《古詩兩首(所見)》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1、認(rèn)識本課生字詞，理解其意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦并默寫。
3、感悟詩歌的內(nèi)容，想像詩歌所描繪的情景。
過程與方法：
1、提示主題。
2、品味詩意。
3、拓展延伸。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、了解夏天美麗的景色。
2、培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累古詩的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。
2、背誦默寫古詩。
教學(xué)難點(diǎn)感受夏天的美麗景象，體會作者的思想感情。
課前準(zhǔn)備熟讀古詩，借助注釋引導(dǎo)學(xué)生了解詩意。
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一自讀識字
一、導(dǎo)入：
1、挖掘積累：小朋友們誰會背誦古詩？板書課題：《所見》。領(lǐng)讀課題。
2、觀察描繪：出示放大的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。圖中都畫了些什么？是什么季節(jié)？你能把觀察的內(nèi)容用自己的話說一說嗎？
3、師生交流圖畫內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上引入學(xué)詩?？纯垂糯娙耸侨绾蚊枥L的？
二、初讀課文借助拼音，自讀詩句，達(dá)到正確流利，培養(yǎng)識讀能力。
1、出示詩句，讓會讀背的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2、抓住生字和難點(diǎn)音，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)。如“所”讀平舌音、“捕”的聲母是“b而不是p”等。
3、自由練讀。1、回顧自己會背誦的古詩。
2、跟老師書空課題并朗讀課題。
3、觀察圖畫，交流圖畫。
4、朗讀詩句。
5、學(xué)習(xí)生字“所”。
6、自由練讀。
說說自己背誦的古詩?；貞浧綍r讀過的古詩，細(xì)細(xì)體會關(guān)于描寫夏天美景的古詩。通過看圖了解古詩的背景，對于理解古詩有很好的.作用。
二合作交流
細(xì)讀課文抓住重點(diǎn)字詞，了解詩句大意。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還有哪兒沒讀懂？
2、根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑師生互動，尋找解決問題的方法和答案。學(xué)生可能提出的問題，如：“樾、意欲”的含義等。教師應(yīng)在充分引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論的基礎(chǔ)上，得出問題的答案。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖和自己的理解，粗略講講詩意，教師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1、讀課文了解詩句大意。
2、相互交流、討論。
3、根據(jù)插圖粗略了解詩意。明確學(xué)習(xí)方法，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和指導(dǎo)。通過讀通順，并且質(zhì)疑在“通”的基礎(chǔ)上來“品”才能更好的走進(jìn)詩的意境（引發(fā)自主學(xué)習(xí)，師生互動學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)學(xué)生知識的建構(gòu)和生成。符合學(xué)生心理需要，有利于學(xué)生的發(fā)展。）。
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