《馬說》教學(xué)設(shè)計
教材分析
《馬說》是人教版語文八年級（下）第五單元的第三篇課文。該文是唐代大文學(xué)家韓愈于大約貞元十一年至十六年間作的。其時，作者25歲即已高中進(jìn)士，初登仕途，卻一直不得重用，心情郁郁，所以常有“伯樂不常有”之嘆。本文正是以良馬喻人才，通篇采用托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂喻賢才難遇明主，對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才，進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴，憤懣不平之情和窮困潦倒之感充溢其中。寓意委曲深致，文氣矯健挺拔，有尺幅千里之勢。
教材編排這篇文章，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，理解中國古代文人用文字來抒寫懷才不遇、壯志難酬的憤懣不平，同時引發(fā)學(xué)生對當(dāng)代伯樂和千里馬關(guān)系的思考。 采用托物寓意的寫法來表述自己的觀點，生動形象而寓意不言自明，是本課的一個重點，又是一個難點。
學(xué)情分析
作為八年級的學(xué)生，對文言文的形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法都有了一定的了解和掌握，但還缺乏字詞分類歸納掌握的能力。因此在這方面需加強對學(xué)生的引導(dǎo)。
因本文所寫的年代距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生受自身的知識和閱歷所限，對本文作者所要表達(dá)的深層寓意的理解必然存在一定的難度。但托物寓意的.寫法在以前的學(xué)習(xí)中已有認(rèn)識和了解。所以這一環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)背景資料，加深理解認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：1、積累文言文實詞、虛詞，重點掌握“食、見、策、盡”的詞義；
2、了解作者及文體特征；
過程與方法目標(biāo)：3、通過小組合作，能辨析一詞多義，古今異義；
4、熟讀課文，了解文意；
情感與價值目標(biāo)：5、認(rèn)識封建社會不識人才、埋沒人才的昏庸愚妄。
教學(xué)重點和難點
1、理解短文《馬說》所闡明的深刻道理。
2、了解托物寓意，以事喻理的議論方法。
【《馬說》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
1.小海馬說課稿
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/shuxideren/3451102.htm