小學語文課文教案6篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學語文課文教案6篇，希望對大家有所幫助。

小學語文課文教案 篇1

　　一、教材說明

　　這個語文園地里有五項練習，包括復習同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句說句和讀兒歌。

　　二、教學建議

　　第一項“我會認”，是復習學過的帶“讠、亻、口”的三組字。通過歸類認讀加深記憶。為此要讓每個同學獨立練習，忘了的字查查生字表，讀完之后想想每組字在字形上有什么特點。然后再同桌兩個同學互相讀讀問問，老師可用三組卡片變序抽檢。

　　第二項“我會讀”，內容是學過的字組成的詞。這些詞在口語中常用，多讀幾遍有利于鞏固生字，積累詞語。可以四人小組的形式互相讀讀。橫向讀、豎向讀，讓學生自己變換讀法，讀得有興趣。讀前老師要提示讀準字音，讀后要注意檢查，糾正不準的讀音。

　　第三項“比比寫寫”，需區別六組形近字再寫下來。有四組是一筆之差，有兩組字形差別在兩筆以上，要引導學生仔細辨認，學習深辨細究，把字看清楚。比較時要從音形義三個方面清楚地說出每組兩個字的不同。如：“日”，讀ｒì，紅日、生日的“日”；“白”讀ｂáｉ，白云、雪白的“白”。“白”比“日”多一撇。或“白”去掉一撇就是“日”。先同桌的兩人你說一組，我說一組，互相說說、互相補充，再全班交流。比較清楚后再寫一寫。提醒學生寫字時要把不同的地方記住，字要寫正確。

　　如“馬”第一筆是“”不帶“鉤”，“鳥”第二筆是 “”與“馬”不同，里面還有一點。要借助田字格把字寫勻稱，沒把握的同學可再看看課文中的范字。

　　第四項“讀讀說說”，要求通過讀句，了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。這三個語氣詞都可用在問句里，“嗎”一般用于是非問句，只需別人作肯定、否定的回答；“呢”用于特指的問句，需對方說出具體的答案；“吧”用于推測、估量的問句，回答也只需肯定或否定。這些用法只供教師判斷學生用詞說句合適不合適，對于學生則只要求通過讀句來培養語感，學著說一說。教學時先指導學生明白題目要求，再讀三句話，啟發學生想想三句話有什么相同的地方，指導讀出問句的語氣。然后分組練讀學說。最后檢查說句的情況。

　　第五項“我會讀”，內容是一首兒歌。這首兒歌想象豐富，形象地描繪出白云的姿態，流露出作者對自然美景的喜愛之情。與第12課《雨點兒》有一定的聯系。兒歌中“站、躺、涼、肥、才”沒學過，“著”是多音字，要讓學生借助拼音讀準字音，注意輕聲的讀法。朗讀中可啟發學生想象自己在看白云，與白云談話，力求把兒歌的韻味讀出來。兒歌的內容不必講，要通過讀來感知了解。

　　三、教學時間

　　教學本課可用2課時。

小學語文課文教案 篇2

　　〔解題〕

　　這是孟浩然寫的五言絕句。“宿”，住宿。“建德江”，指新安江流經建德（今屬浙江）的一段江水。“宿建德江”，指在建德江停船宿夜。這首詩通過對景物的描寫，抒發羈旅的惆悵，對故鄉的思念。

〔結構分析〕

　　前兩句寫日暮時分，停船靠岸。這是敘事，為下文寫景抒情作了準備。

　　后兩句寫日暮之景和入夜之景。這是鋪寫景物，將一顆愁心融入空曠寂寥的天地之中。

〔語意理解〕

　　“移舟泊煙渚，日暮客愁新。”

　　“移舟”，劃動船只。“泊”，停泊，使船靠岸，有停船宿夜的含意。“煙渚”，煙霧迷蒙的水中小塊陸地。“日暮”，旅途又增添了新的愁思。第一句寫行船停靠在江中煙霧迷蒙的小洲島。這一句不僅點了《宿建德江》這一詩題，而且為后面寫景抒情作了準備。第二句寫在黃昏時刻，在孤船小舟上，驀然又出新的愁緒。第二句的“日暮”很關鍵，因為“日暮”，船才需“移”而停宿，江面才會水煙蒙蒙，“客”才會生出新愁。

　　“野曠天低樹，江清月近人。”

　　“野曠”，空曠的原野。“天低樹”，遠處的天比近處的樹還低。“江清”，澄清的江水。“近人”，與前一個詞相聯，寫江水清，月兒明，好像與舟中之人更接近，使人備感親切。這兩句，寫詩人懷著愁心，在廣袤而寧靜的自然中，經求索而發現孤月竟與詩人那么親近，于是，寂寞的愁心得到慰藉。

〔寫作特點〕

　　1.情景相生，思與境諧。

　　本詩除第１句外，都是寫景，寫日暮之景和入夜之景。他善于將情思寄于山水之中。此刻，面對茫茫四野、悠悠江水、明月孤舟，千愁萬緒涌上心頭。在這如畫的景色中讓人體味到詩人內心的不平靜。

　　２.恬淡孤獨，淡中有味。

　　全詩給人以恬淡孤情之感，詩人寫宿建德江，不見他人；寫日暮、曠野、江水、明月，構成淡雅的情境，似乎遠離世俗塵囂。但細體味，卻隱有作者奔騰的思緒：對求仕希望破滅的憂憤、對長期羈旅的寂寥、對故鄉的思念、對人生坎坷的悵惆……

小學語文課文教案 篇3

　　【學習目標】

　　１、會認５個生字，會寫１２個生字。

　　２、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

　　３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　４、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。

　　５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學重點】

　　 通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

【教學難點】

　　體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

【教學設計】

　　 第一課時

　　〖課時目標

　　１、學習預習生字的`方法。

　　２、復習的方法。

　　３、會認５個生字，會寫１２個生字。

　　４、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

　　５、初讀課文，了解課文內容。

　　〖教學過程

　　一、導入

　　１、今天是我們開學后的第一課，我想先考一考你，你知道“族”是什么意思嗎？

　　⑴民族：漢族。

　　⑵聚居而有血統關系的人群的統稱：家族。

　　⑶事情有共同屬性的一大類：水族館

　　⑷滅族：封建時代的一種刑法。

　　２、你知道我們國家有多少個民族？（５６個）

　　今天我們就來學習一篇關于民族小學的課文。

　　二、初讀課文

　　我想課前同學們一定非常認真地讀了課文，下面就讓你來驗證一下自己學習的結果如何。

　　三、學習預習方法

　　１、復習的方法。

　　２、明確名稱：音部、部首、音節

　　３、畫表格：

　　字

　　章節

　　音部

　　部首

　　筆畫

　　組詞

　　字義

　　四、學習生字

　　１、部首相同的：

　　蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）

　　坪壩：山區或丘陵地區局部的平地。

　　２、注意讀音的字：

　　坪壩（bà）

　　傣（dǎi）族

　　景頗（pō）族

　　阿昌（chāng）族

　　德昂（áng）族

　　３、容易寫錯的字：

　　“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

　　“蝴”，左中右結構，相互要*近些。

　　“蝶”，字要注意右旁的構成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、*攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

　　五、練習書寫

　　戴

　　蝶

　　雀

　　舞

　　蝴