有關幼兒園說課稿大班匯總八篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的幼兒園說課稿大班8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園說課稿大班 篇1

　　一、說教材

（一）教材分析：

　　現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛，歌曲旋律簡單、重復，有很強的表演情節，不僅給歌曲增加了趣味性，還讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。

（二）、目標的確定及教學重點、難點分析：

1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經驗、詞匯貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標：

　?。?）在幼兒親自動手洗手帕的基礎上，學習韻律活動《洗手帕》；

　?。?）在洗手帕的過程中，啟發幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動作要領，大膽用身體動作進行表現，從而發展幼兒的音樂表現力；

　?。?）鍛煉幼兒自我服務的能力，培養幼兒講衛生、愛勞動的良好行為習慣。

2、 在目標中提到“在洗手帕的過程中，啟發幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動作要領，大膽用身體動作進行表現，從而發展幼兒的音樂表現力；”因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這就是本次活動的重點，也是本次教學的難點。

（三）教具準備：

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、課前與家長聯系好，讓孩子學習洗手帕，使他們了解洗手帕的過程，同時通過實踐初步感受勞動的快樂。

　　2、每位幼兒自帶一塊手帕

　　3、每組一只臉盆及肥皂

　　4、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂 活動過程：

二、活動程序

根據教材分析和幼兒年齡特點，結合教學目標，我設計了以下四個環節：

（一）以猜謎的形式導入，激發幼兒興趣。

　　1、 律動《勞動最光榮》進場。

　　2、猜謎語：一個東西四方方，天天帶在我身上。 有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

這一環節的設計就是充分利用幼兒的興趣點，調動幼兒的積極性，運用感官感知活動內容“手帕”。

（二）從親身體驗中讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。

1、了解手帕作用 提問：

　?。?）、小手帕有什么作用？

　?。?）、小手帕臟了怎么辦呢？

　?。?）、誰來洗呢？

小結：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養成講衛生、愛勞動的好習慣。

2、動手洗手帕 。

　　（1）教師：我給小朋友們準備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學習洗手帕。;要求： 洗手帕以前做什么？（卷袖子） 不要把水弄在地上，洗時想想，你是怎樣洗手帕的？

　?。?）幼兒分組洗手帕。

重點：在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啟發幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。

這一環節主要是把活動重點分解并前置，通過積極引導幼兒再現自己游戲的經驗來練習洗手帕，為下一步解決活動重點，突破活動難點打下基礎。

（三）學習韻律活動《洗手帕》。

1、分解學動作，提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）

（1）教師示范：翻手腕動作，幼兒模仿。

　　提問：你們怎么洗手帕的？用了什么？

（2）教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動作，幼兒模仿。 重點：學習洗手帕動作。

　　提問：手帕洗好了做什么？

（3）教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿。

　　提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？教師示范，幼兒模仿。

2、完整聽音樂作動作 。

　　教師完整示范一遍 幼兒集體學一遍 。

　　糾正個別幼兒動作，加強重點動作指導。

　　幼兒完整跳兩遍。

本環節是活動的重點，主要通過提問的方式和通過老師的示范學習洗手帕的動作。根據樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律，充分調動了幼兒的主動性。

（四）復習歌曲《丟手帕》。

　　全體幼兒出活動室做丟手帕的游戲。

幼兒園說課稿大班 篇2

　　尊敬的評委老師，親愛的同學們，大家___好！（曾經有同學對我的名字這樣解釋道：“樹林里有香水”，我覺得樹林里應該是有花香的味道才對—鳥語花香，玉樹瓊林。xxx就是我，我的名字就叫xxx。）我來自教育科學系的一個讓我們回歸快樂童年的專業——學前教育專業。

　　我今天說課的題目是：幼兒園大班科學活動《探索風的奧秘》。我將從以下七個板塊來分析此次

　　說課的內容：

　　一、說設計意圖 二、說活動目標 三、說活動重難點

　　四、說教法學法 五、說活動準備 六、說活動過程 七、說活動延伸

　?。ㄏ旅嫖襾砭唧w分析，首先看第一板塊-）

一、說設計意圖：（我將從以下兩個方面來說設計意圖-第一，第二，）

　　（首先我們來看）

　?。ㄒ唬┱f教材

　　在《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）中也明確指出，引導幼兒接觸自然環境，使之感

　　受大自然的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認知興趣，引導幼兒注意身邊的科學現象，為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，是科學活動必不可少的教育要求。

　?。ǘ┱f幼兒

　　幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進

　　行科學學習，再結合著本班幼兒的年齡特征及其心理發展特點，所以我設計的是幼兒大班科學活動《探索風的奧秘》，通過讓孩子親身體驗，親自觀察探索，對風有初步的了解和認并嘗試制造風，以培養孩子的認知能力和實際操作能力，并學會與人合作、交流、分享。（以上是我對設計意圖的分析，闡明了設計意圖，接下來根據設計意圖來看第二個板塊—說活動目標）

二、說活動目標：

　　根據《綱要》結合著本班幼兒的年齡特征及其心理發展特點，我制定了以下三個活動目標：

　?。ǚ謩e從情感，認知技能，社會性出發）

　　1、 試著感受風的大小、探索和判斷風的方向，并嘗試制造風。

　?。ǜ鶕毒V要》，以引導幼兒接觸自然環境，使之感受大自然的美與奧妙，為幼兒提供觀察、

　　操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。）

　　2、 初步了解風的利與弊，辯證地看待問題以形成初步的科學思維意識。

　?。ǜ鶕毒V要》，以引導幼兒注意身邊的科學現象，激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展其認識能力。）

　　3、 學會與同伴合作，并在合作中相互交流相互學習。

　　（根據大班孩子的年齡特征及其心理發展特點，這個時期應該注意培養孩子的社會性，即與人交流合作分享的意識。）

　　（有了目標便有了前進的方向，下面來我們來看第三個板塊—說活動重難點）

三、說活動重難點

　　重點：（重點的依據是只有初步的了解才能嘗試著去做，才能理解和掌握。正如蒙臺梭利所說，我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。所以重點是）對風的初步的了解與認識，嘗試制造風，以培養認識能力和動手動腦能力。

　　難點：（難點的依據是，根據孩子的年齡特征，孩子沒有基礎知識，對一些抽象的東西無法理解。所以難點是）初步了解風的利弊，在合作中進行交流學習。

　　（孩子是活動的主體，如果想讓孩子在活動中得到更多的提升，那么就要有一個正確的適合孩子的方法，所以我們來看第四個板塊—）

四、說教法學法

　　一）說教法：（根據《綱要》指出，幼兒的科學活動的過程應該是幼兒動手動腦主動探究的過程，所以我采用以下教法：

　　1、提問法：通過提問引起孩子的思考然后動手動腦去解決問題，調動孩子的積極性。

　　2、活動探究法：引導孩子走進大自然，去觀察去探索，激發孩子的探究欲望。

　　3、集體討論法：針對活動中提出的問題進行討論，培養孩子的合作與交流的意識。

　　二）說學法：（根據《綱要》指導要點，幼兒的科學教育重在激發幼兒的認識興趣，探究欲望，教師要讓孩子運用感官，親自動手動腦大膽探索，所以活動中涉及的主要的學法是：

　　1、觀察法：培養孩子的觀察興趣。

　　2、實驗法：通過實驗，以培養孩子的動手動腦的能力

　　3、討論法：培養孩子交流與合作的意識，從小養成科學的思維方式。

　?。ㄇ懊嫖蚁氪蠹曳治隽嘶顒拥脑O計意圖，活動目標，活動的重難點以及教法學法，接下來似乎該進入活動的過程了，但是，如果想要活動能更順利的進行，必須要先有充分的活動準備。所以接下來是第五個板塊—）

五、說活動準備

　?。ㄊ紫龋Y合和利用生活經驗，有利于孩子更好地認識自然環境，初步了解自然與自己的關系，所以首先是）

　　1、 知識經驗準備：1）孩子每天記錄天氣狀況并著重關注與風有關的內容；

　　2）讓孩子用自己的方式對不同風力的風進行記錄；

　　3）請家長配合，事先收集一些與風有關的資料。

　?。热皇翘剿髂敲淳蜕俨涣颂剿鞯墓ぞ撸裕?/p>

　　2、 物質材料準備：1）吹風機、打氣筒、氣球、羽毛、扇子、紙板、風車等；

　　2）分類板、記錄筆若干；

　　3、自然環境準備：既然是探索風的奧秘就要選擇有微風的天氣。

　?。ɑ顒拥哪繕耸峭ㄟ^活動的過程來實現的，過程是一個活動的存在方式和展開形式，下面我要具體來說第六個板塊—）

六、說活動過程

　　《綱要》指出，科學活動要為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，在這個活動中我突出重點，把握難點，最大限度的調動孩子的積極性，激發孩子的探究欲望。所以活動過程我講從以下三塊來說：（一）說活動導入，（二）說活動展開，（三）說活動總結

　?。ㄎ覀儊砜?–首先-）

　?。ㄒ唬┱f活動導入

　　根據《綱要》要求，充分利用孩子身邊的事物與現象作為科學探索的對象，我采用的是自然導入法，以激發孩子對接下來活動的興趣。

　　例如，老師：“孩子們，過幾天我們就要出去旅游了，大家都應該非常關心天氣情況，那么誰最勇敢來向大家介紹一下近兩天的天氣情況呢？”

　　根據孩子們的回答我進行設問。例如，老師：“南風2—3級，我們是怎么知道有風的呢？”

　　（孩子可能會根據以往的經驗說：柳條在擺動，紅旗在飄舞等。為了讓孩子證明自己的說法，剛好帶孩子去戶外進行觀察探索）（所以接下來重點說第二塊活動展開”）

　?。ǘ┱f活動展開（我主要從以下三點來說活動展開）

　　1、探索并感受風

　　《綱要》要求，鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果，并學會跟他人合作、交流、分享。（所以接下來我采用教法一提問法）例如，老師：“寶寶，你們看到了什么？感覺到了什么？” 讓幼兒用圖畫或者幼兒自己喜歡的方式記錄在分類板上，進行集體討論后與大家交流分享自己所看到的所感覺到的，體現了本活動的活動目標。

　?。ㄔ趯ξL進行探索的基礎上，激發了孩子們對風的認識興趣和探究欲望。根據《綱要》并結合活動目標，所以接下來的活動是--）

　　2、探索判斷風向

　　首先我將采用教法一提問法引導孩子到戶外進行觀察探究以證明前面討論的結果。例如，

　?。ɡ蠋煟骸疤鞖忸A報說今天是南風?！巷L’這是什么意思呢？”（南風就是從南邊吹來的風）“那我

　　們是怎么來判斷風向的呢？”······）

　　然后采用教法二活動探究法，帶孩子到戶外可以觀察也可以動手操作。例如，

　　觀察：柳條擺動、紅旗飄揚； 動手：讓把孩子羽毛或氣球放在地上，讓其隨風飄動。

　?。ㄔ趯︼L做了初步的了解后，鼓勵孩子在經過討論后，用自己喜歡的方式記錄下風的方向）

　　（根據《綱要》指導要點：學習科學活動的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官，親自動手、動腦去發現并解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積學會交流與分享。所以接下來的活動是--）

　　3、嘗試制造風（我講從以下四個方面進行）

　　(1) 《綱要》指出，科學活動首先要激起孩子的認識興趣和探究欲望，所以我將采用教法一提問法。例如，老師：“老師今天帶來了一個新朋友，它說呀他想跟小朋友們一起玩，大家看看他是誰呢？dadadada（拿出風車）咦！好好的風車為什么轉不起來呢？”

　?。ê⒆觽兝弥暗慕涷灴隙〞f“沒有風！”）

　　老師：“沒有風，那我們能不能制造點風呢？”“那我們怎么制造風呢？”

　　(2) 根據《綱要》指導要點，接下來帶孩子去活動區，開始讓孩子自己動手尋找制造風的材料，有利于培養孩子的靈活的動手能力，培養合作意識。也很好地體現了活動目標。

　　(3) 采用教法二活動探究法，鼓勵孩子主動探究，用各種方法嘗試制造風，例如，有的孩子用扇子扇，有的孩子用吹風機吹，等等

　　(4) 經過操作試驗之后，讓孩子與大家分享各自采用的制造風的方法。

　?。ㄒ罁夯顒舆^程是一個完整活動必不可少的部分，為了進一步鞏固活動的內容，突出活動重難點，所以要對活動過程進行一個總結。下面我來說第三塊—）

　?。ㄈ┱f活動總結

　　主要是與孩子一起回顧活動的內容及過程，加深孩子對活動的印象。例如，

　　“我們已經知道風是存在的，那我們是怎么知道的呢？”（以孩子集體回答為主，加深孩子對風的了解與認識。）

　　“哦，剛才我們在操場上看到：柳條在擺動，紅旗在飄揚，?（與小朋友一起回顧，讓孩子對風有更進一步的了解。）”

　　小朋友剛才還嘗試了許多制造風的方法，有：用扇子扇，用吹風機吹?（與小朋友一起回顧，有助于孩子更好地掌握制造風的方法。）（以上這是我對活動過程的分析，最后我們來看第七個板塊--）

七、說活動延伸

　　根據《綱要》的教育要求，要鼓勵孩子表達發現的愉快并與他人分享，也為了把握好活動的難點，結合大班孩子的年齡特征及其心理特點，我設計的活動延伸是：

　　探討風的利弊

　　老師對孩子的表現先進行簡單的總結評價，然后引出討論話題。例如，

　　老師：“今天你們呀想出了很多制造風的方法，有的用紙板扇，有的用吹風機吹等等，你們的小腦袋真聰明！”“那，小朋友你們喜歡風嗎？為什么呢？”（集體討論交流）

　?。ㄒ欢ㄊ怯械男∨笥严矚g有的不喜歡，讓孩子們討論后與大家分享自己的想法，通過與伙伴的交流分享了解風的利與弊，學會辯證地看待問題，形成初步的科學思維意識。）（好，這是我對活動延伸的簡單介紹。）

　　以上這七大板塊就是我對本次說課課題（幼兒園大班科學活動《探索風的奧秘》）的分析。 我的說課到此結束，謝謝！