關(guān)于美術(shù)說課稿模板八篇

　　作為一名教職工，時常需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)說課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)說課稿 篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。

　　2、幼兒提高參與美術(shù)活動的興趣和自信心，體驗渲染成功的樂趣。 活動準備：1、宣紙若干張，報紙墊在桌上。

　　2、各色顏料(每組四種)、哭笑臉表情一個。

活動過程：

一、出示下垂嘴的娃娃，引出主題。

　　1、師：小朋友們看，今天娃娃來和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開心?老師來問一問。 (噢，原來是娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。)

　　2、教師出示裁好的宣紙一張。

　　師：瞧，手帕在這里。小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮吧!小朋友你們愿意嗎?

　　3、提問：那可以怎么幫娃娃呢?(幼兒自由想辦法回答)

二、說教法：

　　《綱要》和《指南》都指出“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情感，豐富他們的審美經(jīng)驗，使幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在活動中，我主要采用了以下教學(xué)方法：

　　(1) 情境表演法：興趣是幼兒主動參與活動的重要因素。為使幼兒對活動有好奇和參與的興趣，活動開始以娃娃因為一塊沒有花的手帕不開心的情境引入，調(diào)動了幼兒參與的積極性。

　　(2) 演示法：根據(jù)《綱要》中的要求，在染紙中教師詳細示范并講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過直觀的觀察，初步掌握染花手絹的方法。

　　(3) 指導(dǎo)法：印染的過程中讓幼兒大膽操作，講清要點和難點，讓幼兒大膽的進行嘗試。

三、說學(xué)法：

　　(1) 觀察法：在組織活動中教師為幼兒示范了全部過程，讓幼兒先通過觀察老師的染花手帕的過程，對活動有了一個感性的認識，為以下的活動打好基礎(chǔ)。

　　(2) 體驗法：根據(jù)本活動的教育要求，給幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)造良好的活動氛圍，讓幼兒親自動手操作，主動學(xué)習(xí)，鍛煉幼兒的對色彩的感受力和手的靈活性。

四、說教學(xué)過程：

　　教學(xué)流程：激發(fā)興趣——示范講解——嘗試創(chuàng)作——作品展示

1) 創(chuàng)設(shè)情境，引出主題——激發(fā)幼兒的興趣。

　　“興趣是最好的老師”在情境表演中，出示哭的娃娃表情，娃娃因為一塊沒有花的手帕不開心的情節(jié)引入，從而請小朋友們熱心幫忙，這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣，從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)渲染的欲望。

2) 教師示范講解——演示渲染手帕的方法。

　　在講解的過程中，注意通過提問的方式來對幼兒已獲得的知識進行鞏固，比如說向幼兒提問：將正方形的宣紙怎樣折?如何染出不同的花紋?加深幼兒的記憶，同時要激發(fā)出幼兒對染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過程中的注意點。

3) 幼兒操作。

　　我充分給幼兒創(chuàng)作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，隨自己的愛好創(chuàng)造圖案，并允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據(jù)幼兒的實際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。

4) 作品展示。

　　把大家的作品都展示出來，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗成功的快樂。

美術(shù)說課稿 篇2

尊敬的評委、老師們：

　　大家上午好。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第五冊第七課的《最受尊敬的人》，本課屬于造型表現(xiàn)這個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是集人文性、欣賞性、互動性、創(chuàng)造性等特點為一體的美術(shù)課。

　　《美標》提出：“美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。我深挖教材中所展現(xiàn)出來的人文魅力，引導(dǎo)學(xué)生去思考：誰是最受尊敬的人，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、觀察力、想象力，使學(xué)生更容易抓住描繪對象形象神態(tài)等特征，通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情，有效地形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。寓教于樂，讓課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，也讓自己成為與學(xué)生共同探究的好伙伴，使學(xué)生主動、自覺、愉快地進行敏銳的觀察、豐富的想象，使學(xué)習(xí)變被動為主動，從而培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、愛好。在充滿生活情趣的繪畫中，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造他們健全的人格。現(xiàn)在我就《最受尊敬的人》一課從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面來進行說課，敬請指教。

準確把握，說教材

　　一、教材分析

　　《最受尊敬的人》雖然是小學(xué)第二學(xué)段造型表現(xiàn)領(lǐng)域里表現(xiàn)人物肖像的課題，但它并不孤立存在，編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：從一年級培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣的《我的新同學(xué)》，二年級培養(yǎng)學(xué)生通過平時的觀察抓住人物特征的《我心目中的老師》，到三年級培養(yǎng)學(xué)生通過平時的觀察抓住人物形象神態(tài)等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體驗到理性認識的發(fā)展順序。考慮到三年級學(xué)生的生理、心理的特點，它強調(diào)的不是學(xué)生描繪形象的精準度，而是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗，大膽表達自己對廣大勞動人民的熱愛，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會抓住人物形象、神態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。為四年級的人物畫：了解人的基本結(jié)構(gòu)——《我的新同學(xué)》；五年級：了解人物大體比例和不同姿態(tài)——《我和我的小伙伴》、《為解放軍叔叔畫張像》等課打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　三年級學(xué)生具備了初步的造型和色彩基礎(chǔ)，感知的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以課前鼓勵他們結(jié)合曾學(xué)過的人物肖像畫方法預(yù)習(xí)、思考：誰是最受尊敬的人？為什么？盡可能收集相關(guān)的圖片和文字資料是引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的有效途徑；另外設(shè)置懸念導(dǎo)入以及寓教于樂，聯(lián)發(fā)想象的教學(xué)方法也有助于學(xué)生抓住不同職業(yè)的人物的外貌特征，對肖像畫有一個較為全面的認識和掌握。

　　三、教學(xué)目標、重點、難點

　　1、教學(xué)目標

　　知識目標：引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的形象神態(tài)等特征。

　　能力目標：欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力；學(xué)生會運用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

　　情感態(tài)度目標：通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情，養(yǎng)成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)。

　　2、教學(xué)重難點

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，抓住不同職業(yè)人物的外貌特征；感受色彩、線條的表現(xiàn)力。

　　難點：能用繪畫、拼貼等多種制作方法來表現(xiàn)人物的外貌特征。

　　四、教學(xué)具準備

　　師：名家作品、VCD片斷、繪畫工具、學(xué)生作業(yè)用紙

　　生：課前預(yù)習(xí)觀察人物特征，水彩筆、油畫棒、鋼筆等繪畫工具

有機滲透，說教法

　　教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是教學(xué)成功的一半。基于課程標準的要求，本課設(shè)想以下幾種教學(xué)法：

　　1、懸念設(shè)置法。

　　英國著名的哲學(xué)家和科學(xué)家培根說過：“好奇是知識的萌芽。”好奇激發(fā)起興趣，所以才引起了探究反射，思維也就隨之活躍起來了。因此在教學(xué)的導(dǎo)入階段設(shè)置一些懸念，在最短的時間里抓住學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動了起來，主動地參與到學(xué)習(xí)中來。懸念的設(shè)置也是演示法的運用，讓學(xué)生在注意力高度集中的同時學(xué)習(xí)肖像畫的畫法，一舉兩得。

　　2、直觀感受法。

　　觀看VCD片斷，感受解放軍、醫(yī)生護士在人們最危難的時候依然堅持在危險的最前線，加強學(xué)生對他們尊敬之情，并對他們的形象特征有更深刻的印象。

　　3、問題引導(dǎo)法。

　　“老師在畫的時候是通過哪些特征的描繪，讓你們一看就知道我畫的'是解放軍叔叔呢？”“小組同學(xué)討論一下，還有哪些人也值得我們尊敬呢？”在有限的課堂教學(xué)時間里，問題設(shè)置的針對性是很重要的，能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，有效地解決教學(xué)的難點問題。討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生舉一反三思考不同職業(yè)人物的形象神態(tài)等特征，激發(fā)他們的發(fā)散思維，做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。同時又讓學(xué)生挖掘出不同職業(yè)的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情，有效地形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。

　　4、游戲聯(lián)想法。

　　“貪玩”是學(xué)生的“天性”，而游戲又是學(xué)生最喜歡的一種形式。我把這些內(nèi)容融入課堂，可以增加學(xué)生的心智活動，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們快樂地在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

　　5、引導(dǎo)欣賞法。

　　通過不同畫種的作品欣賞，積累美術(shù)表現(xiàn)方法，拓展學(xué)生的視野，體會畫家是怎樣抓住人物最顯著、最令人記憶深刻的特征，以及色彩、線條的運用和畫面的構(gòu)圖安排。

自主發(fā)展，說學(xué)法

　　古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”葉圣陶先生也曾說過：“教是為了不教。”努力創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：

　　1、游戲?qū)W習(xí)法。

　　通過生動的舉例和有趣的小游戲，帶領(lǐng)學(xué)生走進課題情境之中，使學(xué)生主動、自覺、愉快地進行敏銳的觀察、豐富的想象，使學(xué)習(xí)變被動為主動，讓同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展自己的記憶力、觀察力、想象力和繪畫表現(xiàn)創(chuàng)作能力。

　　2、互動交流法。

　　學(xué)習(xí)教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力。”蕭伯納也曾說：“你一個蘋果，我一個蘋果，交換了還是一個蘋果；你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想。”教學(xué)過程中采用小組交流的學(xué)習(xí)形式，可以使學(xué)生在交流的過程中得到更多的不同的想法，從而也激發(fā)了自己的創(chuàng)造思維，也培養(yǎng)了口頭交流能力。