小學數(shù)學《倍的認識》說課稿范文（精選6篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學數(shù)學《倍的認識》說課稿范文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學數(shù)學《倍的認識》說課稿1

　　一、說教材

　　㈠內容：人教版小學數(shù)學第三冊第71頁例1、例2。

　　㈡教材的地位及前后聯(lián)系

　　“倍的認識”是第三冊第六單元“表內乘法和表內除法”的重要內容之一，教材從這里開始教學有關兩個數(shù)的倍數(shù)關系的應用題。例1、例2是首先教學求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的思維方法。教材以讓學生實際操作為基礎，聯(lián)系一個數(shù)里面包含幾個另一個數(shù)，使學生理解“倍”的概念。做到由淺入深，由具體到抽象，內容安排是科學的，符合學生的認知特點。

　　㈢教學目標

　　知識目標：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由兩個數(shù)量比較得到的。能說出和擺出一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。

　　能力目標：培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及有條理的口頭表達能力。

　　情感目標：培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。

　　㈣教學重點、難點

　　重點：建立“倍”的概念，能說出和擺出一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍。

　　難點：理解“倍”的概念與除法含義的聯(lián)系。

二、說教法與學法

　　教法：根據(jù)以上分析，教學時，我主要采用電化教學、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流等教學手段，創(chuàng)設一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍，自覺主動地獲取知識。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓他們通過動手擺小棒和圖片，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。

　　學法：通過操作活動，讓學生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。運用獨立思考和合作交流相結合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。

三、說教學程序設計

　　（一）創(chuàng)設問題情景，寓學于情

　　由于“倍”的概念比較抽象，學生不容易建立表象。所以，課的開始從比較梨和蘋果的個數(shù)開始，讓學生看圖說話比較兩數(shù)之間有比多比少的關系，引出要學習新課內容——倍數(shù)關系。

　　（二）探究新知

　　1、認識倍，建立倍的概念

　　通過3個梨和6個蘋果的比較，圈一圈，發(fā)現(xiàn)6個蘋果即為2個3，從而引出蘋果的個數(shù)是梨的2倍。接著再逐一減少梨的個數(shù)，讓學生說一說蘋果與梨的倍數(shù)關系，最后比較3次的變式提出：蘋果都是6個，為什么每次分的個數(shù)都不一樣呢？讓學生思考、討論 ，初步感受到蘋果是梨的幾倍，要以梨的個數(shù)為標準，蘋果有幾個這樣的幾份，就是梨的幾倍。

　　2、感知“一個數(shù)的幾倍是多少”

　　在這個環(huán)節(jié)主要是通過動手操作，畫一畫，讓學生感知一個數(shù)的幾倍是多少。再畫之前，讓學生思考：怎么畫才能一眼看出圓形是三角形的幾倍？ 再通過比較上面的兩題：○的個數(shù)都是△的2倍，為什么第一次畫4個，第二次畫8個？讓學生進一步感知得出：△的個數(shù)不同，也就是標準不一樣，所以它的幾倍也不一樣。同時也讓學生感知到求一個數(shù)的幾倍就是求幾個幾。

　　(三)練習提高

　　鞏固練習，是本節(jié)課學生消化知識的主要環(huán)節(jié)，也是學生加深理解倍的概念的環(huán)節(jié)。我一共設計了四道練習，習題由淺入深，層層遞進，意圖打開學生的思路，更讓學生在分析、解決疑難時再一次明確幾個幾與幾倍的關系。同時設計時注重一題多用，希望能最大的發(fā)揮習題的作用。

　　第一題練習讓學生承接上面的畫一畫，自己編出一道倍數(shù)關系的圖，在編題的過程中進一步感受到把誰當做一份，有這樣的幾份就是幾倍。再通過展示作品，在說理的過程中進一步提高對倍的認識。

　　第二題練習設計為選擇題，讓學生在對與錯的辨析中，進一步明確倍的概念。

　　第三題練習為說一說，出示4個數(shù)字，讓學生選擇兩個數(shù)說一說它們之間的倍數(shù)關系。從形象具體的圖形到抽象的數(shù)字對于學生來說是一次小小的飛躍，通過這樣的練習能鍛煉學生的數(shù)感。

　　第四題的練習是一道提高練習，將兩個數(shù)的倍數(shù)關系拓展到三個數(shù)，需要學生更有序的進行思考。

　　小學數(shù)學《倍的認識》說課稿2

　　一、教材及學情分析

　　《倍的認識》是蘇教版小學數(shù)學第四冊第73~74頁內容，教學倍的認識以及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實際問題。

　　倍數(shù)關系是生活中最為常見的數(shù)量關系之一，但倍的概念，對于二年級的學生而言還是一個比較陌生的名詞。之前學生已經(jīng)理解掌握了乘法與除法的意義，根據(jù)二年級學生的認知特點，本節(jié)課讓學生以實際操作為基礎，結合生活經(jīng)驗，理解“一個數(shù)里面包含幾個另一個數(shù)”的含義，由淺入深，由具體到抽象，逐步建立起“倍”的概念。通過學習，學生將進一步理解乘法和除法的含義，提高應用乘、除法運算解決實際問題的能力，拓寬應用乘、除法運算解決實際問題的范圍。

二、教學目標及教學重難點

　　依據(jù)新課標，結合教材內容和學生年齡特點，制定以下教學目標：

　　1、讓學生在觀察、交流、操作中理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關系。

　　2、使學生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用除法解決簡單的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題。

　　3、通過觀察、操作、討論等學習活動，使學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。

　　教學重點：讓學生體會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法。

　　教學難點：建立倍的概念。

三、教具和學具

　　教具準備：多媒體課件、小棒、彩色花片

　　學具準備：20根小棒、12個圓片

四、教法和學法指導

　　課堂教學中，充分運用直觀教學法，配合引導發(fā)現(xiàn)、講練結合等其它教學方法進行教學。通過擺花片，讓學生動手、動口、動腦，在獲得大量感性知識的基礎上，再通過抽象、概括上升到理性認識。

　　教學中注重指導學生如何觀察、操作、說理，指導學生在自主探究的基礎上進行合作交流，總結概況。

五、教學流程的設計

　　結合以上分析，和本節(jié)課的內容特點，本課設計的教學流程分為五個部分：

　　流程一：初步感知“倍”的概念，理解倍是研究兩個數(shù)量之間的關系

　　這個流程分兩個層次教學。

　　第一層次，課件出示情境圖。

　　提問：圖中有幾只小狗？（2只） 幾只花貓？（4只）如果把每2只看作一份，4只里面有幾個2只？

　　【設計思路】：由于“倍”的概念比較抽象，學生不容易建立表象。所以采用情景教學法，根據(jù)學生已有知識看圖說話，寓學于情，激發(fā)學生的參與興趣，初步滲透倍的概念。

　　第二層次，在黑板上貼出2朵藍花、2朵紅花。讓學生理解把2朵藍花看成一份，2朵黃花也有這樣的一份，從而引導學生發(fā)現(xiàn)6朵黃花里面有這樣的3份，并能用圈表示“一份”這一概念。

　　講解說明：藍花有2朵，把2朵看作一份，黃花有這樣的3份，我們就說黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。

　　【設計思路】：處理例題時首先從一份下手，讓學生先理解“一份”的概念，并在板書過程中有意識的用彩色粉筆圈出份數(shù)，直觀地表示出數(shù)量之間的關系，通過直觀的指引，幫助學生理解一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍的含義。

　　流程二：深化理解“倍”的概念，滲透求一個量是另一個量的幾倍的思考方法

　　課件出示第74頁“想想做做”第2題。

　　學生同桌合作，用小棒擺一擺、分一分、說一說，完成書上填空。

　　指名回報過程，課件配合演示。

　　【設計思路】：本環(huán)節(jié)通過擺一擺、分一分等操作實踐活動，讓學生在觀察、思考、合作交流中，理解要求第二排小棒的根數(shù)是第一排的幾倍，就是看第二排小棒里面有幾個3根，為后面除法算式的出現(xiàn)做好鋪墊。

　　流程三：構建“倍”與乘除法含義之間的聯(lián)系，學會運用算式解決倍的相關問題

　　在黑板上貼出2朵藍花、8朵紅花，出示教材上的填空：紅花有（ ）個2朵，紅花是藍花的（ ）倍。

　　讓學生先圈一圈、填一填，再啟發(fā)學生思考：你能列出算式算出紅花是藍花的幾倍嗎？

　　【設計思路】：因為有了前面理解的基礎，出現(xiàn)要求紅花朵數(shù)是藍花的幾倍，學生很容易聯(lián)想到，這個問題就是求8里面有幾個2。直接讓學生回顧除法的含義，想到可以用除法解決這樣的問題，順理成章的寫出除法算式解決問題。

　　流程四：練習鞏固，深化拓展

　　根據(jù)學生的年齡特點，我設計了兩個方面的練習：基本練習和趣味拓展練習。

　　1、基本練習：完成教材第74頁“想想做做”第1、3題。

　　第1題，學生獨立完成，集體交流。

　　強調：把綠帶子看作1份，紅帶子有這樣的5份，所以紅帶子的長度是綠帶子的5倍。

　　第3題，讓學生先用課前準備好的小圓片擺一擺、分一分。

　　同桌互相說一說，把誰的數(shù)量看作一份？第二排物體的數(shù)量有這樣的幾份？

　　再讓學生獨立連一連，完成填空。集體反饋。

　　2、趣味練習。

　　①課件出示前面的動物情境圖，請學生用“倍”說句話。

　　②教師說學生畫：先畫3個三角形，再畫12個圓形，問：圓形的個數(shù)是三角形的幾倍？

　　③拍手游戲：教師拍3下，請學生拍手，拍手次數(shù)是教師的3倍；

　　同桌做拍手游戲。

　　【設計思路】：本節(jié)課練習環(huán)節(jié)，是學生進一步深入理解掌握倍的知識的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)二年級學生年齡特征，練習的設計突出層次性、多樣性和趣味性。

　　流程五：全課小結

　　1、這節(jié)課我們學習了什么？

　　2、對今天的學習還有什么疑問嗎？

　　3、自我評價：這節(jié)課學得怎樣，用什么方法學習，印象最深的內容是什么？

六、板書設計

　　【設計思路】：板書是課堂教學的重要手段，好的板書能具體、直觀地幫助學生開啟思路，排疑解難，掌握新知識。我的板書設計簡單、明了，突出教學的重、難點，促進學生更好地理解掌握“倍”的知識。

七、總體設計意圖

　　本節(jié)課教學始終圍繞學生的活動展開，尊重學生的已有知識經(jīng)驗，使學生通過自己的操作、觀察和思考理解倍的概念及形成的全過程，充分發(fā)揮了學生的主體地位。課堂上，以學定教，順學而導，突出了教學重點，突破了難點，強化了教與學的實效性，確保了課堂教學的高效性。使每一位學生都能得到不同的發(fā)展，獲得了成功的體驗，使他們感受到數(shù)學和生活的聯(lián)系，體會到學習的樂趣，增強了與同伴合作的意識。