傳統的作文教學在新興的網絡時代遇到了新的挑戰，學生獲取課外知識和閱讀習慣的改變都要求我們的作文教學在堅持傳統精髓的同時，要充分利用網絡資源，以期進一步發掘學生的作文潛質。

　　“作文真難!”這是許多學生的煩惱。學生對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的，在網絡時代，網絡為大家提供了足夠多的資源，加上搜索引擎的廣泛使用，類似的抱怨應該已經絕跡。其實不然，新媒體的發達誠然為以往發愁“無米下鍋”的同學提供了很多搜集作文素材的便捷渠道，但也催生了一批懶惰者，他們習慣于在網上拋出問題，靜等著旁人給出答案，或者有人徑直就拿網上直接搜索到的作文給老師交差了事。這確實讓很多老師頭痛，但我們也必須意識到，互聯網的誕生讓眾人歡呼雀躍的地方恰在于其廣泛的開放性和交互性。網絡的虛擬空間也確實催生了很多人的想象力。對于中學寫作教學來說，完成基本的文從字順的工作之后，想象力就成為區分學生作文能力高下的一項重要指標。

一、繼承優良傳統，不斷更新教法

　　新媒體的蓬勃發展確實改變了很多人的閱讀習慣，即便如此，我們還必須正視傳統的一切，畢竟傳統的經驗是前人多年的積累，飽含著多少代人的智慧和努力，時代的變化肯定會帶來一些新的問題，甚至會改變傳統經驗的存在形態，但我們深信其中一些精髓是不會有根本的改變的。就作文教學而言，下述四個方面可以說是很多老師耳熟能詳的，我們在這里進一步提出，目的一方面是強調其廣泛的普適性，另一方面也試圖說明隨著網絡時代學生閱讀方式的改變，有必要在這些傳統的經驗上補充一些新的內容。

1．廣泛閱讀，激發興趣。

　　要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見。”語文教材中，有許多優美的文章和片段，這是寫作教學的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。網絡上許多專門的閱讀與寫作網站，同樣提供了不少富有時代色彩的閱讀材料。“巧婦難為無米之炊”，對于學生來說，倘若能夠廣泛閱讀和積累，臨到自己寫東西的時候，語言會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文，還要擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養——只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。