《水果送寶寶》說課稿
一、說課：
小班年齡階段的幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳時期，幼兒的語言教育應(yīng)該以言語活動為手段，以"一日生活"為途徑，貼近幼兒生活。作為教師應(yīng)利用一切積極因素和機會，激發(fā)幼兒談話的興趣，使他們樂意運用語言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運用語言的經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力以及交往技能，進(jìn)而在幼兒的品德和思維方面得到充分的發(fā)展.
兒歌是孩子甜蜜的牛奶，這是對孩子進(jìn)行語言教育的一個重要手段。好的兒歌具有很強的感染力，能夠使幼兒在潛移默化中受到良好的教育。我選的這首兒歌《水果送寶寶》，是單字和詞的組合，形象簡潔，貼近幼兒生活，而且讀起來朗朗上口，適合小班幼兒理解。
二、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，并能發(fā)準(zhǔn)紅、黃、大、甜、送得字音。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種不同的水果，豐富幼兒詞匯。
3、運用接龍和配對游戲的方式讓幼兒理解兒歌內(nèi)容。
三、活動重點：
讓幼兒學(xué)會有節(jié)奏地朗誦兒歌。
四、活動難點：
引導(dǎo)幼兒正確發(fā)音，讀準(zhǔn)紅、黃、大、甜、送得字音。
五、活動準(zhǔn)備：
火車卡片、各種水果圖片、火車方向盤、紅、黃、大、甜、送字寶寶。
六、活動過程：
（一）導(dǎo)入：與幼兒一起玩手指游戲。
教師： 在上課之前，我們把我小手伸出來，一起來玩吃果子游戲吧。但是在玩的時候，請小朋友開動小腦袋想一想自己吃的是什么水果？然后告訴老師吧！
（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
1、談話：
教師：哇！都有這么多的水果呀！那你們想不想和大家一起來分享呢？今天老師請來了一位小客人到我們班做客，他可熱情啦，帶來了好多的水果送給小寶寶們。讓我們一起歡迎他好不好，也一起來看看都有些什么水果哦！
2、出示火車卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水果，分解學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師出示櫻桃圖片，引導(dǎo)幼兒說出紅、紅、紅櫻桃。
（2）教師出示香蕉圖片，引導(dǎo)幼兒說出黃、黃、黃香蕉。
（3）教師出示西瓜圖片，與櫻桃相比較，引導(dǎo)幼兒說出大、大、大西瓜。
（4）教師出示蘋果圖片，引導(dǎo)幼兒說出甜、甜、甜蘋果。
（5）教師引導(dǎo)幼兒知道這些水果是送給我們班寶寶的，從而說出送、送、送寶寶。
3、創(chuàng)編兒歌。
教師給每個幼兒發(fā)一張水果圖片，請幼兒說說看自己拿的.是什么水果，可以怎樣來編兒歌？
4、與幼兒開展開火車游戲。
教師：現(xiàn)在來時請小朋友來玩一個開火車的游戲。（老師出示火車方向盤）現(xiàn)在，老師來當(dāng)
火車司機把這些水果送給其他的寶寶們分享！你們想不想坐老師的火車呀？老師要請兒歌念得好的寶寶上車哦！
水果送寶寶
紅、紅、紅櫻桃，
黃、黃、黃香蕉，
大、大、大西瓜，
甜、甜、甜蘋果，
送、送、送寶寶。
反思：
在這節(jié)課中，我以"吃果子"手指游戲為導(dǎo)入，設(shè)置了一個小問題讓幼兒思考，既引起了幼兒的興趣，又激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。
在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，先是出示各種水果圖片，引導(dǎo)幼兒運用已有生活經(jīng)驗說出水果的名字。再出示水果相對應(yīng)的字寶寶進(jìn)行兒歌分解學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)中，幼兒注意力較為集中,語言講述也比較流暢,有很大部分上層次分明而又銜接自然。孩子們在興奮期待中開始,在全身心投入中進(jìn)行學(xué)習(xí),在興致勃勃中結(jié)束,圓滿的完成教學(xué)任務(wù),能夠跟著老師一起朗讀兒歌。
在請幼兒創(chuàng)編兒歌時，有個別幼兒有點膽怯不敢大聲回答老師問題，因此在兒歌創(chuàng)編的能力上沒有得到很好的鍛煉，也在一定程度上影響了幼兒的語言表達(dá)能力的發(fā)展。
最后在開火車游戲時，課堂氛圍太過于活躍，有的小朋友上火車時沒有按照老師的要求來。不過，幼兒都很開心的結(jié)束了這樣一節(jié)充滿歡樂的教學(xué)活動。
不過總體來講，兒歌取材于幼兒的生活，幼兒易于理解，再加上兒歌的內(nèi)容形象，因而幼兒也很感興趣。在整個教學(xué)過程中，主要是寓教于樂，將兒歌貫穿于游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。我也希望在此次的基礎(chǔ)上，不斷地積累經(jīng)驗，接受教訓(xùn)，爭取能夠在下一次的活動中有更大的進(jìn)步。
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