小學數(shù)學《倍的認識》說課稿范文(精選6篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以提高教學質量,取得良好的教學效果。說課稿應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小學數(shù)學《倍的認識》說課稿范文(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學《倍的認識》說課稿1
一、說教材
㈠內容:人教版小學數(shù)學第三冊第71頁例1、例2。
㈡教材的地位及前后聯(lián)系
“倍的認識”是第三冊第六單元“表內乘法和表內除法”的重要內容之一,教材從這里開始教學有關兩個數(shù)的倍數(shù)關系的應用題。例1、例2是首先教學求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的思維方法。教材以讓學生實際操作為基礎,聯(lián)系一個數(shù)里面包含幾個另一個數(shù),使學生理解“倍”的概念。做到由淺入深,由具體到抽象,內容安排是科學的,符合學生的認知特點。
㈢教學目標
知識目標:初步建立“倍”的概念,知道“倍”是由兩個數(shù)量比較得到的。能說出和擺出一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍,理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。
能力目標:培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及有條理的口頭表達能力。
情感目標:培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣,培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。
㈣教學重點、難點
重點:建立“倍”的概念,能說出和擺出一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍。
難點:理解“倍”的概念與除法含義的聯(lián)系。
二、說教法與學法
教法:根據(jù)以上分析,教學時,我主要采用電化教學、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流等教學手段,創(chuàng)設一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍,自覺主動地獲取知識。在教學中,充分發(fā)揮學生的主體地位,讓他們通過動手擺小棒和圖片,溝通新舊知識的聯(lián)系,初步建立“倍”的概念,進而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。
學法:通過操作活動,讓學生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。運用獨立思考和合作交流相結合的學習方式,引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。
三、說教學程序設計
(一)創(chuàng)設問題情景,寓學于情
由于“倍”的概念比較抽象,學生不容易建立表象。所以,課的開始從比較梨和蘋果的個數(shù)開始,讓學生看圖說話比較兩數(shù)之間有比多比少的關系,引出要學習新課內容——倍數(shù)關系。
(二)探究新知
1、認識倍,建立倍的概念
通過3個梨和6個蘋果的比較,圈一圈,發(fā)現(xiàn)6個蘋果即為2個3,從而引出蘋果的個數(shù)是梨的2倍。接著再逐一減少梨的個數(shù),讓學生說一說蘋果與梨的倍數(shù)關系,最后比較3次的變式提出:蘋果都是6個,為什么每次分的個數(shù)都不一樣呢?讓學生思考、討論 ,初步感受到蘋果是梨的幾倍,要以梨的個數(shù)為標準,蘋果有幾個這樣的幾份,就是梨的幾倍。
2、感知“一個數(shù)的幾倍是多少”
在這個環(huán)節(jié)主要是通過動手操作,畫一畫,讓學生感知一個數(shù)的幾倍是多少。再畫之前,讓學生思考:怎么畫才能一眼看出圓形是三角形的幾倍? 再通過比較上面的兩題:○的個數(shù)都是△的2倍,為什么第一次畫4個,第二次畫8個?讓學生進一步感知得出:△的個數(shù)不同,也就是標準不一樣,所以它的幾倍也不一樣。同時也讓學生感知到求一個數(shù)的幾倍就是求幾個幾。
(三)練習提高
鞏固練習,是本節(jié)課學生消化知識的主要環(huán)節(jié),也是學生加深理解倍的概念的環(huán)節(jié)。我一共設計了四道練習,習題由淺入深,層層遞進,意圖打開學生的思路,更讓學生在分析、解決疑難時再一次明確幾個幾與幾倍的關系。同時設計時注重一題多用,希望能最大的發(fā)揮習題的作用。
第一題練習讓學生承接上面的畫一畫,自己編出一道倍數(shù)關系的圖,在編題的過程中進一步感受到把誰當做一份,有這樣的幾份就是幾倍。再通過展示作品,在說理的過程中進一步提高對倍的認識。
第二題練習設計為選擇題,讓學生在對與錯的辨析中,進一步明確倍的概念。
第三題練習為說一說,出示4個數(shù)字,讓學生選擇兩個數(shù)說一說它們之間的倍數(shù)關系。從形象具體的圖形到抽象的數(shù)字對于學生來說是一次小小的飛躍,通過這樣的練習能鍛煉學生的數(shù)感。
第四題的練習是一道提高練習,將兩個數(shù)的倍數(shù)關系拓展到三個數(shù),需要學生更有序的進行思考。
小學數(shù)學《倍的認識》說課稿2
一、教材及學情分析
《倍的認識》是蘇教版小學數(shù)學第四冊第73~74頁內容,教學倍的認識以及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實際問題。
倍數(shù)關系是生活中最為常見的數(shù)量關系之一,但倍的概念,對于二年級的學生而言還是一個比較陌生的名詞。之前學生已經(jīng)理解掌握了乘法與除法的意義,根據(jù)二年級學生的認知特點,本節(jié)課讓學生以實際操作為基礎,結合生活經(jīng)驗,理解“一個數(shù)里面包含幾個另一個數(shù)”的含義,由淺入深,由具體到抽象,逐步建立起“倍”的概念。通過學習,學生將進一步理解乘法和除法的含義,提高應用乘、除法運算解決實際問題的能力,拓寬應用乘、除法運算解決實際問題的范圍。
二、教學目標及教學重難點
依據(jù)新課標,結合教材內容和學生年齡特點,制定以下教學目標:
1、讓學生在觀察、交流、操作中理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義,體會數(shù)量之間的相互關系。
2、使學生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程,初步學會用除法解決簡單的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題。
3、通過觀察、操作、討論等學習活動,使學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點:讓學生體會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法。
教學難點:建立倍的概念。
三、教具和學具
教具準備:多媒體課件、小棒、彩色花片
學具準備:20根小棒、12個圓片
四、教法和學法指導
課堂教學中,充分運用直觀教學法,配合引導發(fā)現(xiàn)、講練結合等其它教學方法進行教學。通過擺花片,讓學生動手、動口、動腦,在獲得大量感性知識的基礎上,再通過抽象、概括上升到理性認識。
教學中注重指導學生如何觀察、操作、說理,指導學生在自主探究的基礎上進行合作交流,總結概況。
五、教學流程的設計
結合以上分析,和本節(jié)課的內容特點,本課設計的教學流程分為五個部分:
流程一:初步感知“倍”的概念,理解倍是研究兩個數(shù)量之間的關系
這個流程分兩個層次教學。
第一層次,課件出示情境圖。
提問:圖中有幾只小狗?(2只) 幾只花貓?(4只)如果把每2只看作一份,4只里面有幾個2只?
【設計思路】:由于“倍”的概念比較抽象,學生不容易建立表象。所以采用情景教學法,根據(jù)學生已有知識看圖說話,寓學于情,激發(fā)學生的參與興趣,初步滲透倍的概念。
第二層次,在黑板上貼出2朵藍花、2朵紅花。讓學生理解把2朵藍花看成一份,2朵黃花也有這樣的一份,從而引導學生發(fā)現(xiàn)6朵黃花里面有這樣的3份,并能用圈表示“一份”這一概念。
講解說明:藍花有2朵,把2朵看作一份,黃花有這樣的3份,我們就說黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。
【設計思路】:處理例題時首先從一份下手,讓學生先理解“一份”的概念,并在板書過程中有意識的用彩色粉筆圈出份數(shù),直觀地表示出數(shù)量之間的關系,通過直觀的指引,幫助學生理解一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍的含義。
流程二:深化理解“倍”的概念,滲透求一個量是另一個量的幾倍的思考方法
課件出示第74頁“想想做做”第2題。
學生同桌合作,用小棒擺一擺、分一分、說一說,完成書上填空。
指名回報過程,課件配合演示。
【設計思路】:本環(huán)節(jié)通過擺一擺、分一分等操作實踐活動,讓學生在觀察、思考、合作交流中,理解要求第二排小棒的根數(shù)是第一排的幾倍,就是看第二排小棒里面有幾個3根,為后面除法算式的出現(xiàn)做好鋪墊。
流程三:構建“倍”與乘除法含義之間的聯(lián)系,學會運用算式解決倍的相關問題
在黑板上貼出2朵藍花、8朵紅花,出示教材上的填空:紅花有( )個2朵,紅花是藍花的( )倍。
讓學生先圈一圈、填一填,再啟發(fā)學生思考:你能列出算式算出紅花是藍花的幾倍嗎?
【設計思路】:因為有了前面理解的基礎,出現(xiàn)要求紅花朵數(shù)是藍花的幾倍,學生很容易聯(lián)想到,這個問題就是求8里面有幾個2。直接讓學生回顧除法的含義,想到可以用除法解決這樣的問題,順理成章的寫出除法算式解決問題。
流程四:練習鞏固,深化拓展
根據(jù)學生的年齡特點,我設計了兩個方面的練習:基本練習和趣味拓展練習。
1、基本練習:完成教材第74頁“想想做做”第1、3題。
第1題,學生獨立完成,集體交流。
強調:把綠帶子看作1份,紅帶子有這樣的5份,所以紅帶子的長度是綠帶子的5倍。
第3題,讓學生先用課前準備好的小圓片擺一擺、分一分。
同桌互相說一說,把誰的數(shù)量看作一份?第二排物體的數(shù)量有這樣的幾份?
再讓學生獨立連一連,完成填空。集體反饋。
2、趣味練習。
①課件出示前面的動物情境圖,請學生用“倍”說句話。
②教師說學生畫:先畫3個三角形,再畫12個圓形,問:圓形的個數(shù)是三角形的幾倍?
③拍手游戲:教師拍3下,請學生拍手,拍手次數(shù)是教師的3倍;
同桌做拍手游戲。
【設計思路】:本節(jié)課練習環(huán)節(jié),是學生進一步深入理解掌握倍的知識的重要環(huán)節(jié),根據(jù)二年級學生年齡特征,練習的設計突出層次性、多樣性和趣味性。
流程五:全課小結
1、這節(jié)課我們學習了什么?
2、對今天的學習還有什么疑問嗎?
3、自我評價:這節(jié)課學得怎樣,用什么方法學習,印象最深的內容是什么?
六、板書設計
【設計思路】:板書是課堂教學的重要手段,好的板書能具體、直觀地幫助學生開啟思路,排疑解難,掌握新知識。我的板書設計簡單、明了,突出教學的重、難點,促進學生更好地理解掌握“倍”的知識。
七、總體設計意圖
本節(jié)課教學始終圍繞學生的活動展開,尊重學生的已有知識經(jīng)驗,使學生通過自己的操作、觀察和思考理解倍的概念及形成的全過程,充分發(fā)揮了學生的主體地位。課堂上,以學定教,順學而導,突出了教學重點,突破了難點,強化了教與學的實效性,確保了課堂教學的高效性。使每一位學生都能得到不同的發(fā)展,獲得了成功的體驗,使他們感受到數(shù)學和生活的聯(lián)系,體會到學習的樂趣,增強了與同伴合作的意識。
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