小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的.園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的.坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏.風輕悄悄的，草軟綿綿的.

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.紅的像火，粉的像霞，白的像雪.花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的.

　　吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你.風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀.鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著.牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響.

　　雨是最尋常的，一下就是兩三天.可別惱.看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙.樹葉子卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼.傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜.鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠.他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著.

　　天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了.城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了.舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了.一年之計在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望.

　　春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著.

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著.

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去.朱自清(1898-1948)原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人.現代散文家、詩人、學者、民主戰士.1920年北京大學哲學系畢業.作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇.

　　《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經沒有初期創作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡快的情緒.在大自然中，他發現了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神.1.配樂范讀課文，朗讀時注音語氣、語速、語調及重音的把握，要求學生帶著問題聽讀課文.(讀時展示幾幅春天的圖畫)

　　【問題】

　　(1)課文圍繞春寫了什么？

　　答：本課作者對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南春天特有的景象.

　　(2)文章是按盼春繪春贊春來寫的，請同學們劃分出來.

　　答：本課可以分為三個部分：

　　第一部分：(1)總寫盼春.表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情.

　　第二部分：(2-7)具體寫繪春.把景物和感受結合，全面細致地描繪出春景圖.

　　第三部分：(8-10)總寫頌春.贊美春天，點出了春天的特點：新、美、健.

　　(3)文章是從哪些方面來繪春，展現江南春天特有的景象的？

　　答：文中具體描繪了六幅春景圖.

　　春醒圖自然醒第二自然段

　　春草圖草報春第三自然段

　　春花圖花爭春第四自然段

　　春風圖風唱春第五自然段

　　春雨圖雨潤春第六自然段

　　迎春圖人迎春第七自然段

　　(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？

　　(盼望著近)

　　盼望著，盼望著.為什么要連用兩個呢？

　　(這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情.)

　　探究質疑：(第二部分)春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？請同學們朗讀第二段

　　(1)看到了山，水，太陽.(可以看出這是對春天的描繪)

　　(2)從這一段開始，作者已經開始在描繪春天了，既然它已經來到了作者的面前，為什么他不開始從最細小的一草一木寫起呢？

　　明確：這一段是對春天的一個整體的描繪.為什么會先有一個整體的印象呢？因為這是一種視覺的規律.假如現在來了一個新同學，他就站在門口，我們先會看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發型，等等，再接下來，我們將會看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等.

　　(2)一切？這個自然段的怎樣描寫春天的？

　　(3)這段話運用什么修辭手法，有什么好處？

　　運用擬人，勾勒出春天的生機勃勃.

　　春草圖

　　：朗讀(齊讀)，思考這段抓住了春草的什么特點來寫？

　　(教師明確：嫩、綠、多)

　　(1)把小草偷偷地從土里鉆出來換為小草一下子從土里生出來，體會其表達效果有何不同.哪個好

　　鉆和偷偷用得好，說說好在哪里？

　　鉆既表現春草沖破土層的擠勁，又用偷偷地修飾，形容它不知不覺地出現，生動地表明春草的活力.

　　(2)那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？

　　提示：小草和小孩子具有哪一個共同點呢？(小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛.)

　　在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象.