部編版祖父的園子教學設計
《祖父的園子》是人教版小學五年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。下面是小編收集整理的部編版祖父的園子教學設計，歡迎閱讀參考！
教學目標：
1認識課文中8個生字，讀讀記記“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃樹、李子樹、大榆樹”等詞語。
2理解課文內容，體會作者的心情，感受作者的表達方法。
3讓學生自主地朗讀課文，進入到情境之中，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領悟這種感情是怎樣表達出來的，并積累語言。
教學重點：
引導學生自主讀書，把握課文內容，體會人物的思想感情，領悟表達方法。
教學難點：
體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、開門見山，揭示課題同學們，一個普普通通的園子，對你我而言，或許印象模糊，或者壓根就留不下印象，但是，對于著名作家蕭紅來說，這個園子深深烙印在她心中，讓她久久揮之不去。這個園子帶給她快樂，帶給她自由，帶給她美好的回憶，帶給她無限的遐想，這就是——《祖父的園子》，今天，我們就走進園子，一同感受她的童年生活吧。
二、預習檢測
1、學生出示自己課前準備預習的資料
2、教師指導、點撥。（出示“蕭紅”的圖文資料簡介。）
蕭紅現代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，1940年發表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。
3、檢查字詞
四、整體感知，鳥瞰園子
感悟園子的五彩繽紛、應有盡有，生機勃勃
1.學生自由朗讀課文，讀準生字新詞，讀通課文，自學字詞。
2.啟發思考：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？試著用一個詞語概括。（對學）
五、研讀課文，體驗情感
?。ㄒ唬└形驁@子里的快樂自由
1、作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？“我”在園子里的心情是怎樣的.？你是從哪體會的？（群學）
學法提示：
先劃出相關語句，并在旁邊批上自己的體會。再小組交流討論，組長協調選取代表展示。
2、小組代表展示
?。ǘ?、研讀“自由之事”
再讀全文，感受“我”和祖父在園子里勞作的自由和快樂。其中哪一件事情最吸引你最有趣呢？
1、師生分角色朗讀第5—12自然段
2、細細品味，感受“我”的“瞎鬧”和祖父對“我”的疼愛。
（三）研讀“自由之景”
1、在作者眼中，園中的景物又是怎樣的?自由讀課文第16—17自然段。
2、引導小組合作探究：為何在園子中“我”會那么自由自在？
六、回歸全文，領悟寫法
1.啟發思考：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實、吸引讀者呢？
2.小結：作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達自己的感受。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
七、推薦閱讀
《呼蘭河傳》
一篇敘述詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠——茅盾
八、布置作業
1.有感情地朗讀課文，摘抄文中優美的句子。
2.學習作者留心觀察生活，用心感受生活，寫一篇童年趣事。
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