一年級下冊《統計》教學設計
教學目標：
1.知識與技能：
初步認識條形統計圖和簡單的統計表，會根據統計圖和統計表提出并回答簡單的問題。
2.過程與方法：
初步體驗數據的收集，整理，描述和分析的過程，會用簡單的方法收集整理數據。
3.情感態度價值觀：
通過學習，培養學生初步的統計意識及應用意識。
教學重點：
體驗數據的收集整理，初步認識統計圖和統計表。
教學難點：
引導學生交流討論，找到切實可行的整理數據的方法。
教法與學法：
教法：愉快教學法、講解法、歸納法。
學法：觀察比較，合作交流
教學準備：
教師：多媒體課件，統計圖表各一張
學生：題卡3張
教學過程：
一．談話導入、激發興趣。
同學們喜歡玩具嗎？（出示四種玩具）老師要從這四種玩具中挑選一種，獎給在這節課中會聽、會看、敢說、敢想的小朋友，只要你能做到，每個小朋友都有機會得到它。
二．實踐操作探究新知
1.讓學生體驗收集數據的過程
師：老師到底選擇哪一種呢？
生1：小狗
生2：小豬
生3：小雞
師：大家意見不一樣，那怎么辦？
生：大家喜歡哪一種玩具的人多，就選哪一種。
師：看來老師要對全班同學做一個小調查，看哪種玩具最受大多數同學的歡迎，老師就把哪一種玩具獎給大家。老師要像剛才那樣一個個問下去，行嗎？
生：不行
師：為什么？
生：太浪費時間，也記不下來。
師：誰能想一個辦法？
生1：舉手數一數 。
生2：投票。
師：老師這里也有一個辦法，想知道嗎？
生：想。
師：下面我們一起來動手，拿出你的1號答題卡，在你最喜歡的玩具下面打對鉤。
（學生完答題卡）。
師：最后一排學生請你走下座位，將你前面同學的答題卡收上來，交給老師。
2.讓學生體驗整理數據的過程
（1）.嘗試記錄發現問題
師：現在老師手里拿著同學們的答題卡，你最想知道什么？
生1：哪種玩具喜歡的人多？
生2：喜歡小狗的有多少人？
生3：喜歡小雞的人多還是少？
生4：喜歡小豬的有多少人？
生5：喜歡小貓的有多少人？
生6：喜歡小豬的比喜歡小狗的多多少人？
師：讓我們一起來解決這些問題吧！
下面老師一張一張讀，請你豎起耳朵認真聽。拿出你的第二張題卡做好記錄。（教師較快的讀數據，有的學生記錄不下來。）
師：前后同學研究一下怎樣才能記下來？
（學生小組討論記錄的方法。）
（2）總結方法再次記錄（方式開放，教師簡介寫“正”字的方法）
師：研究出來了嗎？你打算怎么記？
生1：老師說小雞，我就在下面畫“×”；
生2：老師說小貓，我就在下面打“√”。
教師簡介寫“正”的方法，演示“正”字結構，說明為什么？
教師讀數據，學生記錄。
師：誰來告訴大家你是用什么樣的方法記錄的？
生1：我用打“√”。
生2：我用畫“×”。
生3：我用的是“正”。
師;喜歡每種玩具的有多少人？
生：喜歡小貓的.有9人，喜歡小豬的有10人，喜歡小雞的有2人，喜歡小狗的有12人。
教師：（小結）像我們剛才那樣，把雜亂無章的數據收集，記錄整理下來，這個過程其實就是在進行統計。這就是我們這節課要研究的內容《統計》。（板書課題）
下面我們來繼續來學習有關統計的知識。
3.認識統計表
師：（出示統計表）根據你的記錄我們一起來填寫表格。像這樣的表格我們把它叫統計表。
師：（出示統計圖）剛才我們是用統計表來表示喜歡各種玩具的人數，其實我們還可以用涂小格的方法表示，如果一格代表一個人，喜歡每種玩具的人數應該用多少個小格表示呢？
隨著學生們的回答，教師從統計圖中抽拉出10個單位格的紙條，8個單位格的紙條，2個單位格的紙條，12個單位格的紙條。
師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎？
生：不能。
師：（抽拉出縱軸左邊的數）沒有小格，這回能看出來有多少人？
生：能，因為上面寫著數。
師：請你來到黑板前給大家說說你是怎么看的？
生：看最頂端對著數幾，就是幾人。
師：剛才我們把這個表格叫統計表，你能不能給這個圖起個名字呢/
生：統計圖。
4、通過統計圖、回答問題 。
師：看著統計圖、你能提出哪些問題？誰又能回答他的問題？
生1：喜歡哪種玩具的人最多？（喜歡小狗的人最多，有12人。） 師：看來玩具狗最受大多數同學的歡迎，老師就將玩具狗獎給大家。誰還能提出哪些問題？
生2：喜歡哪種玩具的人最少？（喜歡小雞的人最少，只有2人。）
生3：喜歡小豬的有多少人？（10人）
（根據學生的回答，教師及時講評.）
5、小結。
師：統計圖和統計表跟剛才雜亂無章的數據相比有哪些優點？
生：看的清楚、整齊。
師：分別能清楚的看出什么?
生：能清楚的看到每種數據的多少以及他們之間的關系。
三．鞏固練習
學生完成教材第96頁練習十七第2題。（學生獨立完成第三張題卡，集體交流。）
四．全課小結
在我們生活中，很多事情可以用統計的知識解決。例如，老師想知道我們班每個小朋友的愛好是什么？你們喜歡吃什么樣的水果？都要用到統計的知識來解決，我相信大家一定能解決出來
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