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說課稿

小貓 時間:2021-08-31 手機版

【精品】說課稿7篇

  作為一名無私奉獻的老師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編整理的說課稿8篇,希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

  一、 說教材

  1、 教學內容:本課是人教版四年級第七冊四單元的內容。

  2、 教材簡析:分數是我們四年級學生剛剛接觸到的新內容,它又是學生對分數理解的關鍵,本課的學習還為以后異分母分數相加減的學習打下基礎。 本課“簡單的分數加減法”是在學生初步掌握了分數意義的基礎上來進行的。讓學生通過中的動畫操作演示,使學生理解加減法的算理,并且明白只有在分母相同的情況下,分子才能相加、相減的道理。使學生通過操作明白算理,在“動”中思、在“動”中悟。

  3、 教學目標:經過我對教材的分析和對學生的了解情況,我將本課的教學目標擬訂如下: 知識目標:使學生理解分數加減法的意義;掌握同分母分數加減法的計算法則;能正確迅速地計算有關習題。 能力目標:培養學生的自學能力和抽象概括能力。

  思想目標:滲透“變與不變”的數學思想。

  4、 本課的教學重點為:理解和計算簡單分數加、減法的計算方法。

  5、 本課的教學難點為:理解簡單分數加、減法的算理。

  二、 說教法。

  在本節課中,我在教學方法上力求體現以下幾方面。

  1、 從生活情景出發,以游戲環節來吸引學生的注意力。 “注意是知識的門戶”,“興趣是最好的老師”可見學生學習的注意和興趣是影響教學質量的重要因素。

  2、 大膽利用讓學生自學,使全體學生處于課堂教學的主體地位。

  3、 引導學生自己總結分數加減法的計算法則。

  4、 在學生的反饋中,對于出現的問題給予及時的指導。

  三、 說學法:

  在整個教學環節中,學生是學習的主體,為了發揮學生的主體地位,我決定在教學中采取以下的學習方法:

  1、讓學生利用自己的眼睛觀察中的動畫演示自己歸納、總結分數加減法的計算法則。

  2、改變學生的學習方式,讓學生在觀察、分析、概括的同時,自己嘗試對分數加法的計算,并讓學生通過小組交流,將分數加法的算理初步理出一條思路。

  3、充分利用小組交流的機會,讓學生增強合作學習的合作精神。

  4、給學生一個展示自我的平臺,讓學生自己充當老師的角色,自己出題,學生自己解答。

  四、 說教學過程:

  1、 為了喚起學生對舊知識的記憶,吸引學生的注意力,因此我在復習中,設計了一個“過關游戲”環節,鼓勵學生主動參與,集中他們的注意力,在計算回答的同時,也將分數的含義理解在學生頭腦中得到加深,為新課內容打下基礎。

  2、 在新課以前,我出示一個探索實驗的動畫圖,讓學生直接根據演示列出算式,然后告訴學生知道為什么:+=,接著就揭示課題:簡單的分數加減法。這樣可以使課題很自然地滲透到學生腦海。

  3、 在例1的教學中,我決定采取讓學生讀懂題目以后,自己分小組討論列出算式,再試著進行計算,并把自己的思考方法告訴自己的小伙伴。我想通過這種方法,一定可以使學生人人動手、動腦,體現出自主探索學習的優越性。

  4、 就課標指出,必須轉變學生的學習方式,體驗學數學、用數學的樂趣,并在具體的生活情意中讓學生親身經歷發現問題,提出問題,解決問題,體驗探索成功的快樂,因此在例2的教學中,由于有例1的基礎,我讓一個學生直接列出算式,算出結果以后,再特別指出:“”這個分數有何特點,然后利用演示,使學生明白實際就是一個單位:“1” 可以直接等于“1”,并且讓學生說一說還有哪些等于1的分數,請學生舉例,同時使學生明白等于1的分數有無限多個。

  5、 在分數減法的教學中,由于有了加法的基礎,所以我決定大膽的讓學生自學,通過學生自己的討論、探索、推理,利用小組交流的機會,將分數減法的算理記在心中。尤其在例4的教學中,讓學生積極思考,明白為什么要把“1”看作“”,而不看作其他分母的分數的原因。

  6、 在分數加減法教學過程完成后,我準備引導學生完整的歸納出同分母分數加減法的計算法則,并且教師板書在黑板上,以利用學生的感覺器官,增強學生的記憶。

  7、 課堂練習是一堂課的關鍵部份,所以我在學生完成了課本相應的做一做以后,鼓勵學生自己上黑板出分數加減法的題目,再請其他學生來完成,通過這個環節的練習,我想學生一定具有極強的課堂興趣。

  8、 最后,我還安排了一個“摘蘋果”的游戲,讓學生在玩中學,在玩中記、在歡快的氣氛中,將本節課的知識點刻入學生大腦。

  五、 板書設計:

  根據本課的教學重點和教學難點。我特將板書設計如下:

  以上是我對這一課時的教學設想,在這堂課的設計中,我以新課標為準繩,在教與學的過程中充分調動了學生的思維能力及動手能力,一定能極大地激發學生的學習興趣,發揮學生的主體作用,使他們真正成為學習的主人,讓他們在愉悅、興奮的氛圍中自然接受所學的知識內容,并讓學習內容能在實踐中得到升華,為后面的學習分數打下基礎。我相信學生能在老師的帶領下,完成此節課的教學內容,基本達到教學目的。 在以上教學設計中,肯定會出現許多不足之處,敬請各位老師們批評指正,歡迎多提寶貴意見。非常感謝!

說課稿 篇2

  今天我要說課的內容是體育與健康課水平二,三年級的一節體育課《快樂足球——腳內側撥球》,本次說課從課的指導思想、教材分析、學情分析、教法以及學法、教學流程幾個部分講解。

一、 指導思想

  本課依據《新課程》“健康第一”的思想,以學生發展為本,激發學生的運動興趣,重視學生的主體地位,形成學生自我發展的個性和終身體育意識。本課重在培養和激發學生參與活動的興趣,強調在教學中以學生為主體,使學生學會學習、樂于學習、主動學習,通過親身體驗,內化為對體育的興趣與能力。

二、教材分析

  腳內側撥球動作是足球教學中最基本的球性練習之一,也是完成足球運動中傳、接、運等各種動作的基礎。腳內側撥球練習不僅能發展學生的協調、靈敏的身體素質,還能提高腿和腳的控制力。培養學生對足球運動的興趣和積極進取、認真的學習態度有良好的促進作用。因此,我從知識、技能和情感三方面設定了本課的教學目標是:

  1.使學生初步了解足球,熟悉球性,提高對球的感覺。

  2.使85%以上的學生能完成原地腳內側撥球的動作技術,明確腳內側觸球的側中部,體會撥球的力量和方向,提高動作的協調能力,發展學生的下肢力量。

  3.培養勇于克服困難的品質及自信頑強的精神。

  在教學中重點是讓學生體會撥球時身體重心的變換。難點是撥球的力量與方向的控制。

三、學情分析

  本課的教學對象是三年級學生,學生已有較好的學習習慣,愛表現自己,活潑好動,課堂氣氛較為活躍,身體各機能還未完全發育,體質稍差,運動能力一般。只有讓學生在“玩中學,學中玩”才能符合學生的身心發展特點。因此,教學過程中設計新穎、有趣的練習方式和手段,才能激發他們的學習興趣,提高他們的運動激情。

四、教法與學法

教學方法上設計了多個遞進的并具有針對性的顯性游戲形式來展開教學,目的在于通過嘗試用腳的不同部位走、用腳內側夾球原地跳、腳內側夾球拋給同伴等游戲內容,讓學生體會并正確掌握夾球的感覺和腳內側觸球的部位,知道腳內側觸球的部位、方向、力量以及身體重心變換是能連貫直線撥球的關鍵,使學生在嘗試、思考、比試和體會的游戲中,學會腳內側撥球的技術動作。

  學法:本節課采用的學法主要采用自主學習法,小組合作法,小組討論等學法調動學生積極性,讓學生成為學習的主體。

五、課的流程

  在教學中,先以我校的足球聯賽導入本課,是學生明確本課的教學內容,然后帶領學生以足球操的形式進行熱身活動。在基本部分的開始,

  通過嘗試用腳的不同部位走、腳內側夾球原地跳、腳內側夾球拋給同伴等游戲內容,讓學生體會并正確掌握夾球的感覺和腳內側觸球的部位。在學習撥球時,教師示范后讓學生模仿練習,同時提出疑問:為什么球總是亂跑?讓學省帶著問題再次練習,然后經過小組討論,教師總結的方式揭曉動作方法。為了檢驗本節課練習效果,同時也為了提高學生的練習強度,安排了撥球接力的游戲。最后進行放松活動,并對本節課做以總結。

  我的說課完畢。請各位評委多多指導。


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