畢波是我們班一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生：不完成作業(yè)、打架、欺負(fù)女生，這不，小組長(zhǎng)又來(lái)告狀了。

　　“老師，畢波又沒(méi)完成作業(yè)”

　　“哪些作業(yè)？”

　　“大本、聽(tīng)寫(xiě)一樣也沒(méi)交?！?/p>

　　“你讓他到我這兒來(lái)一下?！?/p>

　　……

　　“老師，我真寫(xiě)了……”

　　他這樣說(shuō)不止一次了，開(kāi)始幾次我都相信了他，可后來(lái)證明，他騙了我。這一次，估計(jì)也不會(huì)例外。雖然這樣想，可我還是忍了下來(lái)。

　　“這樣吧，我給你媽媽打個(gè)電話，你告訴他在哪，讓她幫你找找，等下午給你捎來(lái)”

　　“老師，你別給她打電話了?！?/p>

　　“那不行，你這樣做不是一次了，我得對(duì)你的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更得對(duì)你的學(xué)習(xí)態(tài)度負(fù)責(zé)……”

　　我打了電話，要求他媽媽協(xié)助畢波找一下作業(yè)，如果找到就下午讓畢波帶來(lái)，如果找不到就督促畢波補(bǔ)上（畢波媽媽過(guò)去是民辦教師，輔導(dǎo)畢波沒(méi)問(wèn)題）

　　下午，畢波并沒(méi)把作業(yè)拿來(lái)，但他告訴我下午他家長(zhǎng)要來(lái)，讓我等一下。正好，我也想跟家長(zhǎng)交流一下他近來(lái)的學(xué)習(xí)及同學(xué)間的交往情況。

　　已經(jīng)下班半小時(shí)了，家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)，又等了半小時(shí)，畢波的爸爸終于來(lái)了，我有些意外，但也有些高興，因?yàn)檫^(guò)去都是跟畢波媽媽交流，這次有機(jī)會(huì)跟他爸爸交流了。

　　我耐心地跟畢波爸爸談起畢波的學(xué)習(xí)情況，但我發(fā)現(xiàn)他聽(tīng)得有些心不在焉，談話結(jié)束，畢波的爸爸握著我的手說(shuō)：“蘇老師，啥也別說(shuō)了，您多費(fèi)心。剛才我趁您倒水時(shí)，放您抽屜里一封信，希望您好好教育畢波?！薄?/p>

　　回到辦公室，我拿出了那封“信”里面是兩張嶄新的一百元錢(qián)。

　　我明白了，畢波爸爸常年在外承包工程，他把商業(yè)領(lǐng)域的一套用到了我這里，這讓我有些哭笑不得，這大概就是傳說(shuō)中的“賄賂”吧。居然讓我這個(gè)小學(xué)教師也撞上一回。我馬上撥通了畢波媽媽的電話，告訴他這二百元我不能要，畢波媽媽先是跟我客氣一番，又說(shuō)在家里是畢波爸爸做主，她也不敢收下。

　　“這樣吧，我明天讓畢波拿回去?！?/p>

　　“蘇老師，您覺(jué)得這樣好嗎？”

　　“也是，讓孩子知道這些不好。最好你能來(lái)拿回去。”

　　第二天，我在放學(xué)時(shí)，找來(lái)畢波在本校一同上學(xué)的的哥哥畢海，遞給他一封信，告訴他交給媽媽，里面是老師要給她說(shuō)的話，并一再囑咐，一定讓他媽媽親自拆開(kāi)。畢海答應(yīng)了。

　　下午，畢海告訴我，信已送到。

　　我心里輕松了許多，但對(duì)孩子們的生活環(huán)境卻憂慮起來(lái)，他們生活在商業(yè)氣息的社會(huì)中，怎能保證不受影響呢？怎樣給他們創(chuàng)造一個(gè)干凈的、清新的社會(huì)環(huán)境呢？