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幼兒園說課稿大班

小貓 時(shí)間:2021-08-31 手機(jī)版

有關(guān)幼兒園說課稿大班匯總八篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編整理的幼兒園說課稿大班8篇,希望能夠幫助到大家。

幼兒園說課稿大班 篇1

  一、說教材

(一)教材分析:

  現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,從小得到父母的疼愛,生活中的一切都有大人包辦代替,自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛,歌曲旋律簡單、重復(fù),有很強(qiáng)的表演情節(jié),不僅給歌曲增加了趣味性,還讓孩子們充分認(rèn)識到自己的事情自己做。

(二)、目標(biāo)的確定及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

1、中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問的特點(diǎn),但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

  (1)在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《洗手帕》;

  (2)在洗手帕的過程中,啟發(fā)幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作,使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng),大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力;

  (3)鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力,培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣。

2、 在目標(biāo)中提到“在洗手帕的過程中,啟發(fā)幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作,使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng),大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力;”因此,在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

(三)教具準(zhǔn)備:

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、課前與家長聯(lián)系好,讓孩子學(xué)習(xí)洗手帕,使他們了解洗手帕的過程,同時(shí)通過實(shí)踐初步感受勞動(dòng)的快樂。

  2、每位幼兒自帶一塊手帕

  3、每組一只臉盆及肥皂

  4、錄音機(jī)、磁帶,事先欣賞過《洗手帕》的音樂 活動(dòng)過程:

二、活動(dòng)程序

根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

(一)以猜謎的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、 律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場。

  2、猜謎語:一個(gè)東西四方方,天天帶在我身上。 有了鼻涕用它擦,出汗也要去找它。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,運(yùn)用感官感知活動(dòng)內(nèi)容“手帕”。

(二)從親身體驗(yàn)中讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作,如洗、搓、漂等動(dòng)作。

1、了解手帕作用 提問:

  (1)、小手帕有什么作用?

  (2)、小手帕臟了怎么辦呢?

  (3)、誰來洗呢?

小結(jié):小朋友都長大了,在幼兒園是小哥哥、小姐姐了,所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情,比如自己洗手帕,養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2、動(dòng)手洗手帕 。

  (1)教師:我給小朋友們準(zhǔn)備了一盆水,一塊小肥皂,請大家學(xué)習(xí)洗手帕。;要求: 洗手帕以前做什么?(卷袖子) 不要把水弄在地上,洗時(shí)想想,你是怎樣洗手帕的?

  (2)幼兒分組洗手帕。

重點(diǎn):在幼兒洗手帕的過程中,教師注意啟發(fā)幼兒體會(huì)搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。

這一環(huán)節(jié)主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置,通過積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)來練習(xí)洗手帕,為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

(三)學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《洗手帕》。

1、分解學(xué)動(dòng)作,提問:洗手帕以前做什么?(卷袖子)

(1)教師示范:翻手腕動(dòng)作,幼兒模仿。

  提問:你們怎么洗手帕的?用了什么?

(2)教師示范:浸水、搓肥皂、洗手帕動(dòng)作,幼兒模仿。 重點(diǎn):學(xué)習(xí)洗手帕動(dòng)作。

  提問:手帕洗好了做什么?

(3)教師示范:擰手帕、左看看,右看看、曬起來動(dòng)作,幼兒模仿。

  提問:手帕洗的真干凈,你們高興嗎?教師示范,幼兒模仿。

2、完整聽音樂作動(dòng)作 。

  教師完整示范一遍 幼兒集體學(xué)一遍 。

  糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作,加強(qiáng)重點(diǎn)動(dòng)作指導(dǎo)。

  幼兒完整跳兩遍。

本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),主要通過提問的方式和通過老師的示范學(xué)習(xí)洗手帕的動(dòng)作。根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢,讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來感受樂曲的韻律,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。

(四)復(fù)習(xí)歌曲《丟手帕》。

  全體幼兒出活動(dòng)室做丟手帕的游戲。

幼兒園說課稿大班 篇2

  尊敬的評委老師,親愛的同學(xué)們,大家___好!(曾經(jīng)有同學(xué)對我的名字這樣解釋道:“樹林里有香水”,我覺得樹林里應(yīng)該是有花香的味道才對—鳥語花香,玉樹瓊林。xxx就是我,我的名字就叫xxx。)我來自教育科學(xué)系的一個(gè)讓我們回歸快樂童年的專業(yè)——學(xué)前教育專業(yè)。

  我今天說課的題目是:幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《探索風(fēng)的奧秘》。我將從以下七個(gè)板塊來分析此次

  說課的內(nèi)容:

  一、說設(shè)計(jì)意圖 二、說活動(dòng)目標(biāo) 三、說活動(dòng)重難點(diǎn)

  四、說教法學(xué)法 五、說活動(dòng)準(zhǔn)備 六、說活動(dòng)過程 七、說活動(dòng)延伸

  (下面我來具體分析,首先看第一板塊-)

一、說設(shè)計(jì)意圖:(我將從以下兩個(gè)方面來說設(shè)計(jì)意圖-第一,第二,)

  (首先我們來看)

  (一)說教材

  在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)中也明確指出,引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,使之感

  受大自然的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)知興趣,引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象,為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,是科學(xué)活動(dòng)必不可少的教育要求。

  (二)說幼兒

  幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)

  行科學(xué)學(xué)習(xí),再結(jié)合著本班幼兒的年齡特征及其心理發(fā)展特點(diǎn),所以我設(shè)計(jì)的是幼兒大班科學(xué)活動(dòng)《探索風(fēng)的奧秘》,通過讓孩子親身體驗(yàn),親自觀察探索,對風(fēng)有初步的了解和認(rèn)并嘗試制造風(fēng),以培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力和實(shí)際操作能力,并學(xué)會(huì)與人合作、交流、分享。(以上是我對設(shè)計(jì)意圖的分析,闡明了設(shè)計(jì)意圖,接下來根據(jù)設(shè)計(jì)意圖來看第二個(gè)板塊—說活動(dòng)目標(biāo))

二、說活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)《綱要》結(jié)合著本班幼兒的年齡特征及其心理發(fā)展特點(diǎn),我制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

  (分別從情感,認(rèn)知技能,社會(huì)性出發(fā))

  1、 試著感受風(fēng)的大小、探索和判斷風(fēng)的方向,并嘗試制造風(fēng)。

  (根據(jù)《綱要》,以引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,使之感受大自然的美與奧妙,為幼兒提供觀察、

  操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。)

  2、 初步了解風(fēng)的利與弊,辯證地看待問題以形成初步的科學(xué)思維意識。

  (根據(jù)《綱要》,以引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展其認(rèn)識能力。)

  3、 學(xué)會(huì)與同伴合作,并在合作中相互交流相互學(xué)習(xí)。

  (根據(jù)大班孩子的年齡特征及其心理發(fā)展特點(diǎn),這個(gè)時(shí)期應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的社會(huì)性,即與人交流合作分享的意識。)

  (有了目標(biāo)便有了前進(jìn)的方向,下面來我們來看第三個(gè)板塊—說活動(dòng)重難點(diǎn))

三、說活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):(重點(diǎn)的依據(jù)是只有初步的了解才能嘗試著去做,才能理解和掌握。正如蒙臺梭利所說,我看到了,我忘記了;我聽到了,我記住了;我做過了,我理解了。所以重點(diǎn)是)對風(fēng)的初步的了解與認(rèn)識,嘗試制造風(fēng),以培養(yǎng)認(rèn)識能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  難點(diǎn):(難點(diǎn)的依據(jù)是,根據(jù)孩子的年齡特征,孩子沒有基礎(chǔ)知識,對一些抽象的東西無法理解。所以難點(diǎn)是)初步了解風(fēng)的利弊,在合作中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

  (孩子是活動(dòng)的主體,如果想讓孩子在活動(dòng)中得到更多的提升,那么就要有一個(gè)正確的適合孩子的方法,所以我們來看第四個(gè)板塊—)

四、說教法學(xué)法

  一)說教法:(根據(jù)《綱要》指出,幼兒的科學(xué)活動(dòng)的過程應(yīng)該是幼兒動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探究的過程,所以我采用以下教法:

  1、提問法:通過提問引起孩子的思考然后動(dòng)手動(dòng)腦去解決問題,調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

  2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)孩子走進(jìn)大自然,去觀察去探索,激發(fā)孩子的探究欲望。

  3、集體討論法:針對活動(dòng)中提出的問題進(jìn)行討論,培養(yǎng)孩子的合作與交流的意識。

  二)說學(xué)法:(根據(jù)《綱要》指導(dǎo)要點(diǎn),幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣,探究欲望,教師要讓孩子運(yùn)用感官,親自動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,所以活動(dòng)中涉及的主要的學(xué)法是:

  1、觀察法:培養(yǎng)孩子的觀察興趣。

  2、實(shí)驗(yàn)法:通過實(shí)驗(yàn),以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦的能力

  3、討論法:培養(yǎng)孩子交流與合作的意識,從小養(yǎng)成科學(xué)的思維方式。

  (前面我想大家分析了活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)的重難點(diǎn)以及教法學(xué)法,接下來似乎該進(jìn)入活動(dòng)的過程了,但是,如果想要活動(dòng)能更順利的進(jìn)行,必須要先有充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。所以接下來是第五個(gè)板塊—)

五、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  (首先,結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn),有利于孩子更好地認(rèn)識自然環(huán)境,初步了解自然與自己的關(guān)系,所以首先是)

  1、 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1)孩子每天記錄天氣狀況并著重關(guān)注與風(fēng)有關(guān)的內(nèi)容;

  2)讓孩子用自己的方式對不同風(fēng)力的風(fēng)進(jìn)行記錄;

  3)請家長配合,事先收集一些與風(fēng)有關(guān)的資料。

  (既然是探索那么就少不了探索的工具,所以)

  2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1)吹風(fēng)機(jī)、打氣筒、氣球、羽毛、扇子、紙板、風(fēng)車等;

  2)分類板、記錄筆若干;

  3、自然環(huán)境準(zhǔn)備:既然是探索風(fēng)的奧秘就要選擇有微風(fēng)的天氣。

  (活動(dòng)的目標(biāo)是通過活動(dòng)的過程來實(shí)現(xiàn)的,過程是一個(gè)活動(dòng)的存在方式和展開形式,下面我要具體來說第六個(gè)板塊—)

六、說活動(dòng)過程

  《綱要》指出,科學(xué)活動(dòng)要為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,在這個(gè)活動(dòng)中我突出重點(diǎn),把握難點(diǎn),最大限度的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,激發(fā)孩子的探究欲望。所以活動(dòng)過程我講從以下三塊來說:(一)說活動(dòng)導(dǎo)入,(二)說活動(dòng)展開,(三)說活動(dòng)總結(jié)

  (我們來看 –首先-)

  (一)說活動(dòng)導(dǎo)入

  根據(jù)《綱要》要求,充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,我采用的是自然導(dǎo)入法,以激發(fā)孩子對接下來活動(dòng)的興趣。

  例如,老師:“孩子們,過幾天我們就要出去旅游了,大家都應(yīng)該非常關(guān)心天氣情況,那么誰最勇敢來向大家介紹一下近兩天的天氣情況呢?”

  根據(jù)孩子們的回答我進(jìn)行設(shè)問。例如,老師:“南風(fēng)2—3級,我們是怎么知道有風(fēng)的呢?”

  (孩子可能會(huì)根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說:柳條在擺動(dòng),紅旗在飄舞等。為了讓孩子證明自己的說法,剛好帶孩子去戶外進(jìn)行觀察探索)(所以接下來重點(diǎn)說第二塊活動(dòng)展開”)

  (二)說活動(dòng)展開(我主要從以下三點(diǎn)來說活動(dòng)展開)

  1、探索并感受風(fēng)

  《綱要》要求,鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,并學(xué)會(huì)跟他人合作、交流、分享。(所以接下來我采用教法一提問法)例如,老師:“寶寶,你們看到了什么?感覺到了什么?” 讓幼兒用圖畫或者幼兒自己喜歡的方式記錄在分類板上,進(jìn)行集體討論后與大家交流分享自己所看到的所感覺到的,體現(xiàn)了本活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。

  (在對微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上,激發(fā)了孩子們對風(fēng)的認(rèn)識興趣和探究欲望。根據(jù)《綱要》并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo),所以接下來的活動(dòng)是--)

  2、探索判斷風(fēng)向

  首先我將采用教法一提問法引導(dǎo)孩子到戶外進(jìn)行觀察探究以證明前面討論的結(jié)果。例如,

  (老師:“天氣預(yù)報(bào)說今天是南風(fēng)。‘南風(fēng)’這是什么意思呢?”(南風(fēng)就是從南邊吹來的風(fēng))“那我

  們是怎么來判斷風(fēng)向的呢?”······)

  然后采用教法二活動(dòng)探究法,帶孩子到戶外可以觀察也可以動(dòng)手操作。例如,

  觀察:柳條擺動(dòng)、紅旗飄揚(yáng); 動(dòng)手:讓把孩子羽毛或氣球放在地上,讓其隨風(fēng)飄動(dòng)。

  (在對風(fēng)做了初步的了解后,鼓勵(lì)孩子在經(jīng)過討論后,用自己喜歡的方式記錄下風(fēng)的方向)

  (根據(jù)《綱要》指導(dǎo)要點(diǎn):學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官,親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)并解決問題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作,并積學(xué)會(huì)交流與分享。所以接下來的活動(dòng)是--)

  3、嘗試制造風(fēng)(我講從以下四個(gè)方面進(jìn)行)

  (1) 《綱要》指出,科學(xué)活動(dòng)首先要激起孩子的認(rèn)識興趣和探究欲望,所以我將采用教法一提問法。例如,老師:“老師今天帶來了一個(gè)新朋友,它說呀他想跟小朋友們一起玩,大家看看他是誰呢?dadadada(拿出風(fēng)車)咦!好好的風(fēng)車為什么轉(zhuǎn)不起來呢?”

  (孩子們利用之前的經(jīng)驗(yàn)肯定會(huì)說“沒有風(fēng)!”)

  老師:“沒有風(fēng),那我們能不能制造點(diǎn)風(fēng)呢?”“那我們怎么制造風(fēng)呢?”

  (2) 根據(jù)《綱要》指導(dǎo)要點(diǎn),接下來帶孩子去活動(dòng)區(qū),開始讓孩子自己動(dòng)手尋找制造風(fēng)的材料,有利于培養(yǎng)孩子的靈活的動(dòng)手能力,培養(yǎng)合作意識。也很好地體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

  (3) 采用教法二活動(dòng)探究法,鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探究,用各種方法嘗試制造風(fēng),例如,有的孩子用扇子扇,有的孩子用吹風(fēng)機(jī)吹,等等

  (4) 經(jīng)過操作試驗(yàn)之后,讓孩子與大家分享各自采用的制造風(fēng)的方法。

  (依據(jù):活動(dòng)過程是一個(gè)完整活動(dòng)必不可少的部分,為了進(jìn)一步鞏固活動(dòng)的內(nèi)容,突出活動(dòng)重難點(diǎn),所以要對活動(dòng)過程進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。下面我來說第三塊—)

  (三)說活動(dòng)總結(jié)

  主要是與孩子一起回顧活動(dòng)的內(nèi)容及過程,加深孩子對活動(dòng)的印象。例如,

  “我們已經(jīng)知道風(fēng)是存在的,那我們是怎么知道的呢?”(以孩子集體回答為主,加深孩子對風(fēng)的了解與認(rèn)識。)

  “哦,剛才我們在操場上看到:柳條在擺動(dòng),紅旗在飄揚(yáng),?(與小朋友一起回顧,讓孩子對風(fēng)有更進(jìn)一步的了解。)”

  小朋友剛才還嘗試了許多制造風(fēng)的方法,有:用扇子扇,用吹風(fēng)機(jī)吹?(與小朋友一起回顧,有助于孩子更好地掌握制造風(fēng)的方法。)(以上這是我對活動(dòng)過程的分析,最后我們來看第七個(gè)板塊--)

七、說活動(dòng)延伸

  根據(jù)《綱要》的教育要求,要鼓勵(lì)孩子表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人分享,也為了把握好活動(dòng)的難點(diǎn),結(jié)合大班孩子的年齡特征及其心理特點(diǎn),我設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸是:

  探討風(fēng)的利弊

  老師對孩子的表現(xiàn)先進(jìn)行簡單的總結(jié)評價(jià),然后引出討論話題。例如,

  老師:“今天你們呀想出了很多制造風(fēng)的方法,有的用紙板扇,有的用吹風(fēng)機(jī)吹等等,你們的小腦袋真聰明!”“那,小朋友你們喜歡風(fēng)嗎?為什么呢?”(集體討論交流)

  (一定是有的小朋友喜歡有的不喜歡,讓孩子們討論后與大家分享自己的想法,通過與伙伴的交流分享了解風(fēng)的利與弊,學(xué)會(huì)辯證地看待問題,形成初步的科學(xué)思維意識。)(好,這是我對活動(dòng)延伸的簡單介紹。)

  以上這七大板塊就是我對本次說課課題(幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《探索風(fēng)的奧秘》)的分析。 我的說課到此結(jié)束,謝謝!


本文來源http://www.nvnqwx.com/zuowen/xiaomiao/4301130.htm
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