千米的認識教案
教學目標
1．使學生在已經認識了米、分米、厘米及毫米的基礎上學習長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應用，初步建立 1千米（公里）長度的觀念，知道 1千米（公里）＝ 1000米。通過實踐活動使學生掌握測量 1千米的方法。
2．通過教學，培養學生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力。
3．滲透數學知識來源于生活實踐的思想，培養學生的空間觀念
教學重點：使學生認識 1千米的長度，掌握 1千米和 1米的關系。
教學難點：讓學生親自體會生活中測量 1千米的方法。
教學準備：課件。
教學過程：
一、 引入新課
我們都學過什么長度單位？你們能用手比一比 1毫米有多長嗎？ 1厘米、1分米、 1米呢？如果測量鉛筆的長度，用什么單位比較合適？測量教室的長度呢？
小組交流，整理資料（以小組為單位，交流一下課外測量的情況）
各小組匯報課外測量情況：
1．測量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米？多遠為 1000米？
2．測量一下學校運動場的跑道一圈是多少米？跑幾圈是 1000米？
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我們在高速公路上經常能看到這樣的指示牌，你知道 200m是什么意思嗎？還學過哪些長度單位呢？
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二、新課學習
1． 認識千米
如果描述比較遠的距離，米這個單位有點小，所以，人們就用千米來表示，今天我們來認識千米。我們也看到過路旁的里程碑上標有 50千米（km）、 100千米（km）的字樣，同時板書“千米”；計算比較長的路程，為什么通常用“千米”（公里）作單位？你們想了解有關千米的.什么知識？
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點擊圖片，播放動畫，認識千米（公里）。
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2.進率
路邊兩根路燈桿間的距離是 50米，二十一根路燈桿的距離長 1000米；運動場跑道的一圈通常是 400米（結合本校實際）跑兩圈半是 1000米。
那么， 1000米用較大的單位表示就是 1千米。
你們知道 1千米和 1米之間的關系嗎？（板書； 1千米＝ 1000米）
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點擊出題后，有學生回答后，再點擊出現答案及分析。
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估想：
（1） 1米有多長？ 50米有多長？ 100米有多長？ 1千米的長度？（讓學生閉眼想象）
（2）從學校門口到什么地方的里程大約是 1千米？（小組討論）
（3）你能說一說你是怎樣猜測的嗎？想一想，你還知道什么物體間的距離大約是 1千米，或者是幾千米？
還記得手指游戲嗎？現在請你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密？
明確：大拇指代表“千米”、 食指代表“米”；大拇指和食指之間的距離較遠，正好表示它們之間的進率是1000。
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三、知識運用
1．看下圖，從小林家到什么地方有 1千米遠，把路線畫出來。
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學生匯報時，說一說想的過程。
2．把每小時的路程和合適的交通工具用線連接起來。（學生訂正時，適時加入交通法規教育。）
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3.實踐
你們想不想體驗一下走 1千米有什么感覺？想不想知道自己走了多少步就是 1千米？走了多長時間大約是 1千米？（有條件可以組織學生到操場分小組進行）
你們是怎么走的？有什么感覺？
四、總結
今天我們學習了千米的認識，你們有什么收獲？
五、板書設計：
千米的認識
千米 1000個 1米是 1千米。
米 1千米= 1000米
分米
厘米
毫米
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