至今仍然清晰記得那群孩子天真純潔的笑臉，耳邊仿佛還回蕩著孩子們一聲聲親切的“老師”“老師”。離開(kāi)那天，其實(shí)很不舍，其實(shí)想在那里停留久一些，想多看幾眼那群可愛(ài)的孩子們。

　　到達(dá)調(diào)順島的第一天，我們幾乎都接受不了要在那樣的環(huán)境中度過(guò)十天。我們餓著肚子，利用了一個(gè)下午的時(shí)間才把宿舍打掃干凈。團(tuán)結(jié)就是力量啊！第二天，第三天，我們都在計(jì)算著還要在那里呆多少天才能回校，那時(shí)候真的恨不得馬上離開(kāi)，離開(kāi)那種環(huán)境。在接下來(lái)的日子里，那群可愛(ài)的和孩子們讓我們?cè)絹?lái)越不舍。

　　還記得，第一天，我站在講臺(tái)上作自我介紹，其實(shí)那個(gè)時(shí)候我有點(diǎn)緊張，因?yàn)檫@是我第一次當(dāng)老師，我怕做不好這個(gè)角色。我問(wèn)他們想不想認(rèn)識(shí)我，他們都異口同聲地說(shuō)“想！”聽(tīng)到這些，我很開(kāi)心，我的緊張情緒也隨之消失了。

　　其實(shí)他們幾乎都是調(diào)皮好動(dòng)的孩子。在課堂上，男生會(huì)不顧老師的講課而在下面互相追逐打鬧，我們必須在課堂上安排其他老師在課室后面幫助管理課堂紀(jì)律。很多時(shí)候，那群調(diào)皮的孩子讓我們很頭痛，似乎只有我們發(fā)怒了才管用。但是，其實(shí)我們都不忍心對(duì)他們發(fā)火，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人最想看到的都是他們一張張可愛(ài)幸福的笑臉。

　　其實(shí)，即使是再調(diào)皮的孩子，他的內(nèi)心也隱藏了豐富的情感，只是他們不懂得表達(dá)。記得有一次課間，我站在課室外的走廊上跟其他老師講話，突然有個(gè)我們四年級(jí)的學(xué)生遞給我一杯水，親切地說(shuō)“老師喝水。”那時(shí)，我的心頭一陣陣暖流涌動(dòng)，感動(dòng)久久在心里停留。不止一次，也是他在我背后默默地為我扇風(fēng)，而他自己卻也是滿頭大汗。我發(fā)現(xiàn)了他，我跟他說(shuō)：“老師不熱，你給自己扇吧，你自己也很熱呀！”“你給老師扇了那么久，也讓老師給你扇一下吧！”但他還是很堅(jiān)決地站在我背后，很努力的搖動(dòng)著手里的扇子。那個(gè)時(shí)候，我看到了一個(gè)孩子最本真、最善良的內(nèi)心。離開(kāi)那天，要搬行李，還是他，一直在問(wèn)：“老師，哪些行李是你的？我?guī)湍隳孟氯ィ　蔽也煌５耐妻o：“這些很重！老師來(lái)就行了。”