千米的認(rèn)識(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”,知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用,初步建立 1千米(公里)長度的觀念,知道 1千米(公里)= 1000米。通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生掌握測量 1千米的方法。
2.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測量和估測能力。
3.滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)踐的思想,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí) 1千米的長度,掌握 1千米和 1米的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生親自體會(huì)生活中測量 1千米的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、 引入新課
我們都學(xué)過什么長度單位?你們能用手比一比 1毫米有多長嗎? 1厘米、1分米、 1米呢?如果測量鉛筆的長度,用什么單位比較合適?測量教室的長度呢?
小組交流,整理資料(以小組為單位,交流一下課外測量的情況)
各小組匯報(bào)課外測量情況:
1.測量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米?多遠(yuǎn)為 1000米?
2.測量一下學(xué)校運(yùn)動(dòng)場的跑道一圈是多少米?跑幾圈是 1000米?
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我們?cè)诟咚俟飞辖?jīng)常能看到這樣的指示牌,你知道 200m是什么意思嗎?還學(xué)過哪些長度單位呢?
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二、新課學(xué)習(xí)
1. 認(rèn)識(shí)千米
如果描述比較遠(yuǎn)的距離,米這個(gè)單位有點(diǎn)小,所以,人們就用千米來表示,今天我們來認(rèn)識(shí)千米。我們也看到過路旁的里程碑上標(biāo)有 50千米(km)、 100千米(km)的字樣,同時(shí)板書“千米”;計(jì)算比較長的路程,為什么通常用“千米”(公里)作單位?你們想了解有關(guān)千米的.什么知識(shí)?
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點(diǎn)擊圖片,播放動(dòng)畫,認(rèn)識(shí)千米(公里)。
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2.進(jìn)率
路邊兩根路燈桿間的距離是 50米,二十一根路燈桿的距離長 1000米;運(yùn)動(dòng)場跑道的一圈通常是 400米(結(jié)合本校實(shí)際)跑兩圈半是 1000米。
那么, 1000米用較大的單位表示就是 1千米。
你們知道 1千米和 1米之間的關(guān)系嗎?(板書; 1千米= 1000米)
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點(diǎn)擊出題后,有學(xué)生回答后,再點(diǎn)擊出現(xiàn)答案及分析。
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估想:
(1) 1米有多長? 50米有多長? 100米有多長? 1千米的長度?(讓學(xué)生閉眼想象)
(2)從學(xué)校門口到什么地方的里程大約是 1千米?(小組討論)
(3)你能說一說你是怎樣猜測的嗎?想一想,你還知道什么物體間的距離大約是 1千米,或者是幾千米?
還記得手指游戲嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密?
明確:大拇指代表“千米”、 食指代表“米”;大拇指和食指之間的距離較遠(yuǎn),正好表示它們之間的進(jìn)率是1000。
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三、知識(shí)運(yùn)用
1.看下圖,從小林家到什么地方有 1千米遠(yuǎn),把路線畫出來。
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學(xué)生匯報(bào)時(shí),說一說想的過程。
2.把每小時(shí)的路程和合適的交通工具用線連接起來。(學(xué)生訂正時(shí),適時(shí)加入交通法規(guī)教育。)
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3.實(shí)踐
你們想不想體驗(yàn)一下走 1千米有什么感覺?想不想知道自己走了多少步就是 1千米?走了多長時(shí)間大約是 1千米?(有條件可以組織學(xué)生到操場分小組進(jìn)行)
你們是怎么走的?有什么感覺?
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí),你們有什么收獲?
五、板書設(shè)計(jì):
千米的認(rèn)識(shí)
千米 1000個(gè) 1米是 1千米。
米 1千米= 1000米
分米
厘米
毫米
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