比尾巴的說課稿
一、教材分析：
《春》這篇文章是人教版新課程標準實驗教科書初中語文第一冊第三單元的一篇優美的寫景散文，這一單元的學習重點是通過品味文章優美的語言，陶冶人們愛美的心靈，鍛煉人們發現美的眼力。這篇文章作者按照盼春、繪春、贊春著一整體思路來組織文章的，它符合人們認識了解春天的思維規律。在文章的各個部分，作者運用飽含詩意的語言，用蘸著對春天濃濃的贊美之情的生花妙筆，把一幅幅春的優美畫卷展現在讀者的眼前，使人看之欲往，聽之欲醉，聞之欲香。在語言表達上作者既講究修辭，又注重語言節奏，既講究詞語準確，又注意疊詞的運用，可以說，在這種語言表達下的春天，有了春的生機，有了春的爛漫，有了春的'溫柔，有了春的浪漫，更有了春是一年最美好時機的深刻內涵。讓人感覺在春天里，一切都有希望。通過對教材的分析教學目標是這樣設定的。
二、教學目標：
1、知識與能力目標，用抑揚頓挫的聲調，有感情的朗讀課文。學習品味優美的語言。
2、了解比喻這種修辭手法。
3、過程與方法，重點是學生朗讀的過程，品味語言的過程。教法：啟發引導法，示范法，比較法。學法：朗讀法、討論法、比較法。
4、情感態度價值觀，陶冶學生愛美的心靈，激發學生保護自然的思想意識。
三、重點難點：重點是朗讀文章和品味語言，他們是結合在一起的。難點是引導學生品味語言的過程。
四、教學手段的應用：錄音機
五、教學過程設計
導課：寫春的古詩文名句
?。ㄒ唬┟雷x文章，共分為三個步驟，通過這三步讓學生初步感受到春天的美，同時使學生注意朗讀應注意節奏、語音的輕重、情感的抒發等。
1、初步感知文章，生朗讀文章，解決課文中的生字詞。
2、生個人讀，讀后師作指導（示范讀、分析為什么這樣讀）
（二）整體感知春天的美，通過以上的閱讀，閉上眼睛回味一下，然后用比較簡練而有優美的話概括一下春天給你的印象。
?。ㄈ┢肺秲灻赖恼Z言，共分為四個步驟，通過這四個步驟，不但讓學生體會到本文優美的語言，而且從中使學生知道怎樣才能使語言更富有表現力。
1、讓學生自己找出認為最美的段落、句子、或者詞語用橫線畫出來，再準備說一說為什么美（生可簡明的寫一下）。
2、小組交流，將自己找的與小組內其他同學交流一下，達到合作交流、共同發展的目的。
3、檢測與引導，通過學生的匯報，教師適時引導或指導，具體的方法如：換詞朗讀法（如“花下的蜜蜂嗡嗡的鬧著”中的“鬧”換成“叫”）、調整語序朗讀法（小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。調整為“嫩嫩的、綠綠的小草偷偷的從土里鉆出來?！薄⒏膶懞罄首x法（桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞、白的像雪。改成“桃樹、杏樹、梨樹都競相開放，紅的真紅，粉的真粉，白的真白”）在這里讓學生了解比喻這種修辭手法。
4、總結，總結出這篇文章語言富有感染力、表現力的原因。
?。?、用詞準確。2、運用恰當的修辭手法。3、運用疊詞。4、調整語序。）
（四）拓展運用，用以上我們分析的結果，寫一段富有感染力、表現力文字，表現一下其他季節的美。這一步驟是品味語言在寫作中的應用。也可以作為課外作業。
?。ㄎ澹┟鎸χ熳郧骞P下的優美的大自然，想想我們周圍的環境，同學們想說點什么呢？通過學生的發言，完成情感態度價值觀這一教學目標。
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