篇一：我的藤野先生

　　小學(xué)時(shí)代，是我記憶里最夢(mèng)幻的時(shí)期，最快樂(lè)的時(shí)段，更是最美妙的日子。

　　小學(xué)教我語(yǔ)文時(shí)間最長(zhǎng)的，也是對(duì)我影響最大的一位老師，便是吳老師了。我已很久沒有見過(guò)他了，記憶里的他是“立發(fā)的平頭”這樣說(shuō)可能禮貌些，平時(shí)想到他，我總是把他的發(fā)型稱為“方腦殼號(hào)”。他是個(gè)瓜子臉，經(jīng)常把胡須刮成“只見其印，不見其須”的狀態(tài)。朦朧的記憶中，我最記得他的眼睛，有種說(shuō)不出來(lái)的光在他的眼里閃爍，我永遠(yuǎn)記得！

　　第一次給我們上課時(shí)，我們就很不適應(yīng)，那一課是《海上日出》，文章的第一段只有很少幾個(gè)字。他叫我們讀，我們像往日一樣齊讀：“------。”“有哪位同學(xué)從中讀出了什么？”班上幾個(gè)“尖子生”包括我都舉起手，肘關(guān)節(jié)敲得課桌咚咚作響。吳老師是媽媽同學(xué)的丈夫，是認(rèn)得我的，我本以為他會(huì)叫我回答，再怎么說(shuō)我們也算個(gè)“熟人”嘛！可出乎我的意料，他競(jìng)叫了另一個(gè)成績(jī)中等，并不突出的同學(xué)起來(lái)回答！我就天真的想：什么好老師呀！一點(diǎn)都不買帳。那位同學(xué)答畢坐下，他開口說(shuō)話了：“我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是公平的，不管你成績(jī)是好是壞，我是不會(huì)有偏見的！”他每說(shuō)到“我”字，都喜歡拉長(zhǎng)了了聲音說(shuō)，在后來(lái)的相處中，才了解到這是他的一個(gè)習(xí)慣。接著，他又讓我們?cè)僮x一遍，又問(wèn)了同樣的問(wèn)題！我心中有了疑惑，不理解他的意思。咋一看，同學(xué)們也是同樣的一頭霧水，吳老師眼里泛出智慧而又慈愛的光，說(shuō)“我之所以這么做，是讓你們知道，每讀一遍書，都要有新的認(rèn)識(shí)和見解才行。”在當(dāng)時(shí)的我們看來(lái)，這是不可理喻的，但在步入初中后，才知道這是“溫故而知新”的詮釋。自然，這句“有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)讀出了什么？”成了小學(xué)語(yǔ)文課堂上的一句老僧常談。

　　第一次在課堂遇見吳老師，在疑惑中結(jié)束了，但在相處久了之后，我才認(rèn)識(shí)到，吳老師真的對(duì)每位同學(xué)都沒有偏見是真的。同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題，吳老師從來(lái)不罵，在那時(shí)的我們看來(lái)，老師不罵答錯(cuò)問(wèn)題的同學(xué)是不該的，但我也很快接受了，而且還以為這老師好“欺負(fù)”，任“打”不還手。我為我的愚蠢付出代價(jià)。那時(shí)候的吳老師，工作繁重，抽不出時(shí)間來(lái)批改作業(yè)，于是便叫我在內(nèi)的幾名成績(jī)好一點(diǎn)的同學(xué)幫忙批改。幾個(gè)同學(xué)平攤下來(lái)，人均不過(guò)八本，但我很貪玩，認(rèn)為八本作業(yè)不是小數(shù)目，便學(xué)著偷懶了。剛開始嘗到了甜頭，我就自以為很聰明，找到了一個(gè)良策。但可能吳老師有時(shí)隨便翻了一下作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有“內(nèi)情”，在一次語(yǔ)文課下課的前一陣兒，說(shuō)：“批改作業(yè)的同學(xué)不能偷懶啊！嚴(yán)禁畫大勾兒啊！”說(shuō)完便以寬容又嚴(yán)厲的目光，看了我一眼。我并沒有在意，而是想：“我又不怕你，我就要畫大勾兒！”終于，有一天，吳老師把我叫到了辦公室，一進(jìn)去，就發(fā)現(xiàn)他很生氣的坐在辦公桌前，正用嚴(yán)厲的目光看著我。我一下就愣住了，萬(wàn)萬(wàn)沒想到吳老師竟有這一面！他說(shuō)：“你知道我為什么叫你來(lái)嗎？”我愣著不敢答話，更不敢看他的眼睛。他說(shuō)：“你批改的作業(yè)有問(wèn)題嗎？”他嚴(yán)肅的說(shuō)。我膽怯的說(shuō)道：“沒。”他從手邊全拿出了一本我批改的作業(yè)，說(shuō)：“你這上面畫的是什么？”我依然回答：“沒。”他生氣了：“還狡辯！我不是說(shuō)過(guò)不能畫大勾的嗎？”我不知怎的，鼻子酸酸的，感覺到臉上濕濕的------我哭了，吳老師這時(shí)便耐心地對(duì)我講：“知道錯(cuò)了就好，但改正過(guò)錯(cuò)那更好！要記住這句話。”這時(shí)我再看他，他眼里充滿著關(guān)愛與信心。在這以后，我變得認(rèn)真起來(lái)，在幾個(gè)同學(xué)所以批改的作業(yè)中，我敢說(shuō)我的絕對(duì)是最好的，吳老師的臉上，我又看到往日的笑容，而當(dāng)初那句話，我是一輩子都不會(huì)忘的！

　　很快，我小學(xué)畢業(yè)了，在六年級(jí)的上學(xué)期，吳老師曾給我們布置了個(gè)作業(yè)，就是離開學(xué)校前，要留下一篇作文給他，文體、內(nèi)容都無(wú)限制。我當(dāng)時(shí)就放在了心上，但到了畢業(yè)考試前一周才動(dòng)筆，原因就是我想寫篇最棒的文章給吳老師，一直怕寫得不好。終于，大功告成，是一篇散文，我只記得這點(diǎn)了，其它的什么題目啊，內(nèi)容啊，全都不記得了。還記得那個(gè)拿畢業(yè)證的上午，在一個(gè)“聯(lián)歡會(huì)”后，我找到了吳老師，是費(fèi)了好大的勁兒才找到的。剛開始，我跑去他家，師母說(shuō)他不在，可能去了教室。我又去教室，但門卻鎖著。最后，才在“綜合樓”他的辦公室里找到他，不知原因的，這過(guò)程我記得很清楚。進(jìn)了門，吳老師正寫著什么，他一見我就站了起來(lái)，我說(shuō)：“吳老師，這是我的作文。”他接了過(guò)去，先是一陣疑惑，再就是一陣會(huì)心的笑。他的眼里不僅閃著慈愛的光芒，還有另一種奇特的光輝。我也笑了，笑得很燦爛，很開心。我想那一刻，一切的一切都郁于安靜之中，而我們的心亦是交融在一起。全班好像只有我一個(gè)人交了作文。接著我倆道別，然后再也沒相見。這便是我與吳老師最后的一次會(huì)面！不知我們是否會(huì)再見面，我只能希望------

　　這便是我最美妙的日子――與吳老師相處的兩年（小學(xué)五年級(jí)和六年級(jí)）。現(xiàn)在想到吳老師都很感激，時(shí)常懷念那些時(shí)光。有時(shí)我就想：吳老師就是我的“藤野先生”吧！