在大肥羊學校，慢羊羊在給喜羊羊他們講課，慢羊羊說：今天我們來講大海，海底有許多的可愛生物，比如說巨大的藍鯨，兇猛的劍魚。等等……。村長：大海里有珍珠嗎？美羊羊說。有有有。懶洋洋又在睡覺，慢羊羊看到了，叫喜羊羊拿起臭草，慢羊羊拿起臭草讓懶羊羊聞。好丑啊！

　　懶羊羊叫道。看你上課還偷懶，算了，我們去海洋吧，好！

　　小羊們大聲叫道。慢羊羊拿出了軟綿綿村長發(fā)明的潛水艇羊族一號，潛艇到了海底，大家看到了大鯊LON，他正追趕著那些食人魚，應該是要把食人魚當作午餐。又看到了大蚌，美羊羊真想要，可是慢羊羊說：外面很危險，不能出去。在那里，有許多珊瑚懶羊羊真想嘗一口，于是，他稱慢羊羊村長講課的時候，拿了一株珊瑚，咬了一口，好難吃啊，村長說：珊瑚是由無數(shù)細小的死掉的蟲子堆積而成的，這也怪你沒有認真讀我給你的羊族海洋10000例啊！

　　懶羊羊，你可真是自討苦吃啊！

　　不許笑，小羊們還笑著，懶羊羊跑到慢羊羊村長的旁邊說:村長，他們欺負我。說完，懶羊羊從背包里拿出了一包快樂羊羊牌小草餅，來吃，好來解解氣。大家看，是熱帶魚，好漂亮啊!美羊羊說。沸羊羊說：我也那么認為，沸羊羊頓時臉紅了。小羊們又回到了學校，懶羊羊吃了珊瑚，還聽了慢羊羊說是蟲子積成的，漱口漱了20次，小羊們哈哈大笑起來！

　　名師點評：小作者這篇作文，描述的是大肥羊學校的羊們，在慢羊羊的帶領下，乘坐軟綿綿村長發(fā)明的潛水艇羊族一號，到海底世界探險旅行的經歷。小作者通過慢羊羊之口，講述了很多關于海洋的知識，由此可見，我們的小作者課外知識掌握得很多很豐富。作文中有大量的人物之間的對話描述，但小作者沒有在對話的兩頭使用雙引號，因此，是誰講述的話，讓讀者看得非常辛苦。希望小作者在以后的寫作中，一定要注意：人物的對話一定要使用雙引號。小作者還要學會根據(jù)作文的不同內容，為作文適當劃分段落，這樣作文的條理性會更好，表達的意思也會更清楚。“沸羊羊頓時臉紅了”，為什么沸羊羊要臉紅呢？我沒有看明白。“他稱慢羊羊村長講課的時候”這句話中的“稱”應該是“趁”。