《添加文字美化文稿》說課稿范文
一、說教材
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《添加文字 美化文稿》是華中科技大學(xué)出版社九年義務(wù)教育初級中學(xué)教科書信息技術(shù)第二冊第二章第七課的教學(xué)內(nèi)容。通過前面知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會從網(wǎng)上獲取信息、學(xué)會了在word中插入藝術(shù)字的方法和了解了多媒體方面的基礎(chǔ)知識，在上一節(jié)課里了解了PowerPoint的工作界面，掌握了創(chuàng)建新的演示文稿的方法。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握在幻燈片中添加、修飾、調(diào)整文字對象的基本操作方法，能恰當(dāng)應(yīng)用模板，合理調(diào)整配色方案，美化演示文稿。
?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握有關(guān)文本框的各種操作，能恰當(dāng)應(yīng)用模板，合理調(diào)整配色方案，美化演示文稿。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力以及如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的個性和審美能力，讓學(xué)生通過在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：掌握在幻燈片中添加、修飾、調(diào)整文字對象的基本操
作方法。
教學(xué)難點：能恰當(dāng)使用模板，合理調(diào)整配色方案來美化演示文稿。
教學(xué)時間：一課時
二、說教法
1、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動法 啟發(fā)式教學(xué)法 演示法 講述法
新課程理念下的教學(xué)，應(yīng)該是學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)知識的教學(xué)。為此，我結(jié)合教材特點和當(dāng)時實際情況，采用任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式教學(xué)法、演示法、講述法等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、實踐操作等方式獲取知識，使學(xué)生主動、愉快地學(xué)習(xí)，提高上課效率。
2、教學(xué)環(huán)境
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室
這節(jié)課的具體實現(xiàn)是在我校的多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，借助“紅蜘蛛”這個電子教室軟件來進行。通過這種方式，不僅能比較方便地對學(xué)生進行引導(dǎo)，也能讓學(xué)生及時參與實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、說學(xué)法
自主探索 協(xié)作學(xué)習(xí)法
學(xué)生根據(jù)任務(wù)，采用自主、合作、探究的方式去思考、去探索、去學(xué)習(xí)，既調(diào)動了學(xué)生主觀能動性，使他們的思維隨學(xué)習(xí)內(nèi)容而轉(zhuǎn)動，又增強了課堂的活躍氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會了知識的使用，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及協(xié)作精神。
四、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
上課時，拿著一份《東楚晚報》，讀一則消息給學(xué)生聽： 2006年5月15日凌晨，黃石市團城山地區(qū)一名14歲的女中學(xué)生，因成績達(dá)不到母親的要求，遭到批評后想不開，竟從7樓跳下身亡。
讓學(xué)生思考和討論一下為什么會出現(xiàn)這種狀況，引起他們關(guān)注起自己的心理問題。讓他們想想自己曾經(jīng)或者現(xiàn)在有沒有一些心理問題? 為什么會有這樣的心理問題，有了之后自己是怎么排解的?讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，了解一下有關(guān)“中學(xué)生心理健康”方面的內(nèi)容。
學(xué)生都獲取了心理健康方面的信息之后，拋出主題：今天學(xué)習(xí)第七課《添加文字 美化文稿》。任務(wù)是給空白的演示文稿添加文字，創(chuàng)作一個至少由5幅幻燈片構(gòu)成的介紹有關(guān)我們剛才從網(wǎng)上獲取到的相關(guān)的信息的演示文稿。同時出示我課前已經(jīng)做好的一個有關(guān)介紹中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的演示文稿，讓學(xué)生瀏覽。
（二）自主探索，獲取新知
在這個過程中讓學(xué)生對照書上介紹的方法，學(xué)習(xí)插入文本框的方法，然后把相關(guān)的文字內(nèi)容添加到文本框中，再動動腦筋，學(xué)會調(diào)整文本框的位置和格式的方法。
讓學(xué)生根據(jù)以往在word里面學(xué)習(xí)到的方法和書上介紹的，根據(jù)自己的喜好把相關(guān)標(biāo)題設(shè)為藝術(shù)字。這樣做主要是有意識地培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力。
在學(xué)生學(xué)習(xí)操作的過程中提示學(xué)生：文字也是媒體的一種，和word不同，幻燈片只允許在文本框中添加文字，同時提醒注意教材中的“提示”和“注意”。
通過做這個演示文稿，讓學(xué)生掌握在幻燈片中添加、修飾、調(diào)整文字對象的基本操作方法。
（三）教師講解，知識拓展
由于學(xué)會調(diào)整文本框的位置和格式的方法，也是本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點，于是在這個過程中讓完成得比較好的同學(xué)向全班演示如何調(diào)整文本框的位置和格式。
在學(xué)生演示的基礎(chǔ)上講解一下文本框的其它操作，讓學(xué)生充分地了解文本框的三種不同狀態(tài)。然后適時地向?qū)W生介紹和講解模板和其使用方法。指出模板是指一個演示文稿整體上的外觀設(shè)計方案。如果覺得用模板制作幻燈片樣式還可以，但是顏色卻不是太令人滿意，可以通過修改幻燈片的配色方案來解決。
?。ㄋ模┚C合練習(xí)，鞏固升華
“學(xué)習(xí)的.唯一正確方法就是實行再創(chuàng)造，把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造性應(yīng)用是我們的目的?！币虼?，在學(xué)生學(xué)習(xí)了以上的方法后，立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些知識，去恰當(dāng)使用模板，合理調(diào)整配色方案來美化演示文稿。
（五）激勵評價，總結(jié)歸納
把學(xué)生完成的演示文稿收到教師機上借助“紅蜘蛛”電子教室軟件向全班同學(xué)進行展示并進行評價，并根據(jù)學(xué)生個體的差異采用靈活的評價方式。通過作品的交流評價，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)長處得到弘揚，使學(xué)生得到激勵，還可以讓他們充分施展自己的才智，提高自己的美感，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性。
最后教師歸納總結(jié)：今天通過做有關(guān)中學(xué)生心理健康方面的演示文稿，希望大家在了解了中學(xué)生心理健康方面的具體內(nèi)容后去做一個心理健康的中學(xué)生。同時我們學(xué)習(xí)了如何在幻燈片里添加文字，應(yīng)用模板對演示文稿美化的方法。讓學(xué)生由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的新知得到升華、提高。
五、說課小結(jié)
本節(jié)課以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，同時也讓學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。從完成任務(wù)情況看，知識目標(biāo)完全達(dá)到，能力和情感目標(biāo)基本實現(xiàn)。同時讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解中學(xué)生心理健康方面的信息，學(xué)做一個心理健康的中學(xué)生。
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