《詩經(jīng)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)。

　　2、了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)，了解賦比興的手法體會(huì)其藝術(shù)效果。

　　3、把握《氓》的情節(jié)和主題，理解人物形象，分析悲劇原因。

　　4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，鑒賞文學(xué)作品的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能夠準(zhǔn)確地誦讀本詩，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

　　2、通過閱讀注釋來自己翻譯課文。

　　3、《氓》是一首敘事詩，理清詩歌的敘事情節(jié)是個(gè)重點(diǎn)。把握人物形象，分析悲劇原因。

教學(xué)難點(diǎn)

　　了解賦比興的手法在詩中的表現(xiàn)，體會(huì)其藝術(shù)效果。

　　教學(xué)方法：討論法、點(diǎn)撥法、誦讀法、探究法

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

　　詩歌是人類精神世界的一朵奇葩，無數(shù)的詩人用真情澆灌它，用心血哺育它成長。它是心靈對現(xiàn)實(shí)最純潔的回答，是心靈與心靈碰撞的最智慧的火花?！扒閯?dòng)于衷而形于言”這種最古老的文學(xué)樣式，素有“文學(xué)之母”、“語言的鉆石”之美稱。這個(gè)世界，一切都可以老去，惟有詩歌永存。

　　今天我想考考大家，“風(fēng)騷”一詞是什么意思？一指人舉止輕佻；如“身量苗條，體格風(fēng)騷”“賣弄風(fēng)騷”等。二泛指文學(xué)修養(yǎng)；如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”。那么最初的意思是什么？它是兩個(gè)詞，本用來指兩大文學(xué)流派，風(fēng)是指《詩經(jīng)》的《國風(fēng)》，騷是指屈原的《離騷》。在中國古代文學(xué)的長河中，現(xiàn)實(shí)主義的《詩經(jīng)》和屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映，并稱“風(fēng)騷”。這兩部都是經(jīng)典的文學(xué)著作，分別開創(chuàng)了我國古代詩歌創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義傳統(tǒng)。這個(gè)單元我們將對這兩部作品有一個(gè)更深入的了解。今天我們要學(xué)習(xí)的是《詩經(jīng)》兩首中的《衛(wèi)風(fēng)氓》。

二、看課下注釋，把握重點(diǎn)信息，請同學(xué)簡介《詩經(jīng)》，教師補(bǔ)充。

　　《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。是由周王朝通過各諸侯國的協(xié)助進(jìn)行采集，然后命樂師整理、編撰而成的。反映了公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期的500年間的古代社會(huì)生活。原本只稱《詩》，是儒家的經(jīng)典之一。（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》）成書于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以又稱“詩三百”。《五經(jīng)》中以《詩經(jīng)》最有文采。韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“《詩》正而葩”?！拜狻?，此作華麗有文采解。后來《葩經(jīng)》被用作《詩經(jīng)》的代稱?！对娊?jīng)》的詩歌形式以四言為主，多數(shù)為隔句用韻，并普遍運(yùn)用“賦”、“比”、“興”的手法，在章法上具有重章疊句反復(fù)詠唱的特點(diǎn)（詩經(jīng)的段落稱之為“章”）。

　　《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。

　　“風(fēng)”又稱15國風(fēng)，大都是民間的歌謠，就像我們現(xiàn)在所說的流行歌曲或者山野傳唱的民歌。

　　“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂。就像奧地利歌劇一類的高雅音樂。

　　“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。（共40篇）

《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類。

　　賦，即直陳其事；指鋪陳排比，也可以是直接鋪敘，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢。

　　例如：、《陌上?！啡粘鰱|南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

　　比，即比喻，就是打比方；是《詩經(jīng)》開創(chuàng)的修辭方法。

　　興，先言它物以引起所詠之物。即即景生情、托物興感，由具體事物引發(fā)想象和聯(lián)想。興也是《詩經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式。以《關(guān)雎》為例。

　　“風(fēng)”“雅”“頌”是《詩經(jīng)》的三種藝術(shù)表現(xiàn)形式，“賦”、“比”、“興”是《詩經(jīng)》的三種藝術(shù)表現(xiàn)手法，合起來被稱為詩經(jīng)的“六義”。

　　孔子曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)《詩經(jīng)》，“《詩》三百，一言以蔽之，謂之‘思無邪’”。

、第一教學(xué)板塊――誦讀：了解詩意，理清情節(jié)。

　　1、放錄音

　　第一遍，讓學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子節(jié)奏。

　　第二遍，讓學(xué)生輕聲跟讀。

　　2、字詞正音，指名學(xué)生朗讀。

　　3、教師總結(jié)四言詩的誦讀節(jié)奏

　　誦讀時(shí)要注意，《詩經(jīng)》是典型的四言詩，它的節(jié)奏韻律非常明顯，如“氓之|蚩蚩，抱布|貿(mào)絲。匪來|貿(mào)絲，來即|我謀”。

　　4、可再指名同學(xué)朗讀，大家指正。

二、根據(jù)課后的注釋來翻譯課文，梳理課文的行文思路。

　　1、學(xué)生輪流翻譯課文。

　　2、學(xué)生以四人為一小組討論每一章寫了什么內(nèi)容？請用簡介的語言概括。

　　交流點(diǎn)撥課文的行文思路。

　　板書小結(jié)：參考一參考二

　　第一章：男子求婚女子許婚（賦）第一節(jié)許婚

　　第二章：相思相戀占卜結(jié)婚（賦）第二節(jié)迎娶

　　第三章：以桑為比勸誡癡女（比興）第三節(jié)勸誡

　　第四章：以桑為比控訴移情（比興）第四節(jié)控訴

　　第五章：傾訴苦楚表達(dá)悔恨（賦）第五節(jié)反省

　　第六章：回顧甜蜜表達(dá)決絕（賦比興）第六節(jié)決絕

　　《氓》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節(jié)，在敘事中有抒情、議論。作者用第一人稱“我”來敘事，采用回憶追述和對比手法。全詩分六章，每章十句（十個(gè)分句，可分成五個(gè)復(fù)句）。

　　第一、二章追述戀愛生活。女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無怒”；“既見復(fù)關(guān)，載笑載言”，是一個(gè)熱情、溫柔的姑娘。

　　第三、四、五章追述婚后生活。第三章，以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗(yàn)：“于嗟女兮，無與士耽！”第四章，以興起，概說“三歲食貧”，“士也罔極，二三其德”。

　　第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心：“反是不思，亦已焉哉！”

　　作者順著“戀愛──婚變──決絕”的情節(jié)線索敘事。通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。下面是全詩敘事結(jié)構(gòu)和感情基調(diào)。