燕子課文教案匯編六篇

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的燕子課文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

燕子課文教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、學會課文中的生字新詞;

　　2、正確理解課文中的長句子，初步掌握讀懂長句子的基本方法，體會祖國的語言美;

　　3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段;

　　4、通過對課文中優美詞句的理解，感受燕子的可愛，春光的美麗，體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。

　　5、初步培養學生的探究、競爭和團隊精神。

二、重點難點

　　初步掌握正確理解長句子的基本方法，通過學習課文的語言，感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。

三、課前準備(第二課時)

　　五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件制作

四、課前活動

　　名稱：(課件1呈現)心有靈犀一點通

　　要求：請學生在紙片上寫一個詞，老師任意抽點幾個學號的同學，如能組成一個句子，則說明是心有靈犀一點通，也就不愧是四年的同窗學友了。

　　目的：通過活動，使學生了解組成句子的基本形式是這樣三種：誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。為課堂教學的簡縮課文環節作些鋪墊。

　　注意：若學生未能拼出是字句，教師視情況可自己或請聽課老師參與活動。

　　原則：趣味性、語文性、針對性

五、教學過程

　　1、讀一讀

　　《燕子》這篇課文，同學們已經很熟悉呈現學習材料了，聽說同學們挺喜歡的。我們班誰最能讀以讀為本書?誰最怕讀書?請兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎?(注意正音如：桿、偶爾)激勵與合作

　　2、數一數

　　現在我們來做一道很簡單的題目，請問：《燕子》這篇課文有幾句話?請同學們快速落實單元數一數。(對，《燕子》這篇課文雖然將近訓練重點400字，但只有10句話，可見長句子是比較多的。課前活動時，我們已了解了句子組成的三種基本形式是誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。因此，我們可以用縮句的方法來理解這些句子。)

　　3、縮一縮

　　先看第一句可縮成羽毛、翅膀、與課前活動呼應尾巴湊成了小燕子。

　　第二句，第三句呢?

　　4、評一評

　　我們一起來讀一讀銀幕上簡縮后的文章，學會鑒賞然后請大家評一評，兩篇文章各有什么優點?

　　(原文生動具體，短文簡潔明了)

　　5、辯一辯

　　辯論分組。

　　我提議，咱們來一個辯論賽，怎么樣?當創設競爭性的然，我們的辯論賽在自由的前提下，得有一定主體性的語文的組織和要求：學習環境

　　(1)確定正方--原文支持者

　　反方--簡縮的文章

　　(2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手，其它同學為自由辯手，在自由辯論時注重語文能力陳述。(聽說讀寫)

　　(3)評委：所有來聽課的老師。(歡迎)培養

　　(4)為了使你在辯論賽中取勝，現在我想傳授一點秘訣給你，可得聽好了：

　　聽(善于傾聽別人的意見，是尊重他人的表現;而且，在辯論時，只有聽懂了對方的觀點，才能更好地駁斥對方)

　　說(口齒清楚、普通話準、聲音響亮是說話的基本要求，也只有如此，才可以讓別以情感為內人聽明白你的觀點)核，以語言

　　讀(充分陳述了你的理由后，選一兩個為中心，以句子讀一讀，來打動評委)讀寫為兩翼

　　寫(同一方同學可用傳紙條的方式給辯手，不過，字要寫得又快又好)

　　(5)至于主持人，我就毛遂自薦了。

　　(6)學生辯論，教師點評引導。

　　6、點一點

　　辯論賽暫告一個段落。本次辯論賽雙方人數雖然懸殊，但在辯論方面可謂勢均力敵、導師就是導旗鼓相當，難分勝負。不過有一點是可以下結論的：那就是同學們讀書讀得棒，說話說得妙，還敢于競爭，又很會與人合作，這，對我們的一生都是有用的。

　　7、唱一唱

　　我提議，在即將下課之際，我們用歌聲來結課如何體現贊一贊小燕子，并且把這首歌獻給每一位熱愛整體性?愉悅春天的朋友。性和含蓄性?

六、板書設計

　　燕子

　　活潑可愛 烏黑光滑 俊俏 輕快 剪刀似的

　　增添生趣 細雨、微風、柔柳、青草、綠葉、

　　鮮花(靜中有動)趕來

　　輕快飛行 斜掠、橫掠(動態)

　　悠然 停歇()像曲譜(靜態)

七、教學流程

八、課堂實錄

九、設計意圖

　　1、語文教學的本質任務是語言訓練，通過語言訓練，從而提高學生的聽說讀寫能力。

　　2、語文教學要有人本意識，教師應牢固樹立以學生為主體的教學觀念，努力調動學生學習的內驅力，促進其主動發展。

　　3、語文教學要注重學生思維品質和創新精神的培養。特別是求異思維的能力。

　　4、語文教學要努力培養學生學習語文的興趣、方法和習慣。

燕子課文教案 篇2

　　教學思路：

　　課前布置學生搜集有關燕子的資料，觀看有關描寫春天的文字和錄像等。教學中，首先創設情境，引入課文；之后，運用朗讀加探究的方法學習課文內容；最后，教師幫助學生總結全文，激發學生熱愛大自然的美好感情。

　　教學目標：

　　1．知識目標

　　正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

　　2．能力目標

　?。?）學會本課生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。

　?。?）能有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3．情感目標

　　通過對課文中優美詞句的朗讀，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　教學要求：

　　知識與技能：

　　學習并掌握本課的生字新詞，理解“俊俏、聚攏、生機、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目”等詞語，積累優美的句子。

　　理解課文內容，感受春光的美好，了解燕子樣子、性情、飛行等方面的特點。

　　學習作者細致、有序的觀察。

　　有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　圖文結合，以讀為主，引導想象，讓學習在讀中想象畫面，感受春光的美好以及勃勃生機。在品讀中，讓學生感受語言文字的優美，培養學生語言的感知能力。

　　情感態度與價值觀：

　　激發學生對春天大自然的贊美和熱愛之情，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

　　重難點、關鍵：

　　理解課文的內容，想象課文所描繪的景象，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

　　初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。

　　能有感情地朗讀課文，積累優美詩句。

　　第一課時

　　一、創設情境，激發興趣。

　　教師引導學生：通過《春的消息》一課的學習，我們知道蝴蝶紛飛是春天一道亮麗的風景線，你們還知道哪些動物也是春天一道亮麗的風景線嗎？（學生自由地說說）

　　播放《小燕子》的課件。可以讓學生一起跟唱。

　　小同學們，春天到了，燕子又要從南方飛回來了。今天，我們就來學習《燕子》這一課，看看春天里的小燕子。

　　（鞏固舊知，遷移新知，通過談話激發學生讀文的興趣。在指導讀題中，初步體會燕子的形體以及飛行的特點）

　　二、初讀課文，感知整體。

　　1．自由讀，提醒學生注意讀準字音，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

　　2．同桌互讀，每人一段，讓對方提醒字音。

　　3．集體一起朗讀課文。

　?。▽W生為主體，自讀課文，在整體感知課文內容的過程中，掌握本課的生字新詞。在集體認讀和交流中，鞏固生字，指導書寫）

　　三、播放《燕子》的課件。

　　讓學生結合課文和課件談談對小燕子的感受。

　　四、再讀課文。

　　1．提醒學生注意體會生字生詞的含義。

　　2．充滿感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。

　　五、解決生字生詞。

　　要注意生字和讀音。

　　“俏”讀“qiào”，要和“悄”區別讀音和字形。

　　“拂”讀“fú”，不要錯讀成“fó”。

　　生字方面，你要注意以下的字：

　　“燕”的上半部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；

　　“演”的里面有一橫，寫時不要丟掉；

　　“漾”的下面是“永”，不要錯寫成“水”。

　　六、課堂小結

　　這節課，作者以優美的文筆，流暢的表達，把我們再次帶進了光彩奪目的春天，真是讓人留戀往返。還有作者，對燕子樣子的描寫，只用了16個字，就把燕子的特點描寫得栩栩如生，令人嘆服。

　　七、布置作業

　　1．默寫生字。

　　2．熟讀課文，有感情的朗讀課文的第1、2自然段。

　　第一課時作業設計

　　一、讀寫生詞

　　俊俏 活潑音符 蕩漾

　　二、讀一讀，背一背。

　　一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

　　青的草、綠的葉、各色鮮艷的話聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

　　第二課時

　　一、復習上節課的生字。

　　二、學習第一自然段。

　　1．齊讀課文第一自然段。

　　2．這是一個長句子，我們先來縮句，看看它都說了什么意思。

　　一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　很好。那么，小燕子是什么樣子的呢？

　　重點引導學習：

　　烏黑光滑的羽毛。（烏黑說明顏色黑。“光滑”呢？僅僅只是黑嗎？）

　　俊俏輕快的翅膀。（什么是“俊俏”？我們平時還可以說誰俊俏？作者說小燕子的翅膀俊俏，可見它非常——）

　　剪刀似的尾巴。（形狀）

　　3．句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？。（將下面兩句話作比較）

　　一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

　　讓學生自由思考和回答，從中體會到語言的準確性和魅力。、學習第二自然段。

　　三、學習課文第二自然段

　　這么美麗的小燕子是怎樣來到我們身邊的呢？下面朗讀課文的第二自然段。

　　1．自由朗讀課文。

　　2．課文第二自然段寫了哪些景物？

　　雨、風、柳、草、葉、花。

　　3．為什么說春天是“光彩奪目”的呢？

　　想一想：雨、風、柳、草、葉、花都是什么樣子的？雨是（蒙蒙細雨），風是（微風），柳絲是（帶黃色嫩葉），草是（青）的，葉是（綠）的，花是（“各色鮮艷”或五彩繽紛）的，春天里有這么多美麗的景物，美麗的景物又有美麗的色彩，用“光彩奪目”來形容春天是不是很恰當呢？

　　4．小燕子看到這樣的美景，心里會怎么想？它是怎么來的？

　　趕來的，這個“趕”字用的好不好？表達出了小燕子來參加春天這個集會的急切心情。

　　5．用贊美的感情朗讀這一段。

　　畫一畫：用你五彩的筆，畫一畫這光彩奪目的春天吧

　　四、學習課文第三自然段。

　　第一自然段描寫了小燕子的外形，真的很美，除了外形美麗，小燕子其他方面怎么樣呢？我們趕緊來看看吧。請細細品讀第三自然段，畫出你認為表現燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么？然后可以與同桌交流。

　　1．學生自由朗讀同桌交流。

　　2．討論：

　?。?）在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，“唧”的一聲，已經由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

　　這是一個長句子，你讀懂了嗎？可以按照第一自然段的方法，來看看這個句子主要在說什么意思。

　　（主要寫燕子飛到高柳下。）其它詞語呢？寫出了什么？

　　“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜懗鰫毫友嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優美姿態。

　　“掠過”你體會到什么？

　　“唧”的一聲，已經由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會到什么？

　　比較句子：

　　如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優美的小燕子嗎？

　　因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。

　?。?）還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

　　小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同？

　　“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。

　　那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們再讀這句話，領略這其中的美。

　　五、學習第四段

　　剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。

　　1．朗讀課文，同桌進行交流。

　　2．分析句子。

　　（1）“有幾對燕子飛倦了，落在電線上?！睘槭裁床挥谩巴！?？

　?。鋵懗隽搜嘧语w行是疲倦是休息的樣子，比停恰當。）

　?。?）“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜?。　?/p>

　　師：為什么用痕，不用根？

　?。娋€遠，而且多，看不清楚，在藍天中只留下一絲痕跡。）

　?。?）“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。”

　　大家想一想，這會是一首怎樣的贊歌？

　　六、總結全文

　　1.學生有感情的自由朗讀課文，讀自己喜歡的段落。

　　2.指明反饋讀，集體評議。

　　3.教師總結：春天的景色很多，而作者視角獨特，選擇了充滿生機的燕子來表達春光的勃勃生機，足可見他觀察的細致以及敏銳。老師希望同學們也能留心觀察自己身邊的事物。這樣，你才能寫出貼近生活且真切反應生活的東西來。

　　七、布置作業

　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。

　　2.仿照課文第一自然段，為大家介紹你喜歡的一種小動物。