背書作文800字

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的背書作文800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

背書作文800字1

　　你習(xí)慣怎樣背書呢？

　　不同人，背書的方式也會(huì)不同。小的時(shí)候，我們觀察班上的早自習(xí)背書情況，就能發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人背書的方式。有的人捂著耳朵一遍一遍念，一段一段來(lái)，直到熟練再成篇背。有的人不在乎環(huán)境的吵鬧，自覺(jué)的進(jìn)入了背書的狀態(tài)，似乎走進(jìn)了屬于自己的思維殿堂，與他人無(wú)關(guān)。我背書的方式也差不多，我不喜歡吵鬧，但是我也能適應(yīng)，屬于兩者之間。雖然不像一些大神級(jí)別的人，憑圖像記憶人，可以讀兩遍就記住，但是也算背的比較快和準(zhǔn)確的了。

　　但是，長(zhǎng)大了些，背書就習(xí)慣了。覺(jué)得背課文不是什么難事，何必一早就嘰嘰喳喳的沒(méi)完沒(méi)了。

　　于是，我驕傲了。

　　我依舊背書，而且很快，也能背出來(lái)。可是，我發(fā)現(xiàn)這些東西，并不能像以前背的那樣，長(zhǎng)期的在我腦子里安心住著，基本上沒(méi)幾天就搬走了，甚至是第二天就離家出走了，連招呼都不會(huì)打一個(gè)。也就是我們常說(shuō)的，短期記憶。

　　如此，我也學(xué)會(huì)了投機(jī)取巧。總是在上課前，再熟悉一遍短期記憶下來(lái)的課文，好等到上課的時(shí)候，就算被點(diǎn)名，也算能夠過(guò)關(guān)。

　　可是，姜還是老的辣。

　　大概是我雖然背的全，卻背的結(jié)巴，讓老師對(duì)我多了些注意。一到背課文的時(shí)候，老師總是會(huì)點(diǎn)我，就像對(duì)待，他一直都不放心，背不出課文的那些人一樣。我當(dāng)然也感受到了，但是我也沒(méi)當(dāng)回事。畢竟我也不是背不出來(lái)，甚至覺(jué)得以前非要讓自己背到滾瓜爛熟的地步，是一種浪費(fèi)。課文，詩(shī)詞，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)等等，這些東西，似乎和生活，沒(méi)有直接的關(guān)系，背再熟，除了那一大題的課內(nèi)填空的分?jǐn)?shù)，似乎也得不到些什么，卻讓人痛苦，浪費(fèi)時(shí)間。

　　然而，你騙的了任何人，甚至能騙了自己，卻騙不來(lái)分?jǐn)?shù)。雖然表面覺(jué)得不在意，但是看著自己曾經(jīng)洋洋得益，覺(jué)得永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的大題不是滿分的時(shí)候，內(nèi)心還是難過(guò)的。怪不得任何人，只能怪自己的小聰明，讓自己吃了虧。

　　在這樣的結(jié)果里，我再也找不到借口。樂(lè)觀一點(diǎn)說(shuō)，至少反證明了腳踏實(shí)地的努力，并不愚蠢，是不會(huì)太會(huì)出錯(cuò)的，也是會(huì)有回報(bào)的。

　　背書于我來(lái)說(shuō)，也許并不痛苦，這點(diǎn)比其他害怕背書的同學(xué)，要好很多。不過(guò)，不管擅長(zhǎng)與否，重要的是態(tài)度，回報(bào)我們的永遠(yuǎn)是認(rèn)真的努力，而不是圖一時(shí)輕松而換來(lái)血色的教訓(xùn)。

　　很多事情都是如此，不要覺(jué)得那些小事可以隨意糊弄，也別覺(jué)得努力丟人，更別總想著“走捷徑”。記憶有很多種方法，也許我們無(wú)意識(shí)的就學(xué)會(huì)了某一種，也許我們真的沒(méi)有天賦，但是無(wú)論如何，我們都要擺正態(tài)度，認(rèn)真的去對(duì)待這件事情，這點(diǎn)很重要。

背書作文800字2

　　今天，莫老師教我們背書，大家一定非常好奇，為什么背書還要教啊？只要死記硬背就下了，可沒(méi)有那么簡(jiǎn)單呢？莫老師要我們大約十分鐘就要背完，并非是一件簡(jiǎn)單的是，只有十分鐘，說(shuō)實(shí)話，我也沒(méi)有那么快背完，我至少需要二十分鐘才能背完書，是老師要求的兩倍。

　　上午第二、三節(jié)課莫老師叫我們背書。背18課，我最厭背書了，要讀還要記，討厭！這還不算什么，要8分鐘背完。莫老師說(shuō)：“大家不要誤會(huì)，我找了一個(gè)同學(xué)用我的方法8分鐘就背完了，你們敢說(shuō)比哪個(gè)同學(xué)差？”全班同學(xué)說(shuō)：“我們不比那個(gè)同學(xué)差”。莫老師說(shuō)：“我教大家一個(gè)好方法，就可以8分鐘背完，大家說(shuō)想不想學(xué)”？我們說(shuō)“想”。我聽(tīng)了莫老師講的話，心想，莫老師難道在胡言亂語(yǔ)，在做白日夢(mèng)？如果10分鐘可以背下來(lái)，簡(jiǎn)直是賴蛤蟆想吃天鵝肉，是不可能背下來(lái)的。我到要看看他能耍出什么花招來(lái)，哼！莫老師開(kāi)始教方法了，大家猜猜是什么？才不出來(lái)吧？原來(lái)是回答老師的問(wèn)題，比如：老師說(shuō)頤和園里有什么？第一個(gè)看到的是什么？就回答說(shuō)是長(zhǎng)廊，把長(zhǎng)廊記住，老師說(shuō)長(zhǎng)廊有多長(zhǎng)？我們按原文說(shuō)有七百多米，老師說(shuō)有多大？我們回答說(shuō)有273間那么大。莫老師又說(shuō)：“走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了什么？”我們回答說(shuō)：“來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。”莫老師說(shuō)：“那是什么？”我們回答說(shuō)：“是佛香閣。”我們不停的回答，莫老師不停的問(wèn)，一個(gè)自然段背完了，就重讀這個(gè)自然段，就這樣，我們把一個(gè)一個(gè)自然段背了下來(lái)，背了第三自然段老師叫我們回家背才停止。

　　下午第一節(jié)課也是語(yǔ)文，莫老師叫我們讀了一遍頤和園，就請(qǐng)黃心妍背五自然段，背到一半的時(shí)候記不起來(lái)了，莫老師就請(qǐng)張馳按老師教的方法讓黃心妍記起來(lái)了，果然如此：張馳說(shuō)：“湖中心有什么”？“有個(gè)小島”。張弛又問(wèn)：“看到什么？”黃心妍回答說(shuō)：“島上一片蔥綠，樹(shù)叢中露出宮殿的一角。”張弛又說(shuō)：“游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去哪里玩？”黃心妍又回答說(shuō)：“就可以去小島上玩。”這樣，學(xué)老師的方法讓黃學(xué)妍記起來(lái)了。張馳拿了一個(gè)雛鷹章，黃心妍那了二個(gè)，讓我羨慕不已。我非常驚訝，莫老師那么厲害呀！原來(lái)莫老師是有絕招的，他的絕招一直還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)呀！我佩服的五體投地。

　　莫老師的方法太厲害了讓我們節(jié)省了10分鐘看書，什么事情都可以做，謝謝您，我的好莫老師！

背書作文800字3

　　上小學(xué)畢竟是一種選擇，而且是必選題，小強(qiáng)也不例外。上二年級(jí)，班主任是位女老師，姓呂。呂老師最喜歡叫學(xué)生背書，而且在放學(xué)前抽背，誰(shuí)背完了，到她那兒再背一下，通過(guò)了，才可以放學(xué)回家。有時(shí)到天黑，家長(zhǎng)來(lái)帶也還有一些同學(xué)沒(méi)有背掉。

　　一次，有一篇課文，題目叫《春蠶》，內(nèi)容很長(zhǎng)。但呂老師照樣讓學(xué)生背，背不出來(lái)不回家，能背掉的照例到她那兒抽背一段才行。

　　小強(qiáng)心里早就飄到外面去了，哪有什么心思背書。再說(shuō)，那么長(zhǎng)的課文，憑他這個(gè)腦袋瓜，恐怕很難。但他也有辦法，他把第一段背得滾瓜爛熟。待看到有人到她那兒抽背，他也去了。那個(gè)去老師那兒的同學(xué)是小強(qiáng)的小伙伴，也是鄰居（有幾家在中間）。小強(qiáng)也不管先來(lái)后到，搶在小婉（他的名字叫陳國(guó)，是個(gè)男孩），一下子把《春蠶》的第一段背開(kāi)了，而小婉才背了一兩句，而且急急巴巴。于是，老師叫小強(qiáng)停下來(lái)，讓小婉先背。只見(jiàn)小婉只背了第一段的一半，老師就叫他回家（即過(guò)關(guān)了），而后叫小強(qiáng)背第二段，這下可好，小強(qiáng)第二段根本沒(méi)有背，只記得那么一兩句，且不全，于是背得很結(jié)巴。所以，可想而知，老師叫他回到座位上再讀。這可好，小婉可以背著書包回家了，而自己卻還要留在教室背。小強(qiáng)感到很懊惱，本可以過(guò)關(guān)。這可好，沒(méi)轍了。而且教室里一片黑壓壓，于是，老師叫學(xué)生們到教室外面去讀。

　　這下可好了，小強(qiáng)也不管三七二十一，跑到外面，和背掉還沒(méi)回家的同學(xué)一起玩。老師見(jiàn)了，就叫背掉書的學(xué)生幫她給那些沒(méi)有背掉的人抽一段背，如果背掉，告訴她一聲，就可以走了。小婉也沒(méi)有回家，于是兩人一商量。不一會(huì)兒，小婉就去老師那兒，說(shuō)小強(qiáng)在他那兒背掉了。

　　可憐小強(qiáng)真不走運(yùn)。老師今兒非跟他作對(duì)不可。因?yàn)樾?qiáng)剛才背不掉，這么一會(huì)兒，怎么可能背得掉呢？于是，老師把小強(qiáng)叫去，抽了倒數(shù)第二段（即全文最長(zhǎng)的一段）叫小強(qiáng)把它背下來(lái)。小強(qiáng)當(dāng)然背不了。

　　最后，一直待到天黑，小強(qiáng)在媽媽的帶領(lǐng)下回了家。真是沒(méi)勁透了，還要媽媽去帶。小強(qiáng)暗自恨自己無(wú)用，可是誰(shuí)叫自己沒(méi)有長(zhǎng)個(gè)聰明的腦瓜子，老師又不喜歡自己，這都是因?yàn)槠綍r(shí)太頑皮了，且經(jīng)常惹是生非的結(jié)果。

　　不過(guò)，從此小強(qiáng)再也沒(méi)有因背書而被老師留下！