太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　又是暑假了。日頭當(dāng)空，再也不是從前的艷陽(yáng)，而是烈日了。只覺(jué)得大地火辣辣的，就這么可憐地被太陽(yáng)折磨著，就差著火了。一抬頭，便覺(jué)得什么都亮得刺眼，簡(jiǎn)直把陽(yáng)光呈現(xiàn)得淋漓盡致。知了在樹(shù)上肆虐地扯著嗓子，越發(fā)讓人心煩意亂。

　　幸而窗前的幾株大樹(shù)在桌前投下一片小小的綠陰，一絲絲涼爽；樹(shù)干上纏生著藤蔓，藤蔓上開(kāi)著零零星星的淡紫色小花，也別有一番韻味。這才叫人能稍稍靜下心來(lái)。

　　忽見(jiàn)得不遠(yuǎn)處，一園丁頂著烈日，伴著知了的歌聲，修剪著花草。雖“背灼炎天光”，但看得出他很愉快。正如我們的老師，雖辛苦，卻依然任勞任怨，而我們雖剪去枝枝丫丫，卻因此長(zhǎng)得更加旺盛。

　　我們的老師們都很好，愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)我們也很關(guān)心。我最喜愛(ài)的是潘老師，潘老師是教我們數(shù)學(xué)的，總愛(ài)穿條裙子。說(shuō)到敬業(yè)，她再合適不過(guò)了。

　　潘老師并不是我們班主任，共教兩個(gè)班。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，她次次都來(lái)。只是我們的家長(zhǎng)會(huì)為顧及上班族，通常是晚上七點(diǎn)開(kāi)始，潘老師還有個(gè)上小學(xué)的兒子，她并沒(méi)有義務(wù)來(lái)，更不必次次都來(lái)，只是為了心中的'責(zé)任。

　　一次，班里兩個(gè)男生打鬧起來(lái)。正好數(shù)學(xué)老師路過(guò)，她趕緊跑進(jìn)教室，想都沒(méi)想便沖上前去，攔在兩人中間說(shuō)：“要打打我，打我。”兩男生這才停了下來(lái)。雖然這聽(tīng)起來(lái)有一點(diǎn)荒唐，但凡碰到這種事的老師大多只會(huì)勸架，或告訴班主任，她卻肯說(shuō)出這樣一句話(huà)，雖然知道他們并不會(huì)，然而有勇氣說(shuō)出來(lái)的卻不多。

　　總覺(jué)得教數(shù)學(xué)的特別累，常常寫(xiě)幾何證明題一寫(xiě)就是一黑板，邊寫(xiě)還要邊評(píng)講。我在黑板上抄過(guò)題目，我懂那種一直把手舉著的酸痛，有時(shí)寫(xiě)到底下，還要彎下腰曲著腿寫(xiě)，那種滋味真不好受，寫(xiě)了又要擦，一擦，那灰便是鋪天蓋地地朝你撲過(guò)來(lái)，嗆得滿(mǎn)鼻子都是灰。何況老師三天兩頭都是這樣，卻從未見(jiàn)過(guò)她有一點(diǎn)點(diǎn)厭煩的表情，讓人心甘情愿地打心底敬愛(ài)她。她時(shí)常教育我們，有時(shí)也和我們開(kāi)開(kāi)玩笑，也會(huì)罵我們。她的口頭禪就是：“對(duì)不起了，各位。如果有得罪的地方，不要怪我，哪有學(xué)生不被老師罵的。”“現(xiàn)在錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，別把錯(cuò)誤帶到考試中去。”“計(jì)算這關(guān)一定要過(guò)。”

　　有件小事，不知還值不值得提，但回想起來(lái)，那時(shí)卻占據(jù)我的心靈。那是初一上學(xué)期時(shí)，我一直沒(méi)什么自信。一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我就這么風(fēng)似的往后趕，采取先做再查的策略。因自知粗心，對(duì)計(jì)算題沒(méi)什么把握，偏偏又是老師最重視的題，在做時(shí)便稍稍放慢腳步，采取邊做邊查，卻在一道繁雜的化簡(jiǎn)求值題上停了下來(lái)。已經(jīng)寫(xiě)到倒數(shù)第二步，不敢寫(xiě)結(jié)果，算出來(lái)結(jié)果是個(gè)分?jǐn)?shù)，且長(zhǎng)得不太正常，過(guò)分超重，不像是一般情況下的，只得從頭檢查。這時(shí)，老師轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，轉(zhuǎn)到我旁邊，見(jiàn)我停了半天問(wèn)道：“怎么了？不往下做了，就是解這個(gè)方程嘛。”剛準(zhǔn)備抬筆又停住了，老師似乎明白了“前幾步都是對(duì)的，就是這個(gè)答案，要相信自己。”有了老師的肯定，我放了一百個(gè)心，趕緊提筆。誰(shuí)知?jiǎng)傄蛔鐾隃?zhǔn)備落實(shí)“查”時(shí)被老師叫了去，“做完了吧，把試卷拿來(lái)，我看看。”“我還沒(méi)檢查呢。”“我知道。”只好去取了試卷。老師所謂的看就是批。幸好最后只錯(cuò)了兩三小題。“你看，沒(méi)檢查，都只錯(cuò)這么幾題，自信一點(diǎn)。”現(xiàn)在想來(lái)，不過(guò)是件很普通的事，但那時(shí)卻給了我莫大的鼓勵(lì)。在我眼里，我的老師是多么善于觀(guān)察！多么善良啊！

　　像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡，不愛(ài)和她親近呢？

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”也許已是老生常談了，也許比喻得稍稍過(guò)了頭，也許放在這兒說(shuō)有點(diǎn)矯情，但卻是實(shí)實(shí)在在的話(huà)。

　　抬頭，太陽(yáng)似乎溫和了許多。

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