小學(xué)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿范文（精選6篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿范文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　㈠內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第71頁(yè)例1、例2。

　　㈡教材的地位及前后聯(lián)系

　　“倍的認(rèn)識(shí)”是第三冊(cè)第六單元“表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法”的重要內(nèi)容之一，教材從這里開(kāi)始教學(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。例1、例2是首先教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的思維方法。教材以讓學(xué)生實(shí)際操作為基礎(chǔ)，聯(lián)系一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，使學(xué)生理解“倍”的概念。做到由淺入深，由具體到抽象，內(nèi)容安排是科學(xué)的，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　㈢教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由兩個(gè)數(shù)量比較得到的。能說(shuō)出和擺出一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾倍，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及有條理的口頭表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識(shí)。

　　㈣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：建立“倍”的概念，能說(shuō)出和擺出一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾倍。

　　難點(diǎn)：理解“倍”的概念與除法含義的聯(lián)系。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

　　教法：根據(jù)以上分析，教學(xué)時(shí)，我主要采用電化教學(xué)、啟發(fā)談話、實(shí)物操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，自覺(jué)主動(dòng)地獲取知識(shí)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒和圖片，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。

　　學(xué)法：通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程。

三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，寓學(xué)于情

　　由于“倍”的概念比較抽象，學(xué)生不容易建立表象。所以，課的開(kāi)始從比較梨和蘋(píng)果的個(gè)數(shù)開(kāi)始，讓學(xué)生看圖說(shuō)話比較兩數(shù)之間有比多比少的關(guān)系，引出要學(xué)習(xí)新課內(nèi)容——倍數(shù)關(guān)系。

　　（二）探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)倍，建立倍的概念

　　通過(guò)3個(gè)梨和6個(gè)蘋(píng)果的比較，圈一圈，發(fā)現(xiàn)6個(gè)蘋(píng)果即為2個(gè)3，從而引出蘋(píng)果的個(gè)數(shù)是梨的2倍。接著再逐一減少梨的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果與梨的倍數(shù)關(guān)系，最后比較3次的變式提出：蘋(píng)果都是6個(gè)，為什么每次分的個(gè)數(shù)都不一樣呢？讓學(xué)生思考、討論 ，初步感受到蘋(píng)果是梨的幾倍，要以梨的個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，蘋(píng)果有幾個(gè)這樣的幾份，就是梨的幾倍。

　　2、感知“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)動(dòng)手操作，畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生感知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。再畫(huà)之前，讓學(xué)生思考：怎么畫(huà)才能一眼看出圓形是三角形的幾倍？ 再通過(guò)比較上面的兩題：○的個(gè)數(shù)都是△的2倍，為什么第一次畫(huà)4個(gè)，第二次畫(huà)8個(gè)？讓學(xué)生進(jìn)一步感知得出：△的個(gè)數(shù)不同，也就是標(biāo)準(zhǔn)不一樣，所以它的幾倍也不一樣。同時(shí)也讓學(xué)生感知到求一個(gè)數(shù)的幾倍就是求幾個(gè)幾。

　　(三)練習(xí)提高

　　鞏固練習(xí)，是本節(jié)課學(xué)生消化知識(shí)的主要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生加深理解倍的概念的環(huán)節(jié)。我一共設(shè)計(jì)了四道練習(xí)，習(xí)題由淺入深，層層遞進(jìn)，意圖打開(kāi)學(xué)生的思路，更讓學(xué)生在分析、解決疑難時(shí)再一次明確幾個(gè)幾與幾倍的關(guān)系。同時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)注重一題多用，希望能最大的發(fā)揮習(xí)題的作用。

　　第一題練習(xí)讓學(xué)生承接上面的畫(huà)一畫(huà)，自己編出一道倍數(shù)關(guān)系的圖，在編題的過(guò)程中進(jìn)一步感受到把誰(shuí)當(dāng)做一份，有這樣的幾份就是幾倍。再通過(guò)展示作品，在說(shuō)理的過(guò)程中進(jìn)一步提高對(duì)倍的認(rèn)識(shí)。

　　第二題練習(xí)設(shè)計(jì)為選擇題，讓學(xué)生在對(duì)與錯(cuò)的辨析中，進(jìn)一步明確倍的概念。

　　第三題練習(xí)為說(shuō)一說(shuō)，出示4個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生選擇兩個(gè)數(shù)說(shuō)一說(shuō)它們之間的倍數(shù)關(guān)系。從形象具體的圖形到抽象的數(shù)字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次小小的飛躍，通過(guò)這樣的練習(xí)能鍛煉學(xué)生的數(shù)感。

　　第四題的練習(xí)是一道提高練習(xí)，將兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系拓展到三個(gè)數(shù)，需要學(xué)生更有序的進(jìn)行思考。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿2

　　一、教材及學(xué)情分析

　　《倍的認(rèn)識(shí)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第73~74頁(yè)內(nèi)容，教學(xué)倍的認(rèn)識(shí)以及“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　倍數(shù)關(guān)系是生活中最為常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系之一，但倍的概念，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言還是一個(gè)比較陌生的名詞。之前學(xué)生已經(jīng)理解掌握了乘法與除法的意義，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課讓學(xué)生以實(shí)際操作為基礎(chǔ)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的含義，由淺入深，由具體到抽象，逐步建立起“倍”的概念。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解乘法和除法的含義，提高應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力，拓寬應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的范圍。

二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

　　依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在觀察、交流、操作中理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、通過(guò)觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立倍的概念。

三、教具和學(xué)具

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、彩色花片

　　學(xué)具準(zhǔn)備：20根小棒、12個(gè)圓片

四、教法和學(xué)法指導(dǎo)

　　課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用直觀教學(xué)法，配合引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講練結(jié)合等其它教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)擺花片，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在獲得大量感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，再通過(guò)抽象、概括上升到理性認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生如何觀察、操作、說(shuō)理，指導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，總結(jié)概況。

五、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)

　　結(jié)合以上分析，和本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)的教學(xué)流程分為五個(gè)部分：

　　流程一：初步感知“倍”的概念，理解倍是研究?jī)蓚€(gè)數(shù)量之間的關(guān)系

　　這個(gè)流程分兩個(gè)層次教學(xué)。

　　第一層次，課件出示情境圖。

　　提問(wèn)：圖中有幾只小狗？（2只） 幾只花貓？（4只）如果把每2只看作一份，4只里面有幾個(gè)2只？

　　【設(shè)計(jì)思路】：由于“倍”的概念比較抽象，學(xué)生不容易建立表象。所以采用情景教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)看圖說(shuō)話，寓學(xué)于情，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，初步滲透倍的概念。

　　第二層次，在黑板上貼出2朵藍(lán)花、2朵紅花。讓學(xué)生理解把2朵藍(lán)花看成一份，2朵黃花也有這樣的一份，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6朵黃花里面有這樣的3份，并能用圈表示“一份”這一概念。

　　講解說(shuō)明：藍(lán)花有2朵，把2朵看作一份，黃花有這樣的3份，我們就說(shuō)黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。

　　【設(shè)計(jì)思路】：處理例題時(shí)首先從一份下手，讓學(xué)生先理解“一份”的概念，并在板書(shū)過(guò)程中有意識(shí)的用彩色粉筆圈出份數(shù)，直觀地表示出數(shù)量之間的關(guān)系，通過(guò)直觀的指引，幫助學(xué)生理解一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾倍的含義。

　　流程二：深化理解“倍”的概念，滲透求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾倍的思考方法

　　課件出示第74頁(yè)“想想做做”第2題。

　　學(xué)生同桌合作，用小棒擺一擺、分一分、說(shuō)一說(shuō)，完成書(shū)上填空。

　　指名回報(bào)過(guò)程，課件配合演示。

　　【設(shè)計(jì)思路】：本環(huán)節(jié)通過(guò)擺一擺、分一分等操作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、思考、合作交流中，理解要求第二排小棒的根數(shù)是第一排的幾倍，就是看第二排小棒里面有幾個(gè)3根，為后面除法算式的出現(xiàn)做好鋪墊。

　　流程三：構(gòu)建“倍”與乘除法含義之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用算式解決倍的相關(guān)問(wèn)題

　　在黑板上貼出2朵藍(lán)花、8朵紅花，出示教材上的填空：紅花有（ ）個(gè)2朵，紅花是藍(lán)花的（ ）倍。

　　讓學(xué)生先圈一圈、填一填，再啟發(fā)學(xué)生思考：你能列出算式算出紅花是藍(lán)花的幾倍嗎？

　　【設(shè)計(jì)思路】：因?yàn)橛辛饲懊胬斫獾幕A(chǔ)，出現(xiàn)要求紅花朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍，學(xué)生很容易聯(lián)想到，這個(gè)問(wèn)題就是求8里面有幾個(gè)2。直接讓學(xué)生回顧除法的含義，想到可以用除法解決這樣的問(wèn)題，順理成章的寫(xiě)出除法算式解決問(wèn)題。

　　流程四：練習(xí)鞏固，深化拓展

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的練習(xí)：基本練習(xí)和趣味拓展練習(xí)。

　　1、基本練習(xí)：完成教材第74頁(yè)“想想做做”第1、3題。

　　第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

　　強(qiáng)調(diào)：把綠帶子看作1份，紅帶子有這樣的5份，所以紅帶子的長(zhǎng)度是綠帶子的5倍。

　　第3題，讓學(xué)生先用課前準(zhǔn)備好的小圓片擺一擺、分一分。

　　同桌互相說(shuō)一說(shuō)，把誰(shuí)的數(shù)量看作一份？第二排物體的數(shù)量有這樣的幾份？

　　再讓學(xué)生獨(dú)立連一連，完成填空。集體反饋。

　　2、趣味練習(xí)。

　　①課件出示前面的動(dòng)物情境圖，請(qǐng)學(xué)生用“倍”說(shuō)句話。

　　②教師說(shuō)學(xué)生畫(huà)：先畫(huà)3個(gè)三角形，再畫(huà)12個(gè)圓形，問(wèn)：圓形的個(gè)數(shù)是三角形的幾倍？

　　③拍手游戲：教師拍3下，請(qǐng)學(xué)生拍手，拍手次數(shù)是教師的3倍；

　　同桌做拍手游戲。

　　【設(shè)計(jì)思路】：本節(jié)課練習(xí)環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)一步深入理解掌握倍的知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征，練習(xí)的設(shè)計(jì)突出層次性、多樣性和趣味性。

　　流程五：全課小結(jié)

　　1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

　　2、對(duì)今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問(wèn)嗎？

　　3、自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課學(xué)得怎樣，用什么方法學(xué)習(xí)，印象最深的內(nèi)容是什么？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　【設(shè)計(jì)思路】：板書(shū)是課堂教學(xué)的重要手段，好的板書(shū)能具體、直觀地幫助學(xué)生開(kāi)啟思路，排疑解難，掌握新知識(shí)。我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、明了，突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生更好地理解掌握“倍”的知識(shí)。

七、總體設(shè)計(jì)意圖

　　本節(jié)課教學(xué)始終圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開(kāi)，尊重學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)自己的操作、觀察和思考理解倍的概念及形成的全過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。課堂上，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，強(qiáng)化了教與學(xué)的實(shí)效性，確保了課堂教學(xué)的高效性。使每一位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，獲得了成功的體驗(yàn)，使他們感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了與同伴合作的意識(shí)。