在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的網絡課程利弊作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
網絡課程利弊作文篇1
“到了2020年，老師和同學們都不用去學校了，在家就能上課。”這是20年前一位學生的作文節選，沒想到，20年后竟成為現實。2020年，一場突如其來的病毒，把我們的生活和學習節奏都打亂了。學校通知我們“停課不停學，網絡授課”。
3月2日，第一次上網課，鬧鐘把我叫醒了，睜開雙眼，腦海中出現了五個字“今天上網課”，我立馬從床上爬起，急急忙忙地洗漱、吃早飯，打開微信，發現同學和家長在微信群里跟風似的發：“老師好”，“老師，什么時候上課”。
第一節是語文課，老師發了一個鏈接，讓我們觀看并做好筆記，我點開鏈接，心快要蹦出來了，人生中第一節網課即將到來。起初，看著視頻里陌生的老師，還帶著好奇與疑惑，跟著老師的進度聽課。漸漸地，我發現網課有許多好處：網課可以多次反復回看，幫助學生理解重難點知識；在上課餓的時候，還可以邊吃東西邊上課；無論風吹日曬雨淋，都不用怕，家就是安全的避風港……
網絡最大的好處就是：只要有網絡，學生僅需一部手機或一臺電腦，便可以進行線上學習，各大平臺也紛紛提供免費且不同的網課內容，優秀的人知道自己想要什么，該干什么，抓住什么機會去超越別人。在這個春天，“停課不停學”是學生查漏補缺，彎道超車的好機會。
“事有一利，必有一弊”，網課雖然對學生學習有好處，卻也存在著不可忽視的弊端。其一，長時間對著手機、電腦等電子產品，眼睛容易疲勞、甚至近視。其二，對著手機抄作業，大部分同學的速度比較慢。其三，上網課沒了老師的叮囑，沒了學校規范的作息制度，老師看不到學生的情況，有些學生會借此懈怠，開啟分屏應用刷劇、聽音樂、甚至悶頭大睡……這導致學習效率不高。
“網課”是一把雙刃劍，優點和缺點一樣突出。在這個非常時期，它是學生學習的一種重要方式。但無論如何，我們都希望能盡快回到學校上課，老師站在講臺講課，同學們認真地聽講。當下課鈴聲響起時，我和同學們沖出教室活動身體，享受陽光的沐浴。
網絡課程利弊作文篇2
網上學習是一種脫離紙質書、教室等的學習方式，與學校學習不同，學生通過觀看網絡資源，與老師在線互動，從而獲得知識，解決問題。
毫無疑問，網上學習有利有弊。利處明顯的同時，弊處也非常明顯。所以我們學習的時候，應當根據自已的方向學習，追求網絡有利的一面。
實際上，網絡學習是一次最公平的歷煉。何來此言？所有學生面對著“公平”的教學視頻，公平的作業，沒有所謂的“被人打擾”，“看不清黑板等理由；比得只有一個——就是自律，自律的學生會努力消化這段時期的課程，把知識變成自己的一部分，越來越優秀。不自律的，只有有一條路，所有的教學內容從聽得懂，一步一步走向你聽不懂的天書。
而自律這個問題？成績自有定義。回到學校后，自律與懶散，高下立判。俗話說得好，一分耕耘，一分收獲。
總體來說，現在這個年紀的學生都普遍缺乏自律性。在家里一個人懶懶散散，但一旦邊有人寫作業，就會變得勤奮起來。我想說的是，家長的管理，并不萬能。天網恢恢，疏而不漏。哪怕是天網都會有疏忽，何況是家長的管理呢？
因此，網上學習的利于弊，都牢牢地牽扯在學生的本人上。鑒于孩子不夠自律這一點，是我認為網上學習弊大于利的最大理由。哪怕是家長，在寒冷的冬天做到六點多起床，也是也艱難的吧。
我更偏好實際教學。這段時間的網上教學，給我一種濃重的不真實感。接觸的.是電子書，是陌生的老師。老師們的教學優秀，但沒有給我帶來一種感覺——“代入感。”缺乏代入感，便不能激起活躍的思考。掌握的知識更是不能運用的自如，融會貫通。
最后，我只能說，網上教學的利與弊很清楚，但究竟是“弊大于利”還是“利大于弊”，是怎么也討論不出來的。一如那個聞名于世的名言“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”每個人對網上教學的看法都不盡同。網上教學既然能被全國應用，也不是沒有理由的。但只要我們足夠自律，那就是利大于弊。
網絡課程利弊作文篇3
在2020年春節來臨之際，一場不見硝煙，不聞炮響的戰爭打響了，不宣而戰。“新型冠狀病毒”這個令人談虎色變的字眼，跳躍到了我們眼前，這是生命與病毒的抵抗。各路逆行者奔赴前線！不過，新冠病毒似乎有爆發期。在臨近開學的幾天，更加肆意猖獗，“偏”是不讓我們開學。為了做好防肺炎疫情防控工作、保障學生學習教育的持續性，教育局領導作出“停課不停學”的決定。
上網課，云教學，聽起來挺新鮮的。連老師都覺得稀奇，感慨自己“我快要成為一個女網紅了”。而對于上網課這個教學方式，其實就像一張紙，有自己的兩面性：一是利，一是弊。對于學生來說：
①首先，需要通過手機、電腦等工具進行網上學習。一天連上幾個小時，那么心靈的窗戶——眼睛會酸，會受到輻射影響，從而造成近視。
②其次，對于那些自控能力差，不愛學習但愛打游戲、追劇、追小說的學生來說，簡直就是福利。完全可以實現邊上課邊娛樂。在上網課的時候，老師管不到，他們就會隨心所欲，要么假裝聽課、看書，要么跳轉頁面打游戲，要么手機放在一邊。反正網課對于他們來說，上了這課跟沒上這課一樣，沒有什么太大的用處，反而可能起到反作用。對明白以后的自己要怎么做，自控能力強且追求上進的同學來說，便可以“彎道超車”。他們可以反復觀看老師直播內容，反復學習，進行知識總結或記筆記。也為他們提供了更多的空余時間，從而進行背誦、溫習每天所學到的知識并做些相關練習題，達到高效率學習。
對老師來說：
①首先，每天需要在電腦上進行操作備課，講課。只是對著屏幕講，并不了解學生是否真正聽懂。
②其次：也不敢講太多重要內容，怕同學們不注意聽，老師的努力就竹籃打水一場空了。但是也讓老師們學會實行云教學，慢慢適應互聯網時代。并且幾個班一起上課，會減少老師的工作量，使得老師更加輕松。對學校而言：為學生們提供學習的平臺，從而不落下學生的學習，盡可能激發學生們學習的熱情。不過上網課，學習效率會大不如在學校的時候，可能會導致學校平均分下降，在縣里學校排名降低。對家長而言：在此疫情期間，家長也無法進行正常工作，會有大量空余時間監督孩子學習，了解到學生的學習情況，督促學生按時完成作業，提高學習效率。不過也許會有極少數孩子與家長不和現象，關系僵硬。
上網課就是如此，利弊交錯。
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