燕子課文教案匯編六篇

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的燕子課文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

燕子課文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞;

　　2、正確理解課文中的長(zhǎng)句子，初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法，體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言美;

　　3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段;

　　4、通過(guò)對(duì)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的可愛(ài)，春光的美麗，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉悅心情和蓬勃向上的力量。

　　5、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究、競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　初步掌握正確理解長(zhǎng)句子的基本方法，通過(guò)學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言，感受燕子的可愛(ài)、春光的明麗和祖國(guó)語(yǔ)言的豐美。

三、課前準(zhǔn)備(第二課時(shí))

　　五線(xiàn)譜、《春天奏鳴曲》第五樂(lè)章、歌曲《小燕子》、課件制作

四、課前活動(dòng)

　　名稱(chēng)：(課件1呈現(xiàn))心有靈犀一點(diǎn)通

　　要求：請(qǐng)學(xué)生在紙片上寫(xiě)一個(gè)詞，老師任意抽點(diǎn)幾個(gè)學(xué)號(hào)的同學(xué)，如能組成一個(gè)句子，則說(shuō)明是心有靈犀一點(diǎn)通，也就不愧是四年的同窗學(xué)友了。

　　目的：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解組成句子的基本形式是這樣三種：誰(shuí)是什么。誰(shuí)干什么。誰(shuí)怎么樣。為課堂教學(xué)的簡(jiǎn)縮課文環(huán)節(jié)作些鋪墊。

　　注意：若學(xué)生未能拼出是字句，教師視情況可自己或請(qǐng)聽(tīng)課老師參與活動(dòng)。

　　原則：趣味性、語(yǔ)文性、針對(duì)性

五、教學(xué)過(guò)程

　　1、讀一讀

　　《燕子》這篇課文，同學(xué)們已經(jīng)很熟悉呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料了，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們挺喜歡的。我們班誰(shuí)最能讀以讀為本書(shū)?誰(shuí)最怕讀書(shū)?請(qǐng)兩人合作把課文讀給大整體感知家聽(tīng)聽(tīng)可以嗎?(注意正音如：桿、偶爾)激勵(lì)與合作

　　2、數(shù)一數(shù)

　　現(xiàn)在我們來(lái)做一道很簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)問(wèn)：《燕子》這篇課文有幾句話(huà)?請(qǐng)同學(xué)們快速落實(shí)單元數(shù)一數(shù)。(對(duì)，《燕子》這篇課文雖然將近訓(xùn)練重點(diǎn)400字，但只有10句話(huà)，可見(jiàn)長(zhǎng)句子是比較多的。課前活動(dòng)時(shí)，我們已了解了句子組成的三種基本形式是誰(shuí)是什么。誰(shuí)干什么。誰(shuí)怎么樣。因此，我們可以用縮句的方法來(lái)理解這些句子。)

　　3、縮一縮

　　先看第一句可縮成羽毛、翅膀、與課前活動(dòng)呼應(yīng)尾巴湊成了小燕子。

　　第二句，第三句呢?

　　4、評(píng)一評(píng)

　　我們一起來(lái)讀一讀銀幕上簡(jiǎn)縮后的文章，學(xué)會(huì)鑒賞然后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，兩篇文章各有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　(原文生動(dòng)具體，短文簡(jiǎn)潔明了)

　　5、辯一辯

　　辯論分組。

　　我提議，咱們來(lái)一個(gè)辯論賽，怎么樣?當(dāng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性的然，我們的辯論賽在自由的前提下，得有一定主體性的語(yǔ)文的組織和要求：學(xué)習(xí)環(huán)境

　　(1)確定正方--原文支持者

　　反方--簡(jiǎn)縮的文章

　　(2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手，其它同學(xué)為自由辯手，在自由辯論時(shí)注重語(yǔ)文能力陳述。(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě))

　　(3)評(píng)委：所有來(lái)聽(tīng)課的老師。(歡迎)培養(yǎng)

　　(4)為了使你在辯論賽中取勝，現(xiàn)在我想傳授一點(diǎn)秘訣給你，可得聽(tīng)好了：

　　聽(tīng)(善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，是尊重他人的表現(xiàn);而且，在辯論時(shí)，只有聽(tīng)懂了對(duì)方的觀點(diǎn)，才能更好地駁斥對(duì)方)

　　說(shuō)(口齒清楚、普通話(huà)準(zhǔn)、聲音響亮是說(shuō)話(huà)的基本要求，也只有如此，才可以讓別以情感為內(nèi)人聽(tīng)明白你的觀點(diǎn))核，以語(yǔ)言

　　讀(充分陳述了你的理由后，選一兩個(gè)為中心，以句子讀一讀，來(lái)打動(dòng)評(píng)委)讀寫(xiě)為兩翼

　　寫(xiě)(同一方同學(xué)可用傳紙條的方式給辯手，不過(guò)，字要寫(xiě)得又快又好)

　　(5)至于主持人，我就毛遂自薦了。

　　(6)學(xué)生辯論，教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。

　　6、點(diǎn)一點(diǎn)

　　辯論賽暫告一個(gè)段落。本次辯論賽雙方人數(shù)雖然懸殊，但在辯論方面可謂勢(shì)均力敵、導(dǎo)師就是導(dǎo)旗鼓相當(dāng)，難分勝負(fù)。不過(guò)有一點(diǎn)是可以下結(jié)論的：那就是同學(xué)們讀書(shū)讀得棒，說(shuō)話(huà)說(shuō)得妙，還敢于競(jìng)爭(zhēng)，又很會(huì)與人合作，這，對(duì)我們的一生都是有用的。

　　7、唱一唱

　　我提議，在即將下課之際，我們用歌聲來(lái)結(jié)課如何體現(xiàn)贊一贊小燕子，并且把這首歌獻(xiàn)給每一位熱愛(ài)整體性?愉悅春天的朋友。性和含蓄性?

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　燕子

　　活潑可愛(ài) 烏黑光滑 俊俏 輕快 剪刀似的

　　增添生趣 細(xì)雨、微風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、

　　鮮花(靜中有動(dòng))趕來(lái)

　　輕快飛行 斜掠、橫掠(動(dòng)態(tài))

　　悠然 停歇()像曲譜(靜態(tài))

七、教學(xué)流程

八、課堂實(shí)錄

九、設(shè)計(jì)意圖

　　1、語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)是語(yǔ)言訓(xùn)練，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

　　2、語(yǔ)文教學(xué)要有人本意識(shí)，教師應(yīng)牢固樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。

　　3、語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生思維品質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。特別是求異思維的能力。

　　4、語(yǔ)文教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、方法和習(xí)慣。

燕子課文教案 篇2

　　教學(xué)思路：

　　課前布置學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料，觀看有關(guān)描寫(xiě)春天的文字和錄像等。教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，引入課文；之后，運(yùn)用朗讀加探究的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；最后，教師幫助學(xué)生總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)

　　正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

　　2．能力目標(biāo)

　　（1）學(xué)會(huì)本課生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語(yǔ)。

　　（2）能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　3．情感目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)課文中優(yōu)美詞句的朗讀，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　教學(xué)要求：

　　知識(shí)與技能：

　　學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解“俊俏、聚攏、生機(jī)、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目”等詞語(yǔ)，積累優(yōu)美的句子。

　　理解課文內(nèi)容，感受春光的美好，了解燕子樣子、性情、飛行等方面的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)作者細(xì)致、有序的觀察。

　　有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　圖文結(jié)合，以讀為主，引導(dǎo)想象，讓學(xué)習(xí)在讀中想象畫(huà)面，感受春光的美好以及勃勃生機(jī)。在品讀中，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的感知能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)春天大自然的贊美和熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　理解課文的內(nèi)容，想象課文所描繪的景象，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象。

　　初步體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。

　　能有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詩(shī)句。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生：通過(guò)《春的消息》一課的學(xué)習(xí)，我們知道蝴蝶紛飛是春天一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，你們還知道哪些動(dòng)物也是春天一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)嗎？（學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)）

　　播放《小燕子》的課件。可以讓學(xué)生一起跟唱。

　　小同學(xué)們，春天到了，燕子又要從南方飛回來(lái)了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《燕子》這一課，看看春天里的小燕子。

　　（鞏固舊知，遷移新知，通過(guò)談話(huà)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。在指導(dǎo)讀題中，初步體會(huì)燕子的形體以及飛行的特點(diǎn)）

　　二、初讀課文，感知整體。

　　1．自由讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

　　2．同桌互讀，每人一段，讓對(duì)方提醒字音。

　　3．集體一起朗讀課文。

　　（學(xué)生為主體，自讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，掌握本課的生字新詞。在集體認(rèn)讀和交流中，鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）

　　三、播放《燕子》的課件。

　　讓學(xué)生結(jié)合課文和課件談?wù)剬?duì)小燕子的感受。

　　四、再讀課文。

　　1．提醒學(xué)生注意體會(huì)生字生詞的含義。

　　2．充滿(mǎn)感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。

　　五、解決生字生詞。

　　要注意生字和讀音。

　　“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。

　　“拂”讀“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”。

　　生字方面，你要注意以下的字：

　　“燕”的上半部分是“廿”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“艸”；

　　“演”的里面有一橫，寫(xiě)時(shí)不要丟掉；

　　“漾”的下面是“永”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“水”。

　　六、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，作者以?xún)?yōu)美的文筆，流暢的表達(dá)，把我們?cè)俅螏нM(jìn)了光彩奪目的春天，真是讓人留戀往返。還有作者，對(duì)燕子樣子的描寫(xiě)，只用了16個(gè)字，就把燕子的特點(diǎn)描寫(xiě)得栩栩如生，令人嘆服。

　　七、布置作業(yè)

　　1．默寫(xiě)生字。

　　2．熟讀課文，有感情的朗讀課文的第1、2自然段。

　　第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、讀寫(xiě)生詞

　　俊俏 活潑音符 蕩漾

　　二、讀一讀，背一背。

　　一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

　　青的草、綠的葉、各色鮮艷的話(huà)聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1．齊讀課文第一自然段。

　　2．這是一個(gè)長(zhǎng)句子，我們先來(lái)縮句，看看它都說(shuō)了什么意思。

　　一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　很好。那么，小燕子是什么樣子的呢？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　烏黑光滑的羽毛。（烏黑說(shuō)明顏色黑。“光滑”呢？?jī)H僅只是黑嗎？）

　　俊俏輕快的翅膀。（什么是“俊俏”？我們平時(shí)還可以說(shuō)誰(shuí)俊俏？作者說(shuō)小燕子的翅膀俊俏，可見(jiàn)它非常——）

　　剪刀似的尾巴。（形狀）

　　3．句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？。（將下面兩句話(huà)作比較）

　　一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

　　讓學(xué)生自由思考和回答，從中體會(huì)到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和魅力。、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　這么美麗的小燕子是怎樣來(lái)到我們身邊的呢？下面朗讀課文的第二自然段。

　　1．自由朗讀課文。

　　2．課文第二自然段寫(xiě)了哪些景物？

　　雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。

　　3．為什么說(shuō)春天是“光彩奪目”的呢？

　　想一想：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花都是什么樣子的？雨是（蒙蒙細(xì)雨），風(fēng)是（微風(fēng)），柳絲是（帶黃色嫩葉），草是（青）的，葉是（綠）的，花是（“各色鮮艷”或五彩繽紛）的，春天里有這么多美麗的景物，美麗的景物又有美麗的色彩，用“光彩奪目”來(lái)形容春天是不是很恰當(dāng)呢？

　　4．小燕子看到這樣的美景，心里會(huì)怎么想？它是怎么來(lái)的？

　　趕來(lái)的，這個(gè)“趕”字用的好不好？表達(dá)出了小燕子來(lái)參加春天這個(gè)集會(huì)的急切心情。

　　5．用贊美的感情朗讀這一段。

　　畫(huà)一畫(huà)：用你五彩的筆，畫(huà)一畫(huà)這光彩奪目的春天吧

　　四、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　第一自然段描寫(xiě)了小燕子的外形，真的很美，除了外形美麗，小燕子其他方面怎么樣呢？我們趕緊來(lái)看看吧。請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三自然段，畫(huà)出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會(huì)到什么？然后可以與同桌交流。

　　1．學(xué)生自由朗讀同桌交流。

　　2．討論：

　　（1）在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過(guò)，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

　　這是一個(gè)長(zhǎng)句子，你讀懂了嗎？可以按照第一自然段的方法，來(lái)看看這個(gè)句子主要在說(shuō)什么意思。

　　（主要寫(xiě)燕子飛到高柳下。）其它詞語(yǔ)呢？寫(xiě)出了什么？

　　“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人又快有輕的感覺(jué)。杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。”“斜”字不但寫(xiě)出惡劣燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。

　　“掠過(guò)”你體會(huì)到什么？

　　“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會(huì)到什么？

　　比較句子：

　　如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺(jué)嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？

　　因此，我們?cè)趯?xiě)文章是一定要把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛(ài)看。

　　（2）還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。

　　小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同？

　　“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈。

　　那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們?cè)僮x這句話(huà)，領(lǐng)略這其中的美。

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　　剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　1．朗讀課文，同桌進(jìn)行交流。

　　2．分析句子。

　　（1）“有幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上。”為什么不用“停”？

　　（落寫(xiě)出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)。）

　　（2）“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊！”

　　師：為什么用痕，不用根？

　　（電線(xiàn)遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。）

　　（3）“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。”

　　大家想一想，這會(huì)是一首怎樣的贊歌？

　　六、總結(jié)全文

　　1.學(xué)生有感情的自由朗讀課文，讀自己喜歡的段落。

　　2.指明反饋?zhàn)x，集體評(píng)議。

　　3.教師總結(jié)：春天的景色很多，而作者視角獨(dú)特，選擇了充滿(mǎn)生機(jī)的燕子來(lái)表達(dá)春光的勃勃生機(jī)，足可見(jiàn)他觀察的細(xì)致以及敏銳。老師希望同學(xué)們也能留心觀察自己身邊的事物。這樣，你才能寫(xiě)出貼近生活且真切反應(yīng)生活的東西來(lái)。

　　七、布置作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。

　　2.仿照課文第一自然段，為大家介紹你喜歡的一種小動(dòng)物。