部編《中國石拱橋》教學設計
《中國石拱橋》抓住中國石拱橋的主要特點，以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設計和施工上的獨特創造以及不朽的藝術價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。以下是小編整理的部編《中國石拱橋》教學設計，歡迎閱讀參考，希望您喜歡。
教學目標:
1、理解我國勞動人民的智慧和創造、激發學生的民族自信心。
2、體會課文選擇典型事例說明事物的特征.
3、體會課文用詞的準確性.
設計理念:
1、通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。
2、投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學習課文，實現語文、美術、科技、品德諸學科的整合。
教學時間：1課時。
課前準備：
1、教師從網上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。
2、學生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。
教學過程：
一、展示圖片信息導入。
1、教師讓學生拿出收集的圖片，并告訴同學們展示的橋名及其重要特點。
2、教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。
3、課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學生邊看邊說觀看的感受。
4、揭示課題，交代文體，簡介作者。
5、啟發設疑。
（學生可能會問：
①中國石拱橋有那些著名的'橋梁？
②中國石拱橋有那些特點？
③為什么要學習中國石拱橋，而不學中國現代化大橋？
④作者為什么要寫中國石拱橋？
⑤學習、了解中國石拱橋對我們中學生有何現代意義？）
6、小結提煉本學習目標。
?、?、理解我國勞動人民的智慧和創造.
?、?、體會課文用詞的準確性.
二、初讀課文，整體感知。
1、分節指名讀課文。提出要求：
①讀者：讀正確、讀流利。
②聽者：準備幫助讀者正音。
?、弁瓿赏队熬毩暎焊鶕踝x印象填寫下列句子。
石拱橋是的橋。
中國石拱橋是的橋。
趙州橋的橋。
盧溝橋是的橋。
南京長江大橋的橋。
2、學生讀課文，正音。
3、指名匯報練習情況。
石拱橋：形式優美結構堅固；
中國石拱橋：形式優美結構堅固；
形式多樣歷史悠久；
數量眾多成就驚人；
趙州橋：歷史悠久形式優美；
結構堅固成就驚人；
盧溝橋：歷史悠久形式；優美；
結構堅固成就驚人。
云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋。
?。ㄕf明：以上作為初讀課文的任務，主要是達到整體感知課文內容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學生的最近發展區為宜。）
三、細讀課文，討論評析。
1、讓學生根據板書，結合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子，作簡要分析。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）
2、各討論組代表匯報討論結果，包括不能統一的問題。然后全班進行討論。
?。ㄕf明：每個問題要讓學生作自由地回答，教師不要急于給予評價，等學生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚個別學生。這樣，不但可以節約學生思維、練說的時間，也讓學生有分析比較的時間。這樣，教師的總結提煉，才能讓學生有一個整體認識和思維的提高。）
3、討論課始問題：為什么要學習中國石拱橋，而不學中國現代化大橋？學習、了解中國石拱橋對我們中學生有何現代意義？作者為什么要寫中國石拱橋？（著重引導體會人民的智慧和創造，激發民族自豪感。）
四、美讀課文，摘抄背誦。
1、速讀課文，把你認為能表現石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優美的句子畫下來，并美美的讀出來。（能簡要說明理由——體會的更好。）
2、選摘你認為精彩（可以是用的精當的說明方法的、可以是運用恰當修辭方法的）的語句，選擇一兩句背一背。
?。ㄕf明：這兩題可以讓學生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當點撥，不必統一答案，不必恣意拔高。要激發和保護學生的自信心，啟迪學生的思維。）
五、技巧拾貝，遷移運用。
1、本文是說明文，文章寫得很美。你是否發現作者成功地運用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。
2、以“家鄉的小橋”為題，寫200字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學到的說明方法。
?。ㄕf明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內完成，寫作可放在課外完成。）
六、板書設計。
中國石拱橋
石拱橋：形式優美結構堅固
中國石拱橋：形式優美結構堅固
形式多樣歷史悠久
數量眾多成就驚人，增強民族自信心
趙州橋：歷史悠久形式優美創造美好明天
結構堅固成就驚人
盧溝橋：歷史悠久形式優美
結構堅固成就驚人
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