至今仍然清晰記得那群孩子天真純潔的笑臉，耳邊仿佛還回蕩著孩子們一聲聲親切的“老師”“老師”。離開那天，其實(shí)很不舍，其實(shí)想在那里停留久一些，想多看幾眼那群可愛的孩子們。

　　到達(dá)調(diào)順島的第一天，我們幾乎都接受不了要在那樣的環(huán)境中度過十天。我們餓著肚子，利用了一個下午的時間才把宿舍打掃干凈。團(tuán)結(jié)就是力量啊！第二天，第三天，我們都在計算著還要在那里呆多少天才能回校，那時候真的恨不得馬上離開，離開那種環(huán)境。在接下來的日子里，那群可愛的和孩子們讓我們越來越不舍。

　　還記得，第一天，我站在講臺上作自我介紹，其實(shí)那個時候我有點(diǎn)緊張，因?yàn)檫@是我第一次當(dāng)老師，我怕做不好這個角色。我問他們想不想認(rèn)識我，他們都異口同聲地說“想！”聽到這些，我很開心，我的緊張情緒也隨之消失了。

　　其實(shí)他們幾乎都是調(diào)皮好動的孩子。在課堂上，男生會不顧老師的講課而在下面互相追逐打鬧，我們必須在課堂上安排其他老師在課室后面幫助管理課堂紀(jì)律。很多時候，那群調(diào)皮的孩子讓我們很頭痛，似乎只有我們發(fā)怒了才管用。但是，其實(shí)我們都不忍心對他們發(fā)火，因?yàn)槲覀兠恳粋€人最想看到的都是他們一張張可愛幸福的笑臉。

　　其實(shí)，即使是再調(diào)皮的孩子，他的內(nèi)心也隱藏了豐富的情感，只是他們不懂得表達(dá)。記得有一次課間，我站在課室外的走廊上跟其他老師講話，突然有個我們四年級的學(xué)生遞給我一杯水，親切地說“老師喝水。”那時，我的心頭一陣陣暖流涌動，感動久久在心里停留。不止一次，也是他在我背后默默地為我扇風(fēng)，而他自己卻也是滿頭大汗。我發(fā)現(xiàn)了他，我跟他說：“老師不熱，你給自己扇吧，你自己也很熱呀！”“你給老師扇了那么久，也讓老師給你扇一下吧！”但他還是很堅決地站在我背后，很努力的搖動著手里的扇子。那個時候，我看到了一個孩子最本真、最善良的內(nèi)心。離開那天，要搬行李，還是他，一直在問：“老師，哪些行李是你的？我?guī)湍隳孟氯ィ　蔽也煌５耐妻o：“這些很重！老師來就行了。”