小學生寫人作文53篇

　　寫人，要抓住人物的特點才能把人物寫得形象生動。下面是小編收集整理的小學生寫人作文，歡迎大家閱讀參考！

　　【篇1 ：我敬佩的老師】

　　她很可愛，同樣也很有趣，臉上充滿了孩子氣，一張略大的臉，一頭短發，顯得更加精神，她就是我的英語老師。

　　英語課上十分有趣，老師總會用那幽默的語言把一個個枯燥無味的單詞變成一個個精靈鉆進我的腦海，獨特的教學方法，輕松快樂的課堂，怎能不讓人喜歡？

　　上課了，老師一下子激起了我們的興趣，動作表情十分豐富，對于一個快樂，一個不快樂的單詞，老師揚起嘴角，一個笑臉出現了，手往下劃出一道弧線，一個不快樂的臉呈現在我們面前。

　　老師很親切，跟我們之間像一對朋友，遇到不會的題，老師不會批評，而是微笑的告訴，面對質疑，老師還會豎起大拇指。

　　我讓為自己是個膽小的人，有些害羞，當我鼓起勇氣問老師時，被老師和藹可親的臉，溫和的眼神，心中一下子變安靜，老師仔細地講解知識點，并用筆批下來，平淡略加溫暖的語句，一字一句悄悄地落到了我的心間。

　　老師一絲不茍的仔細檢查作業，好的加分，差的扣分，表揚時面帶微笑，批評地眉頭一皺。

　　在課堂上，更是有趣，課前3分鐘，兩人對話，三人對話，有趣極了。在快樂中無聲的接受了知識，老師不時的擴充自己的知識面，豐趣課堂讓我很是喜歡。

　　不管這位可愛有趣的老英，還是性格開朗的老班，還是認真負責，嚴中有愛的語文老師，她們都是我敬佩的老師。

　　可老天就是這樣，好蘋果不會一直給你，英語老師因為身體原因而放了假，如今，那寫在黑板上整整齊齊，端端正正的知識點，那談笑風生的課堂，有趣的英語對話，可愛有趣的老師，將會在我的心中揮之不去，成為我最難忘的記憶，看暖流在天空中輕輕蕩著，寫著兩個大字：老師。

　　【篇2 ：我的語文老師】

　　匡老師是我的初中語文老師。他個子不高，沒有高大威武的形象，但是他的文學才華，卻讓大家十分佩服。

　　匡老師知識淵博，教學經驗豐富。上他的課總我們感到生動、活潑，輕松、愉快。雖然有時他也會因同學違反紀律而惱火，但依然很風趣。我喜歡上他的課，尤其喜歡上他的作文課。他講作文，總是滔滔不絕，妙趣橫生，使我們興趣盎然，讓我們逐步懂得寫作的技巧。記得在七年級時，有一次作文課，他帶著微笑拿著書本慢慢走進教室。隨著師生互相問好的聲音，課堂便進入了正題。聽說又要寫作文，起初有些同學便露出畏難之色。只見匡老師一笑帶過，在講述了本次作文基本要求之后，接著便施展了他的文采，首先教我們寫作要一個好的心態，要相信自己，善于用文章表達自己的所見所聞，所思所感，用文章和他人交流。接著教我們怎樣給文章增色的方法，例如要有一個精巧的構思，要有一個亮麗的開頭，要有一個優美的片段，要有一個完美的結尾，詞匯要豐富，適當引用名言警句畫龍點睛等。他還舉例讓我們學習怎樣巧用排比句。他侃侃而談，排比句在他口中就像一本《史記》，說不完，也談不盡，一組組優美的句子，一個個令人回味的思維，一份份拔動心弦的情感，逐漸把課堂氣氛推上了頂峰，同學被他那精妙的語言深深吸引了，臉上也洋溢起了笑容。到后來，大家都得有話可寫，寫起作文來也是妙語連珠，很多同學得到了好評。就這樣，經過他的教學，我的作文水平明顯提高了許多。

　　匡老師上課也很耐心，字字句句都精益求精。有時，一道題目，一個知識點要講好多遍，我都聽煩了，他卻說不厭。唯恐我們領會不了，所以我們對語文知識的掌握很到位，這都虧了他的“辛勤勞動”。

　　我喜歡匡老師，是他開啟了我智慧的大門，引導我走向成功的彼岸。

　　【篇3 ：我的母親作文】

　　窗外的月亮爬上了橋枝頭，不知道為什么，突然提筆想要留住母親，母親已經快四十了，經歷過世事的容顏也留下了歲月的痕跡。母親總說她要老了，人就會不美了，總想留住以前的容顏。而我每次看見她涂抹化妝品時總想笑笑她，可是不知為什么，心里卻涌起一絲酸酸的感覺，所以，我想用筆留住母親，留住她即將四十歲的容顏。

　　母親不美，但是很溫和，青絲中隱約露出幾根白發，她一雙柔美的雙眸，仿佛總能看透你的內心深處。母親打我的次數很少，我長大后，她便對我再也不打不罵，記憶中的母親，是個溫柔賢惠的女子。

　　長大后，父親去了外地工作，家中便只有母親，奶奶與我。母親還在上班，每天疲憊的工作著，回家還要照顧我和奶奶。家里大大小小的事都是她干，我曾不止一次的欽佩她骨子里的堅強，而母親總是淡淡的說：“這些事我不干誰還能干。”所以，記憶中的母親又是堅強的。

　　學下要開家長會了，母親請了假，在家里找出她最喜歡的衣服不停地試，嘴里還問我：“我穿這個怎么樣，好看嗎？會不會給你丟臉？”她像少女一樣羞澀的露出微笑，我多想沖過去抱抱她，告訴她：“不論您穿成什么樣子，您都是我最愛的人！”

　　母親就像一條小溪，清清淺淺，柔和的讓人心醉，我真的好愛我的母親，那份愛，是世界上任何一種語言都描繪不了的，沉淀著，溫柔的刻在我的心里，抹不去，劃不掉……

　　【篇4 ：我與老師】

　　現在的數學老師是今下半年開學剛剛接我們的。返校那日，在辦公室里與她初見時，她正彎著身子拖地。看到我們，抬起頭，笑著打了聲招呼，便又回到先前的工作中去了。此景頗使我覺得眼前這位老師勤勞有余，但除此之外，卻再沒有什么能使我身心俱為之傾倒的性格了。

　　或許是因為剛開始還未適應的緣故罷，總覺得這位袁老師不及先前的李先生博學，也不及他溫潤，對我們似乎太過嚴格了些，作業較以往愈多，查的也愈緊了，這對習慣了先前自由，安適的生活的我們頗有些不適應，但隨相處之時愈久，相處之情愈深，漸漸的，我愈加發現她的好了。

　　老師是極負責任的，平日常與鈴聲相伴，盡其至能為我等諸位學子講授盡量多的知識。師者，傳道，授業，解惑也，這為師的三大基要準則，她都一一篤行，并都做得很好。

　　月考之前，躊躇滿志要拿滿分，考后自我感覺良好，可待批改下來，卻和理想有幾分差距。立于辦公桌一側，聽老師評點，和藹中不失嚴肅，似鵲鳴鶯啼時，突拂過桃園的一股勁風，我暗自思揣，“溫而厲”三個字此時用于她身上怕是再合適不過了。

　　許是因為老師看的重我，又許是因為“殺”課代表易起到“儆猴”的作用，抑或是我的時間差總是打得漂亮——總是在查作業的時候沒完成作業，她對于我總是不會手軟的，我也順便搭了這趟“煉”的快車，逐步增益我所不能。

　　我承認我身上存在著幾許“差不多先生”的詬病，對于某些事情總是不甚精明，倘使我現在多了些細密的話，這便得歸益于老師的教誨了。