【精品】說(shuō)課稿7篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的說(shuō)課稿8篇，希望能夠幫助到大家。

說(shuō)課稿 篇1

　　一、 說(shuō)教材

　　1、 教學(xué)內(nèi)容：本課是人教版四年級(jí)第七冊(cè)四單元的內(nèi)容。

　　2、 教材簡(jiǎn)析：分?jǐn)?shù)是我們四年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到的新內(nèi)容，它又是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)理解的關(guān)鍵，本課的學(xué)習(xí)還為以后異分母分?jǐn)?shù)相加減的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 本課“簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法”是在學(xué)生初步掌握了分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的。讓學(xué)生通過(guò)中的動(dòng)畫(huà)操作演示，使學(xué)生理解加減法的算理，并且明白只有在分母相同的情況下，分子才能相加、相減的道理。使學(xué)生通過(guò)操作明白算理，在“動(dòng)”中思、在“動(dòng)”中悟。

　　3、 教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)我對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬訂如下： 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義；掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則；能正確迅速地計(jì)算有關(guān)習(xí)題。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和抽象概括能力。

　　思想目標(biāo)：滲透“變與不變”的數(shù)學(xué)思想。

　　4、 本課的教學(xué)重點(diǎn)為：理解和計(jì)算簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

　　5、 本課的教學(xué)難點(diǎn)為：理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加、減法的算理。

　　二、 說(shuō)教法。

　　在本節(jié)課中，我在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面。

　　1、 從生活情景出發(fā)，以游戲環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。 “注意是知識(shí)的門戶”，“興趣是最好的老師”可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

　　2、 大膽利用讓學(xué)生自學(xué)，使全體學(xué)生處于課堂教學(xué)的主體地位。

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。

　　4、 在學(xué)生的反饋中，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的指導(dǎo)。

　　三、 說(shuō)學(xué)法：

　　在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了發(fā)揮學(xué)生的主體地位，我決定在教學(xué)中采取以下的學(xué)習(xí)方法：

　　1、讓學(xué)生利用自己的眼睛觀察中的動(dòng)畫(huà)演示自己歸納、總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。

　　2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在觀察、分析、概括的同時(shí)，自己嘗試對(duì)分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算，并讓學(xué)生通過(guò)小組交流，將分?jǐn)?shù)加法的算理初步理出一條思路。

　　3、充分利用小組交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的合作精神。

　　4、給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生自己充當(dāng)老師的角色，自己出題，學(xué)生自己解答。

　　四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　1、 為了喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的記憶，吸引學(xué)生的注意力，因此我在復(fù)習(xí)中，設(shè)計(jì)了一個(gè)“過(guò)關(guān)游戲”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，集中他們的注意力，在計(jì)算回答的同時(shí)，也將分?jǐn)?shù)的含義理解在學(xué)生頭腦中得到加深，為新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

　　2、 在新課以前，我出示一個(gè)探索實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫(huà)圖，讓學(xué)生直接根據(jù)演示列出算式，然后告訴學(xué)生知道為什么：+=，接著就揭示課題：簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。這樣可以使課題很自然地滲透到學(xué)生腦海。

　　3、 在例1的教學(xué)中，我決定采取讓學(xué)生讀懂題目以后，自己分小組討論列出算式，再試著進(jìn)行計(jì)算，并把自己的思考方法告訴自己的小伙伴。我想通過(guò)這種方法，一定可以使學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦，體現(xiàn)出自主探索學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。

　　4、 就課標(biāo)指出，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并在具體的生活情意中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)，因此在例2的教學(xué)中，由于有例1的基礎(chǔ)，我讓一個(gè)學(xué)生直接列出算式，算出結(jié)果以后，再特別指出：“”這個(gè)分?jǐn)?shù)有何特點(diǎn)，然后利用演示，使學(xué)生明白實(shí)際就是一個(gè)單位：“1” 可以直接等于“1”，并且讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些等于1的分?jǐn)?shù)，請(qǐng)學(xué)生舉例，同時(shí)使學(xué)生明白等于1的分?jǐn)?shù)有無(wú)限多個(gè)。

　　5、 在分?jǐn)?shù)減法的教學(xué)中，由于有了加法的基礎(chǔ)，所以我決定大膽的讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)學(xué)生自己的討論、探索、推理，利用小組交流的機(jī)會(huì)，將分?jǐn)?shù)減法的算理記在心中。尤其在例4的教學(xué)中，讓學(xué)生積極思考，明白為什么要把“1”看作“”，而不看作其他分母的分?jǐn)?shù)的原因。

　　6、 在分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)過(guò)程完成后，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生完整的歸納出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并且教師板書(shū)在黑板上，以利用學(xué)生的感覺(jué)器官，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

　　7、 課堂練習(xí)是一堂課的關(guān)鍵部份，所以我在學(xué)生完成了課本相應(yīng)的做一做以后，鼓勵(lì)學(xué)生自己上黑板出分?jǐn)?shù)加減法的題目，再請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)完成，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，我想學(xué)生一定具有極強(qiáng)的課堂興趣。

　　8、 最后，我還安排了一個(gè)“摘蘋(píng)果”的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中記、在歡快的氣氛中，將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)刻入學(xué)生大腦。

　　五、 板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。我特將板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

　　以上是我對(duì)這一課時(shí)的教學(xué)設(shè)想，在這堂課的設(shè)計(jì)中，我以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，在教與學(xué)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力及動(dòng)手能力，一定能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谟鋹偂⑴d奮的氛圍中自然接受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，并讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能在實(shí)踐中得到升華，為后面的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。我相信學(xué)生能在老師的帶領(lǐng)下，完成此節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，基本達(dá)到教學(xué)目的。 在以上教學(xué)設(shè)計(jì)中，肯定會(huì)出現(xiàn)許多不足之處，敬請(qǐng)各位老師們批評(píng)指正，歡迎多提寶貴意見(jiàn)。非常感謝！

說(shuō)課稿 篇2

　　今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是體育與健康課水平二，三年級(jí)的一節(jié)體育課《快樂(lè)足球——腳內(nèi)側(cè)撥球》，本次說(shuō)課從課的指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教法以及學(xué)法、教學(xué)流程幾個(gè)部分講解。

一、 指導(dǎo)思想

　　本課依據(jù)《新課程》“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，形成學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)性和終身體育意識(shí)。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)親身體驗(yàn)，內(nèi)化為對(duì)體育的興趣與能力。

二、教材分析

　　腳內(nèi)側(cè)撥球動(dòng)作是足球教學(xué)中最基本的球性練習(xí)之一，也是完成足球運(yùn)動(dòng)中傳、接、運(yùn)等各種動(dòng)作的基礎(chǔ)。腳內(nèi)側(cè)撥球練習(xí)不僅能發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏的身體素質(zhì)，還能提高腿和腳的控制力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和積極進(jìn)取、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度有良好的促進(jìn)作用。因此，我從知識(shí)、技能和情感三方面設(shè)定了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.使學(xué)生初步了解足球，熟悉球性，提高對(duì)球的感覺(jué)。

　　2.使85%以上的學(xué)生能完成原地腳內(nèi)側(cè)撥球的動(dòng)作技術(shù)，明確腳內(nèi)側(cè)觸球的側(cè)中部，體會(huì)撥球的力量和方向，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，發(fā)展學(xué)生的下肢力量。

　　3.培養(yǎng)勇于克服困難的品質(zhì)及自信頑強(qiáng)的精神。

　　在教學(xué)中重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)撥球時(shí)身體重心的變換。難點(diǎn)是撥球的力量與方向的控制。

三、學(xué)情分析

　　本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛(ài)表現(xiàn)自己，活潑好動(dòng)，課堂氣氛較為活躍，身體各機(jī)能還未完全發(fā)育，體質(zhì)稍差，運(yùn)動(dòng)能力一般。只有讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才能符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。因此，教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的運(yùn)動(dòng)激情。

四、教法與學(xué)法

教學(xué)方法上設(shè)計(jì)了多個(gè)遞進(jìn)的并具有針對(duì)性的顯性游戲形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，目的在于通過(guò)嘗試用腳的不同部位走、用腳內(nèi)側(cè)夾球原地跳、腳內(nèi)側(cè)夾球拋給同伴等游戲內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)并正確掌握夾球的感覺(jué)和腳內(nèi)側(cè)觸球的部位，知道腳內(nèi)側(cè)觸球的部位、方向、力量以及身體重心變換是能連貫直線撥球的關(guān)鍵，使學(xué)生在嘗試、思考、比試和體會(huì)的游戲中，學(xué)會(huì)腳內(nèi)側(cè)撥球的技術(shù)動(dòng)作。

　　學(xué)法：本節(jié)課采用的學(xué)法主要采用自主學(xué)習(xí)法，小組合作法，小組討論等學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

五、課的流程

　　在教學(xué)中，先以我校的足球聯(lián)賽導(dǎo)入本課，是學(xué)生明確本課的教學(xué)內(nèi)容，然后帶領(lǐng)學(xué)生以足球操的形式進(jìn)行熱身活動(dòng)。在基本部分的開(kāi)始，

　　通過(guò)嘗試用腳的不同部位走、腳內(nèi)側(cè)夾球原地跳、腳內(nèi)側(cè)夾球拋給同伴等游戲內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)并正確掌握夾球的感覺(jué)和腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。在學(xué)習(xí)撥球時(shí)，教師示范后讓學(xué)生模仿練習(xí)，同時(shí)提出疑問(wèn)：為什么球總是亂跑？讓學(xué)省帶著問(wèn)題再次練習(xí)，然后經(jīng)過(guò)小組討論，教師總結(jié)的方式揭曉動(dòng)作方法。為了檢驗(yàn)本節(jié)課練習(xí)效果，同時(shí)也為了提高學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)度，安排了撥球接力的游戲。最后進(jìn)行放松活動(dòng)，并對(duì)本節(jié)課做以總結(jié)。

　　我的說(shuō)課完畢。請(qǐng)各位評(píng)委多多指導(dǎo)。