(zhǔn)備。②通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的想象。對(duì)于圖中反映的有些內(nèi)容，學(xué)生的想象會(huì)比較片面，或者理解得不夠深刻。這時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生想象、理解。例如：為了使學(xué)生深刻理解圖畫中景物的特點(diǎn)，教師可以提問(wèn)：圖上畫的是哪個(gè)季節(jié)的景象，我們從哪兒可以看出來(lái)？學(xué)生通過(guò)回答，就會(huì)加深對(duì)圖畫中景色特征的理解。③注意想象的合理性。在指導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，要緊扣圖畫的內(nèi)容，切不可使學(xué)生脫離圖畫進(jìn)行不切實(shí)際的想象。為了避免學(xué)生想象的不合理，教師對(duì)學(xué)生的想象要多問(wèn)幾個(gè)為什么，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的想象。

　　四.構(gòu)思寫作

　　通過(guò)上面的觀察、理解、想象，學(xué)生對(duì)畫面反映的內(nèi)容有了豐富而深刻的了解。這時(shí)候，就可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)圖畫的理解，擬定寫作提綱，進(jìn)行寫作了。寫前，教師要指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫內(nèi)容，在說(shuō)中指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚、說(shuō)明白。

　　由此可見(jiàn)，“看圖作文”的基本特征是把作者用線條和形狀表示的意思，轉(zhuǎn)化成用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)。它的實(shí)質(zhì)是在反映的基本意思不變的前提下，只是表達(dá)形式的互換。在把“線條和形狀”轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言文字時(shí)，需要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想像等方法來(lái)填補(bǔ)圖中比較抽象的部分。“看圖作文”是一種訓(xùn)練語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言的好方法。

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